INEQUIDAD EN EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD PBLICA EN MXICO EN LA ACTUALIDAD

Irma Mirel Morales Berber Mara del Roco Lara Andrade

 El conocimiento como mercanca es, no solo una insolencia, sino un arquetipo del contrasentido. Por su propia esencia el conocimiento y el saber son bienes sociales. Que el capital se apropie del conocimiento para fines de beneficio privado no cambia la naturaleza del conocimiento, pero la pervierte. ( De la Pea:2005)

 El conocimiento como mercanca es, no solo una insolencia, sino un arquetipo del contrasentido. Por su propia esencia el conocimiento y el saber son bienes sociales. Que el capital se apropie del conocimiento para fines de beneficio privado no cambia la naturaleza del conocimiento, pero la pervierte. ( De la Pea:2005)

 El

conocimiento como mercanca es, no solo una insolencia, sino un arquetipo del contrasentido. Por su propia esencia el conocimiento y el saber son bienes sociales. Que el capital se apropie del conocimiento para fines de beneficio privado no cambia la naturaleza del conocimiento, pero la pervierte. ( De la Pea:2005)

En nuestra sociedad es comn ver que ao tras ao miles de jvenes ven truncado su camino, a lo que probablemente sea el ltimo escaln para lograr el tan anhelado sueo de ser universitarios.

El propsito es analizar sociales, geopolticos el acceso egreso de pblica.

de esta ponencia los elementos econmicos, y educativos en permanencia y la universidad

CONTEXTO

INTERNACIONAL
Atencin a la demanda en la educacin superior en los pases desarrollados

AMRICA LATINA

Francia y Alemani a 80 %

Urugua y 28%,

Bolivia 22%

Japn 50%

Ecuador 19 %.

Argentin a43%

Mxic o 15 %

pases de la OCDE Ms del 50 %

PROBLEMATIZACIN:
tienen los jvenes las mismas oportunidades de acceso a la universidad? son las becas un ejercicio discrecional en la universidad? es el acceso a la universidad una forma de democratizacin?

Desarrollo:
LA EQUIDAD DENTRO DE LA EDUCACIN

ACCESO
tienen los jvenes la misma

oportunidad de acceso a la universidad?

El caso de la Unam la reduccin de los espacios de educacin superior por el llamado pase automtico

PERMANENCIA Y EGRESO
La inequitativa distribucin de los recursos educativos Para atender este problema uso discrecional en el otorgamiento de becas?

Al interior de la universidad se da una

inequidad en el servicio que presta

A manera de cierre
De lo anterior expuesto se puede sostener que el modelo econmico ha generado un servicio altamente inequitativo Si continua la tendencia de la universidad pblica en este caso la UNAM rechazando a los marginados, la desigualdad y la pobreza se mantendrn, o incrementara. De continuar la poltica de exclusin el Estado gastar ms en sus polticas de orden y seguridad nacional, que de educacin pblica.

Bibliografa:
Egurrola, J. I. (2005). Educacin Superior y Universidad Publica. En R. B. Isaac, Educacin Superior y Universidad Publica (pg. 39). Mxico DF: P y V Editores.

Barbosa, M. E. (agosto de 2003). Observatorio de la Economa Latinoamericana. Recuperado el 14 de septiembre de 2010, de Revista acadmica de economa : http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/mx/mebbeduca.htm