CONOCEMOS NUESTRO ENTORNO? CONOCEMOS JAN?

COLEGIO PEDRO POVEDA JAEN

JUSTIFICACI N

MARCO TERICO
La Educacin primaria, de acuerdo con la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, forma parte de la educacin bsica obligatoria y gratuita y su finalidad es la de proporcionar a todos los nios y nias una educacin que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir habilidades relativas a la expresin y comprensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as como desarrollar habilidades sociales, hbitos de trabajo y estudio, el sentido artstico, la creatividad y la afectividad.

Ambos decretos otorgan una especial relevancia al desarrollo de la competencia del alumnado en el uso comunicativo de la propia lengua y de la lengua extranjera, la prctica de la lectura y la escritura para el enriquecimiento personal y el ocio y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

De igual modo el Decreto establece la adquisicin de las competencias bsicas que se definen como un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realizacin y el desarrollo personal, escolar y social y que se han de desarrollar a travs del currculo. Se trata pues, de aprender y ensear con todas las inteligencias, es decir, poner en prctica lo sealado por Gadner y sus colaboradores que consideran que el objetivo del proceso de enseanza-aprendizaje es crear un ambiente de aula en el que el alumnado pueda adquirir las herramientas de su cultura sin perder el sentido de la propia iniciativa. Aprovechando los acontecimientos que se producen en el entorno y su consiguiente motivacin en el alumnado, se construirn escenarios de aprendizaje que, en nuestro caso, favorezcan el uso de la multiplicidad de los distintos lenguajes expresivos que desarrollen las mltiples inteligencias del ser humano. Este proceso slo ser posible desde una planificacin coordinada y multidisciplinar para a su vez originar metodologas de aprendizajes cooperativos cuya riqueza se cifrar en el proceso mismo continuamente evaluado tanto en el desarrollo de las correspondientes tareas como en sus productos finales

OBJETIVOS Y COMPETENCIA
S

OBJETIVOS DE LA ETAPA
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica. b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje. c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y escolar, as como en los grupos sociales con los que se relacionan. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminacin por razones personales, sociales, econmicas, culturales, de creencias o de raza. e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y desarrollar los hbitos y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor. f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

h) Conocer y valorar a partir de la observacin y de la accin, adoptando una actitud investigadora, los rasgos bsicos del patrimonio natural, social, cultural histrico y artstico de la Comunidad, el Estado espaol y la Unin Europea y adoptar medidas de proteccin, respeto y cuidado del mismo.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje y la comunicacin interpersonal, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran. j) Utilizar diferentes medios de representacin y expresin artstica e iniciarse en la construccin de propuestas visuales. k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas. n) Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la prevencin de los accidentes de trfico. ) Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su identificacin, planificacin y bsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de informacin, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la colaboracin de otras personas.

COMPETENCIA LINGSTICA

COMPETENCIA MATEMTICA

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO -Identificar las cuestiones cientficas y comprender conceptos y teoras cientficas y comprender la naturaleza de las ciencias y las tecnologas como actividad humana con posibilidades y limitaciones. -Identificar problemas y explicar fenmenos utilizando el mtodo cientfico, utilizando estrategias de trabajo en equipo y un clima de trabajo y colaboracin. - Practicar valores para proteger el medio ambiente y la salud.

COMPETENCIA DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN

-Escuchar y comprender mensajes hablados -Hablar para que otros escuchen y comprendan -Conversar -Leer de forma eficaz (expresiva y comprensiva) - Escribir correctamente

-Comprender, identificar y representar los elementos geomtricos y sus diferentes representaciones y dimensiones. -Usar y manejar smbolos y expresiones,, realizar clculos y estimaciones y utilizar las operaciones matemticas para establecer relaciones entre distintas variables. - Analizar datos estadsticos con objeto de sacar conclusiones a partir de ellos.

-Ser competente en buscar, localizar, organizar y comunicar informacin utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin como soporte. - Es capaz de localizar y utilizar los elementos bsicos del ordenador; de conectar los perifricos; de iniciar y apagar; de utilizar un sistema operativo para almacenar datos,, imprimir. - Navegar por internet;.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

-- La comprensin de la realidad social en que se vive; la cooperacin, y la participacin son habilidades bsicas para la convivencia diaria. - Ser competente para compartir y cuidar materiales, y mantener el entorno limpio; as como en la elaboracin de normas adecuadas para la resolucin de conflictos; siendo a su vez solidario y rechazando la marginacin. - Conocimiento de la organizacin histrica, social de su localidad y comunidad autnoma. - Habilidades de interaccin social (escuchar, pedir, dar las gracias)

-- Conocer, comprender, participar y valorar las manifestaciones culturales y artsticas, las costumbres, juegos populares, tradiciones propias; y la conservacin de su patrimonio. - Acceder a las diferentes tcnicas artsticas y saber utilizar el color, forma, textura, medida, materiales, msica, ritmo,

-Utilizar las estrategias de aprendizaje de una forma cada vez ms autnoma y disfrutar con el ejercicio de esa autonoma. - Planificar su propio estudio, esquemas, resmenes, mapas conceptuales y revisar su trabajo para mejorarlo. - Ser capaz de analizar situaciones problemticas estableciendo relaciones causaefecto, buscando alternativas y tomando decisiones.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL - Ser capaz de elegir, tener criterio, tomar decisiones, asumir riesgos, aceptar responsabilidades, actuar, evaluar lo hecho, autoevaluar, aprender de los errores, extraer conclusiones y valorar las posibilidades de mejora.

COMPETENCIA EMOCIONAL - Construccin del autoconcepto y la autoestima en el transcurso de las acciones cotidianas y en contacto con las personas que le rodean. - Ser capaz de tolerar el fracaso y de no mostrar superioridad ante el xito.

EL PROYECTO

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:

Aplicar la metodologa del trabajo por proyectos al conocimiento del entorno prximo y lejano: colegio-ciudad-provincia/autonomia. Implicar a la comunidad educativa y por supuesto al alumnado en el conocimiento de su cultura, historia local y a valorarla y a respetarla. Despertar el sentimiento de arraigo en la comunidad. Recoger informacin en colaboracin con las familias mediante fuentes orales, cuestionarios, encuestas y entrevistas, y tambin con otras instituciones. Documentarnos sobre la historia Jan, mediante visitas al museo, etc. Estructurar la informacin. Recopilar tradiciones: canciones, gastronoma, fiestas, juegos... Elaborar una pgina Web o libro recopilatorio de toda la informacin recogida. Dar a conocer el trabajo de innovacin e investigacin realizado en nuestro Colegio.

METODOLOG A

CONTENIDOS GENERALES DEL PROYECTO:

1- La historia que nos rodea 2- Tradiciones y costumbres 2.1. Origen de su nombre 2.2. Tradiciones y fiestas populares 2.3. Gastronoma 2.4. Recopilacin de juegos, cancionero y refranero. 2.5. Recopilacin de fotos antiguas 2.6. Leyendas 2.7. Personajes destacados de la comunidad 3- Ubicacin geogrfica 4- Poblacin actual (demografa y caractersticas). 5- Pgina Web o libro recopilatorio de los proyectos.

Utilizaremos un enfoque globalizado que implique a todas las reas del currculo y a todos los miembros de la comunidad. Ser flexible y abierta a las aportaciones puntuales que vayan surgiendo de las distintas comisiones de trabajo que puedan generarse.

Ser activa y dinmica a la hora de abordar las distintas fases de la investigacin y de bsqueda de informacin.

FASES DEL PROYECTO

Comunicacin del proyecto: Se intenta que todos los agentes implicados en el mismo: profesorado, familias y alumnos se incorpore en la medida de sus posibilidades. El ncleo global o tema eje del proyecto: Conocemos nuestro entorno? Conocemos Jan? Descripcin y objetivos del proyecto: realizar actividades de acercamiento al medio local, natural e histrico del entorno prximo y lejano que garanticen el conocimiento y valoracin de este entorno como algo integrante del conocimiento de la cultura local y general. Temporalizacin: Los contenidos y actividades que se realizarn en el aula para desarrollar el proyecto se trabajarn en la semana en torno al da de Andaluca. Cada proyecto est pensado para un ciclo de Primaria. Pudindose modificar si as se decide a un sub-proyecto por trimestre.

BLOQUES EN LOS QUE SE DIVIDE EL PROYECTO:

Proyecto Colegio: con estudio de la ubicacin geogrfica,
recursos, espacios, estructura del edificio, alrededores, tradiciones y costumbres propias de nuestro colegio ,historia, etc.

Proyecto Jan: con estudio del entorno prximo conocimiento

de los restos arqueolgicos y del entorno natural actual y valoracin del mismo como patrimonio.

Proyecto Andaluca: con estudio geogrfico y geolgico,

del entorno natural y valoracin del mismo.

TAREAS CORRESPONDIENTES AL EQUIPO DIDCTICO:

ACTIVIDADES PREVIAS: Planificacin del desarrollo del proyecto general y de cada uno de los sub-proyectos por etapas, ciclos y niveles. Documentacin y localizacin de objetivos didcticos de tratamiento curricular y multidisciplinar. Elaboracin, redaccin de cuadernos de campo y/o actividades por niveles. Adecuacin de los contenidos curriculares a los objetivos del proyecto y al nivel de los alumnos con coordinacin y secuenciacin adecuada de los mismos al desarrollo del proyecto: actividades previas a la visita (estudio de los objetivos, del itinerario, etc.) y posteriores a la misma (anlisis de la informacin recogida, manipulacin de la misma y elaboracin de posters, redacciones, dibujos, etc.)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Desarrollo de los contenidos curriculares previstos. - Realizacin de las visitas guiadas con orientacin y ayuda para la cumplimentacin de los cuadernos de campo. - Organizacin y desarrollo de actividades de para el procesamiento de la informacin y realizacin de productos creativos propuestos. ACTIVIDADES DE EVALUACIN: - Evaluacin del resultado de los aprendizajes de los alumnos en los mbitos curriculares relacionados con el proyecto. - Evaluacin de cada uno de los proyectos y del proyecto global. - Evaluacin de la metodologa. - Evaluacin de la relacin entre la calidad de los productos finales y el coste de la innovacin.

TAREAS A REALIZAR CON LOS ALUMNOS:

ACTIVIDADES PREVIAS Obtencin de informacin general previa en el aula o en casa en forma globalizada y multidisciplinar.

ACTIVIDADES DE CAMPO
Visita guiada y cumplimentacin de las actividades que se plantean en el cuaderno de campo/ fichas de cada uno de los objetivos. DE MANEJO Y PRESENTACIN DE LA INFORMACIN Se realizarn posteriormente a la visita y consistirn en:

Las organizacin de la informacin y los materiales recogidos.

El procesamiento de la informacin y la presentacin de la misma en forma de productos creativos susceptibles de inclusin en la pgina web o libro (murales expositivos, dibujos, exposicin de fotografas, libros monogrficos, reportajes grficos y de vdeo, etc).

TAREAS EN LAS QUE SE ENCUENTRA IMPLICADA EL RESTO DE LA COMUNIDAD:

Dar a conocer el proyecto a toda la comunidad educativa. Participar en el desarrollo de proyectos y ayudar al alumnado. Participacin en la recopilacin de datos mediante encuestas y entrevistas. Recoger informacin en colaboracin con las familias mediante fuentes orales, cuestionarios, encuestas y entrevistas. Recoger informacin en colaboracin con otras instituciones.

Anlisis de fuentes histricas, orales , escritas y restos materiales.

Aportacin de documentos monogrficos, escritos y audiovisuales, sobre juegos tradicionales, cancionero, gastronoma, refranero, etc. Confeccin de un lbum de fotografas antiguas. Presentar los resultados a los nios y a las familias en diversos formatos: lbumes de fotos, carteles, libro, pgina Web.

ESPECIFICO DE CADA PROYECTO

PROYECTO COLEGIO
Visita guiada por el colegio. Localizacin en el plano de puntos de inters cercanos, localizacin en la vista area (Google maps), dibujar itinerarios en el plano y seguir pedir a las familias que los recorran, estadsticas de poblacin (ej. alumnos por alula), realizacin de encuestas a profesores y otras personas del centro, construccin de un plano de direcciones, publicacin de escritos sobre cmo era la vida antiguamente. Tratamiento en el rea de ingls de la unidad didctica My School Realizacin de las actividades posteriores a la visita guiada e investigacin: elaboracin de productos creativos (lbum de fotos), murales: Nuestra Plaza, La iglesia, Historia de nuestro pueblo, Nuestros recursos, Nuestro entorno, Nuestra gente, etc.

PROYECTO JAEN
Realizacin de las actividades previas de aula a la visita a Jan localidad : elaboracin de material didctico relativo al castillo, a la catedral, etc., realizacin de un libro de leyendas, realizacin de murales y calendarios, confeccin de una lnea del tiempo en la que se encuadran hechos histricos. Tratamiento en el rea de ingls de la unidad didctica My town.

PROYECTO ANDALUCIA
Visita guiada por el entorno con el cuaderno de campo confeccionado por el equipo didctico. Estudio de la Comunidad Autnoma desde el rea de Conocimiento del Medio (geografa: ubicacin ros, montaas, etc.), Matemticas (estadsticas de poblacin, etc), Lengua Castellana (autores, personajes importantes), Artstica (folklore andaluz) Tratamiento en el rea de ingls de la unidad didctica Andalusia in the world

Realizacin de las actividades posteriores a la visita guiada e investigacin: elaboracin de productos creativos (lbum de fotos), murales: Nuestra Plaza, La iglesia, Historia de Jan, Nuestros recursos, Nuestro entorno, Nuestra gente, etc.

PROYECTO COLEGIO
Visita guiada por la localidad con el cuaderno de campo confeccionado por el equipo didctico. Realizacin de las actividades posteriores a la visita guiada y elaboracin de productos creativos: lbum de fotos, murales: Nuestra Plaza, La iglesia, Historia de nuestro pueblo, Nuestros recursos, Nuestro entorno, Nuestra gente, etc. Evaluacin del subproyecto

PROYECTO JAEN
Realizacin de las actividades posteriores a la visita guiada y elaboracin de productos creativos en base a la informacin recogida en las fases anteriores de documentacin y estudio de campo: exposiciones, murales monogrficos sobre diversos aspectos de Jan; emplazamiento, fases de su historiaetc. Organizacin y desarrollo de una con visita guiada por el museo arqueolgico con el cuaderno de campo confeccionado por el equipo didctico Evaluacin del subproyecto

PROYECTO ANDALUCIA
Realizacin de las actividades posteriores a la visita guiada y elaboracin de productos creativos en base a la informacin recogida en las fases anteriores de documentacin y estudio de campo: maquetas, exposiciones, murales monogrficos sobre diversos aspectos de la Comunidad Autnoma; emplazamiento, exposiciones, murales monogrficos sobre diversos aspectos del lugar ( fotos de la fauna, flora, etc.) Evaluacin del subproyecto

SISTEMA DE EVALUACIN:

La evaluacin se efectuar de forma sistemtica e integrada en el propio proyecto, a la vez que de forma continua para valorar la mejora de los procesos. Utilizando para ello la autoevaluacin y evaluacin compartida por parte de los alumnos y del resto de participantes en el proyecto. Dicha evaluacin englobar las siguientes dimensiones:

organizacin del proyecto materiales didcticos el trabajo del profesorado en el proyecto y la elaboracin de material

resultados escolares
participacin de la comunidad educativa Encuestas a alumnos y padres Evaluacin del proyecto

Como instrumentos para llevarla a cabo, utilizaremos:

Evaluacin de los cuadernos de campo y materiales didcticos

Evaluacin de los productos obtenidos

CRITERIOS DE EVALUACIN:

El alumno es capaz de: Recoger informacin en colaboracin con sus familias mediante fuentes orales, cuestionarios, encuestas y entrevistas. Recopilar tradiciones de su localidad. Utilizar internet para ampliar sus conocimientos relacionados con el proyecto. Estructurar la informacin obtenida. Emplear adecuadamente los recursos y materiales que se ponen a su alcance en la realizacin de actividades. Respetar las normas en el desarrollo de actividades tanto individuales como colectivas incluidas en el proyecto. Conocer y valorar su historia local. Sentirse integrado dentro de su comunidad. Darlo a conocer al resto de la poblacin. Elaborar una pgina Web o libro recopilatorio de toda la informacin recogida.

RECURSOS:

ESPACIOS: EL PROPIO COLEGIO Y SU ENTORNO COMO RECURSO DIDCTICO VISITA GUIADA POR JAEN VISITA GUIADA AL MUSEO ARQUEOLOGICO TODAS LAS AULAS, PASILLOS Y PATIOS DEL COLEGIO MATERIALES: MATERIAL DIVERSO (PINTURAS, LPICES, TIJERAS, PAPEL,) PROYECTOR ORDENADORES CMARA DE FOTOS Y VDEO FOTOGRAFAS ANTIGUAS ETC

Proyecto basado en la tarea de investigacin y Proyecto de Innovacin CONOCEMO S NUESTRO PUEBLO?, CONOCEMO S VALVERDE? Llevado a cabo en el colegio pblico Alarcos, de la localidad de Valverde, (anejo de Ciudad Real)