INTRODUCCIN.

EL SER DOCENTE

LA TEORA

LA PRCTICA EN SITUACIONES REALES

CONSTRUYENDO EL FUTURO

CAPACIDADES Y HABILIDADES QUE POSEE UN DOCENTE

CONTEXTO RURAL

COMPARACIN CON UNA CASA

FORMATIVO CARRCTER CIENTFICO EL DESARROLLO INDIVIDUAL ALCANZADO

ENFOQUE DE CIENCIAS I (NFASIS EN BIOLOGA)

DESARROLLO DE HABILIDADES Y ACTITUDES BAJO LA GUA DEL PROFESOR

PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS

Secuencia trabajada
Correspondiente al bloque dos Nutricin

Secuencia 11

Se disearon actividades propias para manejar el contenido.

Emple recursos y materiales didcticos apropiados para la enseanza de la materia

Se tomaron en cuenta los intereses.

Los estilos de aprendizajes de los estudiantes

Que los alumnos se sientan a gusto, motivados, que disfruten lo que estn La evaluacin formativa haciendo, lo que estn aprendiendo.

Es la base de un buen aprendizaje y que claro un buen profesor toma en cuenta para planear sus clases.
La planeacin es el esquema que se sigue para impartir una clase.

Es elemento de suma importancia para visualizar como lograr losaprendizajes significativos

En los estudiantes a partir del enfoque, propsito y competencia

Se logra a travs de actividades diseadas especialmente a la asignatura

Emplendolos de una manera correcta

Utilizacin de los recursos con los que cuenta la escuela y material.

Tomando en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, sus intereses y sus perspectivas.

Tambin la elaboracin de material didctico propio para facilitar y hacer atractivo el aprendizaje

Creacin de un ambiente de confianza.

Trato especial.

La relacin.

Actividades propias a los alumnos de secundaria.

Maneras de agruparlos.

Capacidades y habilidades que cada uno posee.

Maestro estricto.

Trato humanismo.

Trato del maestro.

Motivarlos

Flexibilidad.

El ultimo elemento: Evaluacin

Se debe reforzar en las prcticas educativas. Siempre hemos sido evaluados para avanzar de nivel educativo.

Se hace una comparacin cuando vas al medico.

La evaluacin formativa contempla tres procesos.

LA EVALUACIN INICIAL.

Orientacin a lo largo del proceso.

LA EVALUACIN SUMATIVA O INTEGRADORA.

QU ES UNA EVALUACIN FORMATIVA ?

Es un instrumento. Emite un juicio. En el desempeo de los alumnos. A partir de una informacin.

Obtenida , procesada,

Analizada y comparada

Y hace una valoracin de su proceso de enseanza.

la evaluacin formativa permite al alumno: reflexionar sobre los conceptos , las destrezas y actitudes trabajadas en el curso.

A partir de lo analizado anteriormente

Cmo tome en cuenta los elementos anteriores? Qu se tomo en cuenta para la planeacin? Cules fueron los resultados?

Qu me deja esta experiencia?

Conclusin

Durante estas jornadas de prctica docente fue sin duda una etapa crucial en mi desarrollo tanto personal como profesional, en el que evidentemente aprend de mis errores, as mismo del xito.

Considerando que le profesor depende de su preparacin y de el amor a su trabajo.

Despus de lo analizado y como en un principio lo mencione estoy construyendo mi futuro, y mi futuro es ser un buen maestro, aqu en la escuela nos dan el perfil que requiere un docente, pero depender de la aptitud y actitud que cada uno le entregue a esta profesin

A pesar de las dificultades que surgieron y de los obstculos que hacina cada vez ms desafiante esta jornada, me siento satisfecho con los resultados obtenidos, considero que lo que se logro con los alumnos les ser de gran utilidad no solo para la materia en comn, sino para su vida en general.

BIBLIOGRAFA.
Darling-Hammond, Linda (2001), Qu es lo que realmente importa en la enseanza, en El derecho de aprender. Crear buenas escuelas para todos, Fernando Marhuenda Fluix y Antonio Portela Pruao (trads.), Barcelona, Ariel (Educacin), pp. 115133. Hargreaves, Andy et al. (2000), El problema, en Una educacin para el cambio. Reinventar la educacin de los adolescentes, Mxico, Octaedro/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 1316. Zabala Vidiella, Antoni (1998), La evaluacin, en La prctica educativa. Cmo ensear, 4 ed., Barcelona, Gra, pp. 203-231.

Anexos

Libro
y y y

Tcnicas y modelos de calidad en el saln de clases. Autor: Alejandro Reyes Gonzlez. El valor que tiene la educacin como herramienta para crear un mejor futuro en las naciones. Dividido en dos partes: marco de referencia: establece el lenguaje y la terminologa para propuestas de calidad. La segunda mejora y aseguramiento describe la conversacin del modelo educativo.

Gracias por su atencin.