Orientaciones

didácticas generales
 Propósitos.
• Recordar la diferencia entre
educación, aprovechamiento,
instrucción y programa de estudios.
• Identificar los elementos básicos a
considerar para una buena
planeación.
• Identificar el proceso de evaluación
del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Elaborar la planeación didáctica de
los bloques II y III de la asignatura de
tecnología
 Programa de estudios.
• Describe las habilidades, el
desempeño, el conocimiento y las
actitudes que deben aprenderse en
la escuela. Enuncia el aprendizaje
deseado, y describe los métodos y
materiales con los que ayudará a los
alumnos a lograr dicho aprendizaje.
 Enseñanza.
• Son los métodos y procesos que sirven
para modificar la conducta del alumno.
– Técnicas de enseñanza.
• Lecturas.
• Exposiciones.
• Discusiones.
• Hojas de trabajo.
• Proyectos colaborativos.
• Tareas escolares.
• ….
• …
• …
 Aprovechamiento.
• Designa el aprendizaje académico,
en tanto que otros, como habilidad y
aptitud, indican el aprendizaje mas
general, que se logra de fuentes no
escolares.
 ?
• ¿Cuál es el papel del docente en la
enseñanza de la asignatura de
tecnología?
• ¿Qué es una estrategia de enseñanza
– aprendizaje?
• ¿Cuál es el propósito de la
planeación de la enseñanza?
• ¿Qué características o factores se
deben considerar al planear la
enseñanza?
 El papel del
docente
• Para la enseñanza de la asignatura
de tecnología es recomendable que
el docente maneje, además de los
conocimientos y habilidades propios
de la asignatura, conocimientos
sobre los procesos de enseñanza y
de aprendizaje, de planeación y
evaluación, y que muestre una
actitud favorable para facilitar el
trabajo colaborativo.
• El docente juega el papel de
FACILITADOR, ORIENTADOR Y
MEDIADOR del conocimiento y como
PROMOTOR DEL TRABAJO en los
alumnos, del respeto entre los pares,
de la valoración de las diferencias
individuales y de la diversidad de
grupos culturales.
• El docente debe interesarse por el
alumno y reconocerlo como sujeto
activo, protagonista de su proceso de
aprendizaje
• Es necesario proponer una gama de
estrategias en el aula para asegurar
que todos puedan aprender
eficazmente.
• Proponer el estudio de la asignatura de
una sola manera lleva a aproximaciones
simplistas hacia “partes” del fenómeno
técnico y no favorece la visión del
Por todo lo anterior se proponen o
describen algunas estrategias que
pueden ser de utilidad.
 Estrategias. Pág. 67 del programa
de tecnología.

• Resolución de problemas.
• Trabajo con proyectos.
• Análisis sistémico de los sistemas
técnicos.
• Discusión de dilemas morales.
• Juego de papeles.
• Demostración.
• Entrevista.
• Investigación documental.
 Conceptos básicos de
tecnología. Pág. 82 del Programa de
Tecnología
COMPLEJO
T
E
C
N
O
L
O
G
Í
A
Gestos técnicos

SIMPLE
 TECNOLOGÍA
• Área del conocimiento que estudia
las técnicas, sus funciones, los
insumos y los medios que la
conforman, sus procesos de cambio,
así como su interacción con el
contexto sociocultural y natural.
 Técnica
• Actividad social que se centra en el
saber hacer. Es un sistema simple
integrado por un conjunto de
acciones, ejercidas por las personas
para la transformación de materiales
y energía en un producto.
 La planeación didáctica en e
• Es la organización sistemática de las
actividades especificas del docente,
a través de estrategias, métodos y
técnicas para la construcción y
aplicación de los conocimientos,
habilidades y actitudes en el
aprendizaje del estudiante.
 ?
• ¿Qué elementos considera que debe
incluir la planeación didáctica en
tecnología?
• ¿Qué papel tiene la evaluación
dentro de la planeación de la
enseñanza?
• ¿Cuáles recursos didácticos empleas
con mayor frecuencia dentro de tu
clase?
 Formato para la
planeación de una sesión
Grado:
en tecnología PLANEACIÓN DE SESIÓN
N° de alumnos:
Bloque: Periodo:
Subtema;
Tema:
Propósitos del bloque
Aprendizajes esperados Conceptos relacionados
Tiempo estimado en horas para realizar la actividad:
Estrategia
Orientaciones generales para cada actividad de enseñanza aprendizaje:
•Reflexión, el alumno se explica el significado de cada tarea a realizar
•Toma de decisiones para la acción
•Definir el qué y el cómo de cada acción
•La ejecución de la acción
•La valoración de los resultados de la acción
•Corrección o reorientación de la acción
Actividades Recursos didácticos
Enseñanza Apren Evaluación.
dizaje
Técnica reflexión Técnica

reflexión
 Conclusiones.
• Los maestros planean a fin de modificar
el programa de estudios para adecuarlo
a las características de su grupo.
• Cuando se planea la instrucción el
maestro ha de tener en cuenta sus
características personales y sus
conocimientos, las características de
sus alumnos, el tiempo y los recursos
disponibles.
• La evaluación de la enseñanza designa
la que se realiza durante la instrucción
e indica la eficacia con que se imparte