2011.

AO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO

PROYECTO DE LECTURA DE LA ZONA ESCOLAR BT 025

AYAPANGO, MXICO NOVIEMBRE 2011

A los alumnos del cbt se les aplic la prueba de habilidad lectora Los Estndares Nacionales de Habilidad Lectora, refiri, establecen el nmero de palabras por minuto que se espera que los alumnos puedan leer en voz alta* a pesar de que no hay estndares para el nivel de bachillerato se parte de la premisa de si para los alumnos de tercero de secundaria es de de 155 a 160 palabras por minuto*, luego entonces para el primero de bachillerato ser de 170-180; mientras que para el segundo de 180-190 y para el tercero de 190-200. Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener suficiente tiempo para comprenderla** con base en lo anterior se aplic la prueba con resultados variados, pero en la mayora de los casos no se alcanz el estndar tanto para primero como en segundo, en tercero no fue posible aplicarlo dado que no hay una asignatura que lo realice, a partir de ello se realiza el proyecto que a continuacin se detalla. Durante la prueba se consider la fluidez, la pronunciacin, los principales vicios que se detectaron son las regresiones, equivocacin de las palabras, y repeticin de palabras ello demuestra que no hay una fluidez necesaria para la comprensin de la lectura.CBT los resultados son de 9.4 insuficiente, 35.4 elemental, 49.6bueno y 5.6 como excelente, clara muestra que los alumnos no poseen un nivel adecuado a su nivel de estudios de la lectura, por ello el proyecto es poner a leer a los jvenes,. en reunin de Academia se acuerda lo siguiente.

Referencia: comunicado 130: Present la SEP los Estndares Nacionales de Habilidad Lectora para alumnos de Educacin Bsica.http://www.sep.gob.mx/es/sep1/C1390810, ** estndares nacionales de habilidad lectora, http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/262/1/images/ENHL.pdf

Nombre de la prioridad: Nombre del Proyecto Prioritario: Objetivo:

Mejorar el desempeo acadmico profesional del Bachiller Tcnico en las diferentes carreras que se ofertan en la Zona Escolar BT 025 por medio de la lectura. Lectura y redaccin Implementar tres estrategias de lectura con el propsito de mejorar la comprensin lectora, y fomentar los hbitos de lectura de los alumnos de los planteles que conforman la zona escolar BT025.

META DE MEJORA

ESTRATEGIA DE ACCION

RESPONSABLE

FECHA DE CUMPLIMIENTO

Atender a los alumnos de los cbts que integran la Elaborar el proyecto de lectura zona escolar, de forma preferente a los grados de primero y segundo durante el ciclo escolar En tercero no hay asignatura de la academia que pueda apoyar a la lectura de forma preferente por lo que queda en la estrategia de lectura escolar mejorar el nivel de lectura en un 50 % en relacin con el estndar de cada uno de los Elaboracin de estrategias de lectura y redaccin por alumnos. Academia de comunicacin y los integrantes de la academia para los alumnos y la lenguaje de la zona escolar estrategia de lectura para los docentes

Academia de comunicacin y lenguaje de la zona escolar

19 de Octubre 2011.

19 de octubre de 2011

Nombre de la Estrategia Prioritaria: Lectura de comprensin. Estrategia de accin: Lectura de 30 minutos por clase.
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Que los alumnos adquieran una obra literaria para su lectura en el aula escolar. Elaborar un resumen final Docentes de las asignaturas: Etimologas Compresin Lectora I y II El profesor evala la habilidad lectora y la registra en una hoja Literatura y de seguimiento, contemporaneidad Habilidades bsicas del pensamiento
El alumno leer 30 minutos en cada una de las sesiones de trabajo bajo la supervisin del docente en cada una de las asignaturas que integran la academia

Nombre de la Estrategia Prioritaria: Redaccin (ampliacin del vocabulario). Estrategia de accin: Redactar con 10 palabras la lectura del da.
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

El docente antes de concluir su sesin de trabajo, le pide al estudiante que elija 10 palabras que ms le hayan interesado del fragmento de la lectura del da

Docentes de las asignaturas: Etimologas Compresin Lectora I y II Con la seleccin de la Literatura y palabras el alumno redacta un contemporaneidad breve escrito, que tenga coherencia, lgica, y el uso Habilidades bsicas de la reglas de ortografa. del pensamiento
El docente revisa el trabajo del alumno y pide en caso necesario su correccin cuantas veces sea necesario

Nombre de la Estrategia Prioritaria: Estrategia de lectura para los docentes Estrategia de accin: Que los docentes de cada institucin que comprende la zona escolar conozcan la estrategia de lectura que propone Donna Kabalen La Lectura Analtico-Crtica
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Dar a conocer la estrategia de lectura de Donna Kabalen a los docentes

Aplicacin de la estrategia en lecturas breves por los docentes de la institucin.

Docentes de la cada uno de los CBT.

Revisin y correccin de los trabajos elaborados y en su caso retroalimentacin por parte de los docentes

MATERIALES DE LECTURA: los alumnos adquirirn una obra literaria de su preferencia El libro puede ser seleccionado directamente por el estudiante*, nico requisito es que sea una novela, para que sientan que la lectura no es forzada, sino por el placer de realizarla, una vez concluida la novela, elabora un resumen del texto ledo, tendrn que adquirir o conseguir una obra ms y as de manera consecutiva, con ello se pretende que el alumno sea responsable de lo que lee y la adquisicin de la obra para ser leda. BIBLIOTECA ESCOLAR: destinar un lugar o crear un lugar para la biblioteca escolar, equipar adecuadamente con libros suficientes para el nmero de alumnos de cada escuela, para asignaturas bsicas y profesionales o bien aumentar el nmero de libros ya existentes, as como el mobiliario necesario para su adecuado funcionamiento y la contratacin de un bibliotecario. adquisicin de libros propuestos en el programa de lectura estatal.

Los docentes de la academia elaboran una lista de seguimiento de las diferentes actividades para cada uno de los grupos que integran la institucin, para conocer de forma inicial de donde se parte, una evaluacin a la mitad del semestre para apreciar el aprovechamiento y en su caso elaborar las correcciones necesarias y al final para conocer el aprovechamiento total de la lectura, la redaccin de los alumnos.

CBT CARRERA : ASIGNATURA: PROFR.: REGISTRO DE LECTURA GRADO: GRUPO:

NOMBRE DEL ALUMNO

HABILIDA D LECTORA

LOGRO DE LA COMPETENCIA

OBSERVACIONES

MATRIZ PARA 1 GRADO

ELEMENTO LECTURA VOCABULARIO

BUENO 166-170 USO ADECUADO DE LOS TRMINOS

REGULAR 161-165 MEDIANO EMPLEO DE LOS TRMINOS

MALO 155-160 INCORRECTO EMPLEO DE LOS TRMINOS

COHERENCIA

USO DE LA SINTAXIS

MEDIANO USO DE LA SINTAXIS

INCORRECTO EMPLEO DE LA SINTAXIS

LENGUAJE

ADECUADO USO DEL LENGUAJE

MEDIANO USO DEL LENGUAJE

INCORRECTO USO DEL LENGUAJE

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ AYAPANGO, MXICO A 9 DE NOVIEMBRE DE 2011

Presidente de la academia Comunicacin y lenguaje __________________________ Profr. Miguel ngel Mateo Garca Vo.Bo. Asesor metodolgico _________________________ Profr. Miguel ngel Snchez Guzmn

Subdirector Acompaante Comunicacin y lenguaje __________________________ Profra. Lilia Tinoco Lpez Vo.Bo Encargado del despacho de Supervisin BT 025 __________________________ Profr. Vctor Hilario Neri