NATURALISMO PEDAGGICO: ROUSSEAU

Alejandra Patio Fernndez

Mara Jos Fernndez Villa

scar Gmez Jimnez

Raquel Castellanos Lpez

BIOGRAFA
Rousseau nace Ginebra, Suiza, el 28 de junio de 1712 y muere en Ermenonville, Francia, el 2 de julio de 1778. Fue un ilustrado. Jean Jaques Rousseau era ms bien un filsofo poltico, no un pedagogo; pero, a travs de su novela Emilio, o De la educacin promueve pensamientos filosficos sobre la . educacin, pedagoga. siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la escritor, filsofo y msico definido como un

En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez que plantea temas que ms adelante desarrollara en " Del Contrato Social".

Rousseau concibe su paradigma del hombre encadenado en

Emilio, De la educacin. Al igual que en Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los

hombres quiere apartar la formacin del hombre en

Emilio, o De la educacin de su indagacin, los hombres, diseminados entre ellos, observan, imitan su industria, y se

elevan de esta manera hasta el instinto de las bestias; se

alimentan igualmente de la mayora.

Rousseau crea un sistema de educacin que deja al hombre, o en este caso al nio, que viva y se desarrolle en una sociedad

corrupta y oprimida. Como dice el estudio preliminar de

Emilio, o De la educacin: asignad a los nios ms libertad y menos imperio, dejadles hacer ms por s mismos y exigir

menos de los dems.

INTRODUCCIN
Rousseau enfoca los principios de la Pedagoga en la educacin natural, las caractersticas del hombre natural, donde plantea; que debe tener amor propio, para luego, brindrselo a sus semejantes, la vida y la libertad, iluminada con la razn, para proveerlo de una verdadera felicidad; el proceso natural de la educacin, en donde describe los periodos por los cuales pasa el hombre, indicando la forma correcta de tratarlo. Adems, explica los principios psicolgicos, en las que se funda la pedagoga.

Al final Rousseau recomienda a los educadores Comiencen por estudiar mejor a sus alumnos ya que no los conocen. Por lo que cada hombre tiene su

forma propia, segn la cual necesita ser dirigido.

Jean Jaques Rousseau era ms bien un filsofo poltico, pero a travs de su novela Emilio, promueve

pensamientos filosficos sobre la educacin, siendo

este un de sus principales aportes. Esta novela filosfica educativa, escrita en 1762,

describe y propone una perspectiva diferente de la

educacin.

En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza partiendo de su idea que la naturaleza es

buena y que el nio debe aprender por si mismo en ella,

quiere que el nio aprenda a hacer sus cosas, que tenga motivos para hacerlas por si mismo.

EMILIO O DE LA EDUCACIN
De esta obre se derivan las ideas pedaggicas, explicadas ms adelante. Esta novela est dividida en 5 partes.

-Las 3 primeras partes se dedican a la niez.

-La 4 parte se consagra a la adolescencia.

-La 5 parte, abrevia la educacin de Sofa, mujer

ideal, y de la vida paternal, poltica y moral de Emilio.

IDEAS FUNDAMENTALES DEL EMILIO O DE LA EDUCACIN

PRIMER LIBRO

Rousseau dice: <<Nacemos capacitados para aprender, pero

no sabiendo ni conociendo nada>>.

Se refiere con esto a que el nio debe ir adquiriendo conocimientos pero por su propia voluntad.

Tambin dice que la educacin del hombre empieza al nacer, a base de experiencias propias y adquisiciones generales.

SEGUNDO LIBRO

Rousseau seala: <<La naturaleza form a los nios para que fuesen amados y asistidos>>.

Tambin dice que si los nios escuchasen a la razn, no necesitaran que los educaran.

A los nios se les debe tratar con suavidad y

paciencia. Explica que al nio no se de debe obligar a pedir perdn, ni imponer un castigo.

TERCER LIBRO

Rousseau explica: <<El nio no sabe algo porque se lo hayas

dicho, sino porque lo ha comprendido l mismo>>, sugiriendo

que slo se le den mtodos para despertar si inters y no su aburrimiento.

Tambin, piensa que el nio debe aprender del intercambio

de pensamientos e ideas. l ve beneficio social en que el nio pueda integrarse en la

sociedad sin que lo perturben.

CUARTO LIBRO Rousseau afirma que el nio no es capaz de ponerse en la

situacin de los dems hasta que no llega a la

adolescencia.

Ya en la adolescencia, se tiene un mejor entendimiento de

los sentimientos, pero tambin se exaltan las pasiones.

Formar al hombre a partir de la naturaleza no es hacerlo salvaje, sino no dejar que se gobierne.

QUINTO LIBRO

Finaliza la adolescencia a los veinte aos, cuando Emilio y su prometida Sofa van alcanzando la vida matrimonial.

IDEAS PEDAGGICAS
PRIMER PRINCIPIO: -Es preciso que el nio no tropiece con intiles prohibiciones o tropiezos a su libertad. -Ante las fantasas motivadoras del nio, se debe oponer una denegacin firma y resuelta sin castigos ni reporches. -Hay que educar mediante la accin, no mediante la palabra, que no tiene ninguna eficacia en la mente del nio. -En el proceso educativo todo deber ser descubierto por el educando. SEGUNDIO PRINCIPIO: -Perder el tiempo: El nio no es un hombre

todava inmaduro, sino un

individuo con caractersticas propias y cuyo proceso educativo adquiere toda su fuerza en la extrema lentitud del aprendizaje.

INFLUENCIAS
Juan Jacobo Rousseau contribuy a desarrollar una comprensin ms humanista de la infancia y destac la relevancia que tiene la educacin desde los primeros aos de vida de los nios; adems, ofreci una reflexin filosfica como base para que otros pensadores y educadores configurarn diversas propuestas de educacin dirigidas a los nios pequeos. Los principales pedagogos posteriores en los que influy Rousseau son los siguientes:

Marx Pestalozzi Simn Rodriguez Edouard Claparede

Hohann Friedrich Herbart

Montessori Locke

Federico Froebel Kant

Cabe decir que en el pensamiento de Rousseau se observan influencias de los siguientes autores: Piaget Diderot Francois Quesnay.

Madame de Warens.
David Hume. Voltaire

Mostesquieu

ROUSSEAU Y EL NATURALISMO
CONSIDERACIONES PSICOLGICAS EN SU TESIS PEDAGGICAS: -La naturaleza fija las etapas del educando. -El ejercicio de funciones. -La accin natural satisface el inters del momento. LEMA -Volvamos a la naturaleza. POSTULADOS: -El nio tiene naturaleza propia. -Los recursos educativs de adaptan a las edades del nio.

-La educacin debe ser gradual y durar toda la vida.

-Reconoce dos tipos de educacin: La positiva y la negativa.

CONCLUSIN
Rousseau, entiende por naturaleza la vida originaria, pura, no influenciada por los convencionalismos sociales. El amor propio y amor al prjimo, la razn y la

libertad son caractersticas del hombre natural.

La educacin del nio debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias

aptitudes, de sus naturales tendencias.