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AVALIAO DA FORMAO

OBJECTIVOS GERAIS

No final do mdulo os formandos devero ter adquirido formao conhecimentos no mbito e da desenvolvido avaliao da competncias

OBJECTIVOS ESPECFICOS
No final do mdulo os formandos devero:


 

 

Compreender a importncia da avaliao da formao Conhecer o conceito de avaliao Conhecer os vrios modelos de avaliao da formao Compreender as questes ligadas avaliao Conhecer o conceito de avaliao pedaggica

OBJECTIVOS ESPECFICOS

No final do mdulo os formandos devero:




 

Compreender as causas da subjectividade da avaliao Interiorizar os limites da avaliao Conhecer e aplicar as tcnicas e instrumentos de avaliao

IMPORTANTE A AVALIAO?

IMPORTNCIA DA AVALIAO
 Avaliar

um procedimento metodolgico indispensvel vida dos indivduos

 a prever alternativas em funo da experincia

anterior, a seleccionar informao relevante, a tomar decises e a agir em conformidade que todos ns construmos o nosso percurso de vida

IMPORTNCIA DA AVALIAO
 Identificar disfunes  Identificar pontos fracos  Verificar o alcance dos objectivos  Melhorar a qualidade da formao

CONCEITO DE AVALIAO
A

Avaliao um processo dinmico, sistemtico e rigoroso que acompanha o acto formativo e permite a recolha e tratamento dessa informaes.

CONCEITO DE AVALIAO
 Constitui

um instrumento fundamental de acompanhamento e aferio de resultados e dos objectivos atingidos.

 Permite um conhecimento real da qualidade do

desempenho dos agentes envolvidos

AVALIAO
A credibilidade do processo formativo est depende de:
 A forma como os formandos encaram os

resultados

alcanados  A satisfao que a organizao solicitante demonstra acerca do desempenho dos formandos, aps a formao

AVALIAO

A resposta que formadores e formandos transmitem para a organizao  O grau de satisfao que os formandos demonstram em relao performance do formador  A imagem que todos do, de si e do sistema de formao para o meio envolvente

AVALIAO
A Avaliao um processo contnuo, deve-se estabelecer:
 Um ponto de partida  Um caminho a percorrer que inclua o processo,

os meios e os instrumentos

AVALIAO

A Avaliao um processo contnuo, deve-se estabelecer:


 Um ponto de chegada  Uma forma planificada de controlar os resultados  Os efeitos da formao no Posto de Trabalho

MODELOS DE AVALIAO DA FORMAO

Necessidades e Objectivos

Concepo dos Programas

Implementao dos Programas (Satisfao)

Avaliao Pedaggica

Transferncia para situaes de trabalho

Efeitos na Organizao

Evoluo Social

Brinkerhoff

Barbier

Meignant

Kirkpatrick

Boterf

MODELO DE Kirkpatrick
Distingue 4 nveis de avaliao:
 Avaliao de Reaco  Avaliao de Aprendizagem  Avaliao de Comportamento  Avaliao de Resultados

AVALIAO DE REACO
Grau de satisfao relativamente a:
 Adequao da formao s necessidades e expectativas  Qualidade

dos contedos, dos mtodos, pedaggicos e da documentao entregue

suportes

 Performance do formador, aco de formao e entidade

formadora
 Aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos em situaes

de trabalho

AVALIAO DE APRENDIZAGEM
 Visa aferir os conhecimentos, o saber fazer

adquiridos pela formao

 Consiste tambm em aferir a aquisio de

conhecimentos, tendo como ponto de partida os objectivos definidos inicialmente

AVALIAO DE COMPORTAMENTO
 Trata-se de avaliar o exterior do processo formativo,

no sentido de verificar quais os conhecimentos, comportamentos e competncias, adquiridas na formao, que o formando utiliza no seu Posto de Trabalho

AVALIAO DE COMPORTAMENTO
 Articula a formao e os objectivos pedaggicos com as

necessidades da organizao em termos do exigido aos seus funcionrios


 Avalia o LNF, verificando se a formao foi a melhor resposta  Deve ser feito entre o 3 e o 6 ms aps a formao

AVALIAO DE RESULTADOS
 Situa-se no domnio da validao da formao  Pretende-se validar a articulao entre o sistema de

formao e os resultados em relao aos objectivos organizacionais uma clara definio organizacionais a mdio prazo dos

 Implica

objectivos

 Deve ser feita entre 5 a 10 anos aps a formao

AVALIAO PEDAGGICA
 O objectivo desta avaliao medir os resultados em

termos de aprendizagens obtidas pelos formandos no final da aco ou em momentos privilegiados

 A avaliao pedaggica torna possvel a quantificao dos

progressos conseguidos por cada participante, sendo por vezes designada por classificao atendendo s consequncias que acarreta para os formandos

FUNES PEDAGGICAS

SEGURANA ASSISTNCIA DILOGO FEEDBACK

Consolida a confiana do formador em si prprio Marca, ao longo da aco, as etapas de aprendizagem Contribui, para que o dilogo formador/formandos se centre na aprendizagem D, no momento certo, informao sobre os sucessos e dificuldades na aprendizagem Refora positivamente as competncias tendo em vista o objectivo a alcanar Permite que o prprio formando tome conscincia dos erros e os corrija

REFORO CORRECO

LIMITAES DA AVALIAO
Avaliao de reaco
 Por um lado limita-se a recolher a opinio/satisfao dos formandos

sobre a formao

 As opinies

dos formandos podem sofrer muitas influncias exgenas formao

 uma avaliao unilateral  No permite saber qual o grau de aplicabilidade, nem dos efeitos

que poder provocar na organizao

LIMITAES DA AVALIAO

Avaliao de aprendizagem
 Subjectividade da avaliao

LIMITAES DA AVALIAO
Avaliao de Comportamentos
 Resistncia mudana por parte dos colegas de

trabalho e por parte das prprias chefias

 Ausncia de meios para pr em prtica os novos

conhecimentos

 Entre outros

TCNICAS E INSTRUMENTOS
NVEIS MOMENTO ANTES 1 NVEL AVALIAO DE REACO DURANTE DEPOIS ANTES INSTRUMENTOS
yCaracterizao dos participantes y Questionrios de avaliao modular/ intermdia yQuestionrios de avaliao da aco de formao yAvaliao Diagnstico yListas de ocorrncias yEscalas de classificao yEntrevistas yQuestionrios yInventrio yEscalas e atitudes ySociograma yAvaliao escrita yAvaliao oral ySimulao pedaggica yDesempenho em situao real yEscalas grficas yLista de classificao/verificao yObservao directa yRecolha de opinio y Avaliao Sumativa

2 NVEL AVALIAO DE APRENDIZAGEM

DURANTE

DEPOIS

TCNICAS E INSTRUMENTOS

(cont.)

NVEIS

MOMENTO

INSTRUMENTOS

3 NVEL AVALIAO DE COMPORTAMENTO

APS 3 MESES

yDesempenho em situao real yObservao directa yRecolha de opinio yAnlise dos produtos

4 NVEL AVALIAO DE IMPACTO

APS 5 OU 10 ANOS

yDados estatsticos da evoluo da organizao (5 anos) e da evoluo social (10 anos)