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EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN

qu entendemos por familia?

Unidad social formada por un grupo de individuos ligados entre s por relaciones de matrimonio, parentesco o afinidad.

concepto al uso

Sistema compuesto de individuos en relacin relativamente duradera y sujetas a la influencia de su contorno.

definicin ms cientfica

Simple suma de sus miembros y sus caractersticas

Supone la existencia de un lenguaje, previsin, cooperacin, autocontrol, planificacin y aprendizaje cultural.

modelos de familia

FAMILIA NUCLEAR ELEMENTAL: padre, madre, hij@s (descendencia o


adoptados)

FAMILIA EXTENSA CONSANGUNEA: varias generaciones. Basadas


en los vnculos de sangre de gran cantidad de personas.

FAMILIA TRADICIONAL CLSICA: conformada por padre y madre


heterosexuales, casados por la iglesia catlica, con hijos y en la que los roles estn bien definidos.

FAMILIA MODERNA: los roles familiares son ms flexibles. la autoridad


paternal da paso a la relacin de igualdad madre-padre. Aumento de los derechos del nio. Los dos trabajan fuera de casa, reparto de las tareas .

Otros modelos de familia

FAMILIA MONOPARENTAL: uno de los padres e hij@-s. consecuencia de


separacin, divorcio, fallecimiento de uno de los padres o madre-padre solter@. Familia de padres separados: por el bien de los hij@s se niegan a la vida en pareja pero no a la maternidad y paternidad. Familia de madre soltera: adolescente, joven o adulta.

FAMILIA MONOFILIAL: hij@-s adulto-s y sus padres, a los que cuidan. FAMILIA BIPARENTAL COMPUESTA: hij@s conviviendo con padre/madre y
su nuevo compaer@ sentimental (y a veces los hij@s de ste tambin)

FAMILIA NUMEROSA:

DE 1 CATEGORA: padre, madre y 3 hijos. DE 2 CATEGORA: ms de 3. ESPECIAL: 6 ms.

qu es educar?

La educacin no slo es atender a las necesidades bsicas del nio sino tambin implica otra serie de obligaciones para que el menor adquiera un bienestar biopsicosocial. El nio necesita sentirse seguro y querido, necesita ser enseado con lo que ir adquiriendo confianza en s mismo y aprender a desenvolverse en sociedad.

Objetivo

Ensearle a comportarse libre y responsablemente dentro de su cultura de referencia, aceptando las normas que facilitan la relacin interpersonal y la vida en comunidad, todo ello fomentando el desarrollo y el crecimiento personal del individuo.

LA EDUCACIN FAMILIAR

a lo largo de la vida resultan esenciales una mayor autoestima, una mejor capacidad para gestionar las emociones perturbadoras, una mayor sensibilidad frente a las emociones de los dems y una mejor habilidad interpersonal; pero los cimientos de todas estas aptitudes se construyen en la infancia

La educacin familiar

La familia constituye el primer conjunto de estmulos educativos para la persona.

Donde se vive con mayor intensidad la afectividad, la afirmacin personal y la influencia de la vida; Donde el sujeto se har persona adulta y podr seguir su camino.

LOS PADRES: responsables de la educacin y educadores.

Padres responsables de la educacin formal de sus hij@s:

de qu manera?

Proporcionndosela ellos mismos, Poniendo a su disposicin determinados recursos culturales en el hogar, Contratndola en instituciones no escolares *Atendiendo a la voluntad del nio.

LOS PADRES: responsables de la educacin y educadores.

Padres en su relacin con el centro de sus hijos, como demandantes o consumidores de educacin formal escolar y como partcipes en la comunidad escolar.

Charlas, entrevistas con el tutor y/o profesorado (con y sin la presencia del alumno). AMPA Interrelacin entre padres.

Padres como ciudadanos, esto es, como partcipes en la discusin pblica acerca del funcionamiento del sistema educativo y de qu sistema educativo es deseable

NECESIDAD DE LA EDUCACIN EN FAMILIA

BIOLGICA

PSICOLGICA

SOCIAL

NECESITAMOS DE UN ADULTO PARA SOBREVIVIR

INTELIGENCIA

VOLUNTAD

INTERRELACIN

TOMAR DECISIONES

CLIMA FAMILIAR DE AFECTO, VALORACIN Y MOTIVACIN

CONSTRUCCIN DE NUESTRA PERSONALIDAD

Educacin positiva

TRANSMISIN DE VALORES MOTIVACIN OCUPACIN REAL, DEDICACIN

*La participacin de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como:
Una mayor autoestima de los nios y nias. Un mejor rendimiento escolar. Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas. Actitudes ms positivas de los padres y madres hacia la escuela

Educacin positiva

Tener los objetivos claros. Ensear con claridad cosas concretas. Dar tiempo para el aprendizaje y ayudarle hasta que lo asimile. Potenciar su actitud crtica y reflexiva. Valorar siempre los intentos y los esfuerzos por mejorar. Dar ejemplo. Reconocer los errores propios.

Educacin negativa

Educacin autoritaria: provoca en el nio baja


autoestima, inseguridad, aislamiento social

Educacin permisiva: dificultad para poner


lmites, falta de control de impulsos, agresividad

Educacin indiferente: poca relacin entre los


miembros de la familia, poca conciencia del otro. Negatividad. Falta de autoestima

Educacin sobreprotectora: incapacidad en


la toma de decisiones. Baja autoestima.

Educacin negativa

Ser permisivo. Ceder despus de decir no. El autoritarismo. Falta de coherencia. Gritar, perder los estribos. No cumplir las promesas ni las amenazas. No negociar. No escuchar. Exigir xitos inmediatos.

Sistema educativo y familia

Segn la LOE, para lograr una educacin de calidad, la sociedad, en suma, habr de apoyar al sistema educativo y crear un entorno favorable para la formacin personal a lo largo de toda la vida. Las familias, los centros y profesorado, y la Administracin debern estar unidas y en continua comunicacin para lograr una buena educacin.

CENTROS EDUCATIVOS EN ESPAA

PBLICOS

PRIVADOS

CONCERTADOS

NUEVOS CENTROS

CENTROS ALTERNATIVOS O NO TRADICIONALES. ESCUELAS LIBRES. WALDORF.

Relacin entre los bloques educativos


SOCIEDAD. Desenvolvimiento en soledad como individuo

NIO ADOLESCENTE

FAMILIA. Base, energa, extensin

CENTROS EDUCATIVOS. Herramienta, soporte

qu es lo que echan los alumnos en falta al ir a su centro educativo?

Primero. Saber lo que les pasa por dentro. Comprender cmo la inseguridad y el miedo influyen en su comportamiento. Desarrollar un vocabulario emocional slido con el que puedan comunicarse con el resto.

Segundo. Identificar los sentimientos de los dems para aprender a ponerse en su lugar. El desarrollo de la empata permite construir una sociedad cohesiva. Tercero. Aprender a gestionar las emociones bsicas y universales. Son intangibles, pero son el nico activo con el que se viene al mundo. Cuarto. Disear, ejecutar y evaluar soluciones responsables a los problemas, y no adoptar posicionamientos dogmticos, que no se han podido o querido comprobar. Quinto. Resolver conflictos para mantener relaciones sosegadas con los dems. Rechazar aquellas decisiones que impliquen violencia o agresin.

Distintas pruebas cientficas demuestran que los nios educados con prcticas afines a estos criterios son ms felices, confan ms en s mismos y son ms competentes social y emocionalmente. Adems, resulta que una buena educacin social y emocional tambin mejorara nuestros maltrechos resultados acadmicos.

a modo de conclusin

Los padres y docentes deben exigirse da a da por complementarse ms y trabajar en comunin, para alcanzar el objetivo primordial de una sociedad, entregar a sta, hombres y mujeres responsables, libres y con buenos valores. No deben entenderse como entidades separadas. Deben ser sistemas abiertos a travs de los cuales tenga lugar un intercambio de informacin con el entorno y entre s.

propuestas

Conferencias/charlas Talleres Dinmicas creativas en horario lectivo Fomentar interrelacin entre familias Ms entrevistas personales padresprofesorado