CAPACITACIN

DOCENTE EN EL REA DE COMUNICACIN

INTEGRANTES: ARTEAGA SEBASTIAN PELEZ, Carla. BENITES CARRANZA, Nilda. HOYOS ROSPIGLIOSI, Janeth. MORALES MELENDEZ, Robert. ROJAS HURTADO, Amelia

PROFESOR
CHAVEZ VERGARA, FERNANDO

Fortalezas FACTORES INTERNOS Oportunidades F.O.

Debilidades

Asesora en el rea de comunicacin. (Nivel secundario). Posee un buen grupo de trabajo. Cuenta con recursos econmicos. tener una buena relacin con alumnos y docentes. D.O. Lograr que los docentes sean capacitados en la enseanza de comunicacin a travs de juegos haciendo as efectivos los convenios relacionados con la capacitacin de docentes.

Clases

sin en

motivacin el rea

ni de

dinmicas

comunicacin. FACTORES EXTERNOS Deficiencia en la gestin de recursos.

Convenios con universidades para la capacitacin de docentes.

Organizar y planificar estrategias que permitan capacitar a los docentes aprovechando los convenios y los recursos disponibles

Amenazas

F.A.

D.A. Influenciar en el buen uso de recursos tecnolgicos, utilizando la buena relacin con los padres de familia. Elaborar estrategias que permitan sostener una cercana entre el colegio, alumnos y padres de familia con el objetivo de supervisar el entorno de los alumnos y el uso de la tecnologa.

El uso inadecuado de recursos tecnolgicos (Chat, mensajes de texto). Influencia negativa de la sociedad.

DIAGNSTICO DE FODA

Docentes no capacitados en el rea de comunicacin para desarrollar una clase dinmica y activa .

ENSEANZA DE COMUNICACIN A TRAVS DE JUEGOS

En la actualidad, los alumnos se muestran interesados en otras propuestas como la investigacin, la experimentacin, lo instantneo, aspectos que en el rea de Comunicacin se torna difcil porque a la hora de leer se debe ocupar un tiempo mayor que el que prefieren los jvenes quienes estn acostumbrados a la comunicacin vertiginosa como se da en: la televisin, la radio, el Internet, el chat, etc.

PROPUESTA DE CAPACITACIN DE DOCENTES PARA LA ENSEANZA DE COMUNICACIN A TRAVS DE JUEGOS

La materia de comunicacin en el aula no puede desarrollarse a tal velocidad pero s, es necesario modificar prcticas para que los alumnos se motiven y desarrollen lo que el docente planifica.

Por ello, la enseanza de la lengua a travs de juegos es una forma de modificar la prctica docente y generar inters en los alumnos en un mbito apropiado para que se logren los objetivos generales y especficos del rea

El juego, ha sido y ser la manifestacin del descubrimiento

OBJETIVOS
Presentar al JUEGO como un medio para la enseanza de la lengua u otros campos del conocimiento. Motivar a los docentes para que empleen el juego en su prctica. Ejercitar el mtodo para que los docentes participantes de la capacitacin puedan visualizar e internalizar el proceso de

enseanza-aprendizaje.

METAS
Lograr que el docente participante visualice la diferencia entre la enseanza tradicional y la enseanza basada en la construccin del conocimiento empleando juegos. Adquirir la estrategia cognitiva para desarrollar el juego en cualquier situacin ulica temas variados, diversidad de alumnado de un mismo ao escolar o de varios aos, etc. Crear su propia carpeta de juegos para el rea de lengua y de otra materia (en caso que el docente trabaje en el Nivel Primario o 1 ao del Nivel Secundario).

CONCLUSIN:
El juego, ha sido y ser la manifestacin del descubrimiento, por ello, es que los adultos tienen la responsabilidad de buscar nuevas propuestas o metodologas ulicas que produzcan sorpresa, que creen ingenio, imaginacin, que permitan la visualizacin de los conceptos como de los procedimientos y actitudes, especialmente en las relaciones interpersonales, para que observen qu recursos emplean para relacionarse con los dems, por ejemplo, la cortesa, el lenguaje apropiado, los elementos paralingsticos y discursivos que se emplean en el dilogo cotidiano, las atenuaciones lingsticas, el contacto fsico. etc. La motivacin, el entusiasmo, el inters por aprender no slo le corresponde al docente, sino tambin, a los alumnos y a la comunidad en general.

Hasta que nos volvamos a ver!