Entrevistas Simuladas 3.

0
Programa para el entrenamiento de habilidades de exploracin Psicopatolgica mediante agentes virtuales
Jose Gutierrez-Maldonado, Ivan Alsina, Mara Virginia Rangel, Angel Aguilar, Adolfo Jarne, Antonio Andres, Antoni Talarn
Universidad de Barcelona
jgutierrezm@ub.edu http://www.ub.es/personal/rv/rv1.htm

Dentro de los mtodos de Evaluacin, Diagnstico e Investigacin ms importantes en Psicologa se puede encontrar la entrevista clnica. La entrevista diagnstica es usualmente el punto de partida para la exploracin psicopatolgica, dada su importancia en las Ciencias de la Salud es relevante la transmisin de dicho conocimiento en situaciones controladas y dirigidas adecuadamente por el profesor, quien ayuda por medio del entrenamiento a que el estudiante construya de manera significativa los diversos conocimientos. Es de suma importancia considerar las situaciones de entrenamiento para adquirir conocimientos y habilidades especficas, siendo muy importante que las situaciones sean lo ms parecidas posible a las situaciones reales, puesto que ello facilita la generalizacin del aprendizaje. Considerando dichos aspectos, en el presente proyecto se plante el objetivo de desarrollar un sistema construido mediante aplicaciones de diseo de entornos tridimensionales, con el resultado final de un entorno virtual en el que el alumno pudiera interactuar con una serie de pacientes simulados, de los cuales puede obtener la informacin necesaria para elaborar un diagnstico. Los pacientes virtuales son modelos realistas caracterizados por una serie de parmetros mediante los cuales se definen sus respuestas verbales, emocionales y motoras, garantizando una mxima interactividad, lo que contribuye a incrementar la sensacin de inmersin en la situacin simulada. Estos elementos permiten graduar progresivamente la dificultad de los problemas que tienen que resolver los usuarios, facilitando de sta manera el aprendizaje por aproximaciones sucesivas. Dichas simulaciones virtuales, al ser un novedoso mtodo de enseanza incrementa la atencin, concentracin y motivacin del estudiante.
Las entrevistas simuladas pueden ser utilizadas con un monitor convencional o con un sistema HMD + rastreador de posicin. Los HMD (Head Mounted Display) son cascos o gafas con pequeas pantallas LCD que se colocan frente a los ojos aislando los estmulos visuales externos. Sobre ellas, o incorporados a las mismas se colocan rastreadores de posicin electromagnticos que detectan los movimientos de la cabeza y envan esta informacin al ordenador. ste recibe la informacin y enva a las micropantallas la informacin visual correspondiente a la zona del entorno virtual a la que se orienta el usuario. Con ello se consigue una elevada sensacin de inmersin y presencia en el entorno virtual.

Descripcin del Trabajo

Elaboracin del corpus lingstico En una primera fase se elabor el corpus lingstico, en la cual se extrajeron los contenidos de las entrevistas simuladas (preguntas del clnico y respuestas de los pacientes virtuales). Para ello, se utilizaron como fuentes principales los rboles de diagnstico diferencial del Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos mentales (APA, American Psychiatric Association, DSM-IV- TR, Masson). El resultado de sta fase del proyecto ha sido un corpus lingstico de 89 archivos; 11.9 MB, correspondiente a los principales grupos diagnsticos de los ejes I y II del DSM-IV. Construccin del entorno virtual En la siguiente fase del proyecto, se desarroll un entorno virtual que simula una consulta psicolgica, contexto en el que se llevan a cabo las entrevistas simuladas. En este despacho virtual el usuario puede desplazarse, orientarse y realizar ciertas acciones que aumentan el grado de realismo de la simulacin.

Resultado del Proyecto

Al entrar en Entrevistas simuladas 3.0 el usuario se trasladar a un despacho virtual en el que podr explorar a diversos pacientes. En cada una de las entrevistas, el alumno recibe una descripcin inicial del motivo de consulta, a partir de la cul puede formular hiptesis diagnsticas o escoger entre una serie de alternativas de pregunta que se le ofrecen. Con cada lista de alternativas de preguntas se encontrar un botn HIPTESIS pulsando sobre el cual aparecer una lista de posibles diagnsticos, entre los que deber seleccionar el que considere ms adecuado para el caso que le ocupa; de este modo se pone en marcha un proceso de Investigacin que busca confirmar o refutar tales hiptesis mediante el diseo de estrategias de obtencin de informacin adecuadas al caso. El alumno decide en cada fase si desea seguir preguntando o si desea formular una hiptesis diagnstica, aunque dicha hiptesis sea correcta, si el alumno no ha explorado lo suficiente al paciente, el sistema no la aceptar como vlida hasta que no descarte todas las posibilidades de diagnstico.

Creacin de agentes virtuales Simultneamente se utiliz el corpus lingstico para la creacin de agentes inteligentes. De este modo se convirti el texto en audio, con posterioridad mediante herramientas de construccin y animacin de personajes tridimensionales (Poser, 3D Studio Max y Ventriloquist ) se crearon una serie de pacientes virtuales que simulaban expresiones no verbales y respuestas acordes a cada uno de los principales grupos diagnsticos. Dentro de este contexto se han elaborado simulaciones representativas de las categoras diagnsticas: trastornos de ansiedad, trastornos del estado del nimo, trastornos psicticos y trastornos de la personalidad. Integracin de componentes Finalmente para combinar los objetos y personajes creados con las diferentes herramientas de diseo grfico, e integrarlos con texturas y sonidos se utiliz el programa Virtools Dev 2.5 Educational Version. De esta forma se crearon siete simulaciones virtuales correspondientes a diferentes trastornos psicolgicos: trastorno obsesivo compulsivo, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno esquizoafectivo, trastorno bipolar, trastorno lmite de la personalidad, esquizofrenia y trastorno esquizofreniforme.

Proyectos en Desarrollo
Evaluar las diferencias en el aprendizaje adquirido mediante dos tcnicas: Entrevistas simuladas 3.0 y Role- Playing.

Con el Soporte del Programa de Millora i Innovaci Docent de la Universitat de Barcelona and AGAUR (Generalitat de Catalunya)