Impacto del uso de pizarrones electrnicos (PEIS) en la enseanza de la tabla peridica de los elementos en la educacin media superior Tesis

para obtener el grado de Maestra en Educacin Presenta: Mara del Socorro Prez Ramrez

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Introduccin
Investigacin en uso de Pizarrones Electrnicos Interactivos (PEIS) como herramienta didctica, tecnolgica y metodolgica para el abordaje del aprendizaje significativo de la tabla peridica de los elementos.

Problema de Investigacin
Antecedentes del problema Dificultad para la comprensin de conceptos de la tabla peridica de los elementos. Bajo nivel acadmico en la materia de Qumica por bases poco slidas. Apata por el tema de la tabla peridica.

 Necesidad de utilizacin de recursos didcticos y tecnolgicos en la enseanza de qumica, especficamente en la tabla peridica.

Subutilizacin de PEIS por la institucin educativa analizada.

Objetivos de Investigacin
Conocer el impacto del uso de PEIS en enseanza de la tabla peridica, en cuanto a nivel de comprensin y desarrollo de habilidades personales e interpersonales tales como: participacin, motivacin y comunicacin, para lograr aprendizajes significativos.

Marco Contextual
Institucin privada de educacin media-superior en San Luis Potos. En el 95% de los cursos que se imparten se emplean plataformas tecnolgicas. Asignatura Materia y cambio del Plan de Estudios vigente (2007).

Revisin de la literatura
Enseanza de qumica dentro del modelo constructivista (Vygostky/Ausubel) con el uso PEIS (Marqus). Supuestos tericos. Recursos tecnolgicos mejoran el aprendizaje, ofreciendo nuevos marcos para abordar temas, visualizando conceptos y procesos complejos.

 Apoyan reflexin sobre los conocimientos, haciendo que cobren otros significados. Incorporacin de herramientas informticas a contenidos de calidad, produciendo aprendizaje significativo.

Diseo de investigacin
Enfoque cuantitativo, alcance descriptivo. Supuesto de investigacin:
Uso de PEIS como herramienta didctica, promoviendo mejor ambiente de aprendizaje, potenciando capacidad de comprensin del tema, mejorando resultados acadmicos.

Partes investigacin:
1. Exploracin. 2. Ejercicio comparativo (cuasi-experimental).

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Parte uno (exploratoria)

Objetivo. Conocer postura: alumnos, maestros respecto a PEIS sobre aspectos acadmicos, ambientes de aprendizaje. Poblacin/muestra.
15 profesores capacitados (PEIS). 45 estudiantes (tercer semestre).

Tcnicas recoleccin de datos. Encuestas. Instrumentos. Cuestionarios (opinin). Triangulacin de datos.- Fuentes.
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Parte dos (cuasi-experimental)

Objetivo. Ejercicio comparativo para determinar impacto de PEIS en enseanza del tema. Poblacin/muestra.
Alumnos cursando Materia y cambio. Grupos experimental, control (30 alumnos c/u).

Tcnicas recoleccin de datos. Encuesta, observacin no participativa. Instrumentos. Cuestionarios / examen conocimientos.

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Resultados y Conclusiones
Parte uno
Con el uso de los PEIS se logra: Mayor reflexin y anlisis sobre contenidos Profesores 80% Alumnos 91%

Mayor inters en su aprendizaje

Aumenta nivel de comprensin de conceptos aprendidos en clase Facilita trabajo colaborativo

80%
87% 60%

82%
82% 47%

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Resultados y Conclusiones
Parte dos
Grupo experimental (con PEI) Mejora atencin en clase. Mejora participacin Promedio de calificaciones (examen de conocimientos) 67% 80% 84.83 Grupo control (sin PEI) 23% 10% 79.03

La prueba estadstica t obtenida sobre el promedio de calificaciones del examen de conocimientos confirma que el aprovechamiento del grupo experimental, es mayor al obtenido por el grupo de control.

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Resultados y Conclusiones
Primera parte: Opiniones favorables del uso de PEIS, especficamente en reflexin, anlisis de contenidos, inters en el aprendizaje y nivel de comprensin. Ejercicio comparativo: Obtencin de mayor rendimiento acadmico con el uso de PEIS.

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Recomendaciones
Asumiendo capacidad del PEI como instrumento cognitivo, facilitando aprendizaje individual y colaborativo, construyendo conocimiento y pensamiento creativo, se recomienda: Capacitacin de profesores en la parte operacional de la tecnologa y en estrategias de enseanza.

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 Tomar en cuenta estrategias, mtodos de enseanza del docente y herramientas tecnolgicas. El esfuerzo inicial en preparacin y planeacin de materiales y actividades es redituable por su reutilizacin y posibilidad de compartirse con otros profesores.

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Mayor informacin
HTTP://CATEDRA.RUV.ITESM.MX/H ANDLE/987654321/382

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