Estructura y Procesos de la Memoria

Jorge Vivas jvivas@mdp.edu.ar CIMEPB - Facultad de Psicologa U.N.M.D.P.

Estructura: Forma de organizacin

de los sistemas de memoria

Procesos: Actividades que ocurren

dentro y entre los sistemas

Estudios pioneros de Bartlett (1932)

Escuchar una narracin y comprobar el recuerdo en diferentes perodos de tiempo (Anexo1):

 Omisiones: se olvida la informacin poco

lgica o difcil de comprender  Racionalizacin: agrega informacin para otorgar significado a lo que no se comprende  Transformacin del contenido: se cambian nombres no familiares por familiares  Tema dominante: algunos temas adquieren valor dominante y otros se subordinan a l

El aprendizaje y la memoria implican una serie de estadios

 Codificacin: Procesos que ocurren
durante la presentacin del material

 Almacenamiento: Procesos que ocurren

al guardan la informacin en la memoria

 Recuperacin: Procesos involucrados en

la extraccin de la informacin almacenada

Modelo Multialmacn
(Atkinson & Shiffrin, 1968)

Atencin Memoria Sensorial

Memoria Corto Plazo

Intento

Memoria Largo Plazo

Decaimiento

Dislocacin

Interferencia

Modelo Multialmacn
(Atkinson & Shiffrin, 1968)

 Memoria Sensorial: Guarda informacin muy breve y es especfica de modalidad sensorial  Memoria Corto Plazo:
Almacena informacin con capacidad muy limitada

 Memoria Largo Plazo:

Guarda informacin por perodos muy prolongados y posee capacidad ilimitada

Memoria Sensorial
La informacin, en todas las modalidades, se preserva cierto tiempo luego de finalizado el estmulo. Esto permite extraer los aspectos ms importantes para el anlisis posterior. Memoria Icnica (Sperling, 1960) Spearling present durante 50 msg 3 filas de 4 letras

S M Z

P G N

R B C

T V X Las personas recuerdan correctamente 4 o 5 letras del total

Memoria Sensorial
 Paradigma del Informe Parcial
S M Z P G N R B C T V X Tono Alto Tono Medio Tono Bajo

Las personas informaron 3 de las 4 letras de cada fila. Se recuerdan 9 de las 12 letras presentadas. La prdida es producto del decaimiento de la traza visual. Manipulando el intervalo entre la presentacin visual y la seal auditiva pudo establecer la memoria icnica en 500 msg. aproximadamente.

Memoria Sensorial El Modelo de Spearling

Patrn luminoso AIV
Exploracin Almacn de Reconocimiento

AIA

Repeticin

Modelo de Spearling (1967). Estructuras y procesos implicados en el paradigma de Informe Parcial

Memoria Sensorial Caractersticas de la Memoria Icnica

 Capacidad: Limitada. 9 de 12 letras  Duracin: entre y 1 segundo  Naturaleza Precategorial: Datos fsicos de tipo Bottom-Up. No

interviene el conocimiento del sujeto.  Validez ecolgica: Haber (1983, 1985) cuestion el valor fuera del laboratorio. Colheart (1983) mostr que el icono se crea al ppio. del estmulo dando oportunidades de uso en un mundo visual en permanente cambio.  Local y Central: Sakkit (1976) y Sakkit y Long (1979) sugieren que el icn se genera en los bastones de la retina. Greene (1992) sugiere un nivel ms central de retencin. Breitmeyer (1984) diferenci: Memoria icnica retinotpica y espaciotpica.

Memoria Sensorial Memoria Ecoica

Neisser (1967) propuso una memoria auditiva similar a la icnica. Su carcter secuencial requiere cierto tiempo para su percepcin. Los resultados experimentales mostraron la ventaja del informe parcial. (Darwin, Turvey y Crawder, 1972).
Elementos
5
4,8 4,5 4,3

Informe Parcial

4 Tiempo

Inf. Tot.

Duracin: 2 seg.

Memoria Sensorial Memoria Ecoica

 Efecto del sufijo: Se ha encontrado que

aadir un estmulo auditivo irrelevante al final de la lista empeora masivamente el recuerdo.

El efecto sufijo acta como una mscara que interfiere los ltimos elementos de la serie. Crowder y Morton (1969) sugieren la existencia de un Almacn Acstico Precategorial.

Memoria Corto Plazo

Usualmente se atribuyen dos caractersticas a esta memoria:
 Capacidad extremadamente limitada (7 ms

o menos 2 tem, Miller (1956))  Fragilidad. Cualquier distraccin causa el olvido

Memoria Corto Plazo

Comparacin de las memorias a corto y largo plazo
Codificacin Capacidad Duracin Recuperacin Fracaso M C P M L P
Interferencia Dao orgnico Seales inapropiadas Emocin Acstica Visual Semntica 15 a 20 seg. 1 tem c/ 38 mseg. Desplazamiento Interferencia Decadencia

7 2

Semntica Visual Corporal

Ilimitada Indefinida

Especfica y General

Memoria Corto Plazo

Capacidad de la memoria a corto plazo

Efectos de Primaca y Recencia

R E C U E R D O

Posicin en la lista

Memoria Corto Plazo

Efecto de la categora y relacin con la MLP
Wickens (1972) mostr que el cambio de categora del estmulo produce una mejora sistemtica del recuerdo.
R E C U E R D O

cambio

Ensayo

Continuar en la misma categora produce Interferencia Proactiva Interpretacin: La MLP produce interferencia del material de la MCP

Duracin Distraccin y olvido: Paradigma de Brown-Peterson Procedimiento: Trigrama Tarea distractora (contar para atrs de 3 en 3 desde .. ) Recuerdo
% 60 Co rrec to 40 30 20 10 3 6 9 12 15 18 Tiempo de la tarea distractora

Memoria Corto Plazo

Duracin Distraccin y olvido: Paradigma de Brown-Peterson

Memoria Corto Plazo

Teora del Decaimiento Gradual de la Huella El recuerdo decae a medida que se incrementa el tiempo de la tarea distractora. A los 18 seg. el recuerdo es casi nulo. Frente al riesgo de repeticin encubierta (involuntaria e inconciente) Muter (1980) modific el paradigma experimental testeando recuerdo slo en el 2 % de los ensayos. Sus resultados sugieren que el recuerdo ce al 10 % a los 2 seg. Esta medida de MCP est menos contaminada por la MLP.

Memoria Operativa

(Baddeley y Hitch, 1974)

Baddeley y Hitch propusieron el modelo de Memoria Operativa como alternativa a la Memoria a Corto Plazo.
 EJECUTIVO CENTRAL: Controla los otros dos

sistemas que trabajan en forma concurrente

 BUCLE FONOLGICO: Procesamiento del lenguaje  AGENDA VISOESPACIAL: Manipulacin de

imgenes

Memoria Operativa (Baddeley, 1990)

EJECUTIVO CENTRAL
Sistema de Control Atencional Modalidad libre Capacidad limitada

BUCLE FONOLGICO
SIST. DE CONTROL ARTICULATORIO
La voz interior

AGENDA VIDEOESPACIAL
El ojo interior

ALMACN FONOLGICO
El odo interior

Referencias Bibliogrficas
Atkinson, R. C, y Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A proposed system and its control processes. En K. W. Spence y J. T. Spence (Eds.), The Psychology of learning and motivation. Vol 2. (pp. 89-195. New York: Academic Press. Baddeley, A. D. (1990). Human Memory. Theory and Practice. Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates. Baddeley, A. D. y Hitch, G. J. (1974) Working memory. En G. Bower (Ed.) Advances in learning and motivation, vol. 8 (pp. 47-90. New York: Academic Pres. Bartlett, F. C. (1932). Remembering. Londres: Cambridge University Press. Breitmeyer, B. G. (1984). Visual Masking: An integrative approach. NY: Oxford University Press. Brown, J. (1958). Some test of the decay theory on inmediate memory. Quaterly Journal of Experimental Psychology, 10, 12-21. Colheart, (1983). Ecological necessity of icon memory. Behavioral and Brian Sciences, 8, 17-18. Crowder, R. G. y Morton, J. (1969). Precategorial acoustic storage. Perception and Psichophyysics, 5, 365-373.

Referencias Bibliogrficas
Darwin, C. J., Turvey, M. T. y Crawder, R. G. (1972) An auditory analogue of the Sprearling partial report procedure: Evidence for brief auditory storage. Cognitive Psychology, 3, 255-267. Greene, R. (1992). Human memory paradigms and paradoxes. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Haber, R. N. (1983) The impending demise of the icon: A critique of the concept of iconic storage in visual information processing. Behavioral and Brian Sciences, 6, 1-11. Haber, R. N. (1985). An icon can have not worth in the real world. Journal of Experimental Psychology: Human, Perception and Performance, 11, 374-378. Miller, G. A. (1956) The magical number seven plus or minus two. Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review,63, 81-97. Neisser, U. (1967). Cognitive Psychology. NY: Appleton-Century.

Peterson, L. R. y Peterson, M. J. (1959). Short-term retention of individual verbal items. Journal of Experimental Psychology, 58, 193-198. Sakitt, B. (1976). Iconic memory. Psychological Review, 83, 257-276. Sakitt, B. y Long, G. M. (1979). Spare the rod and spoil the icon. Journal of Experimental Psychology: Human, Perception and Performance, 5, 19-30. Spearling, G. (1960). The information available in brief visual presentations. Psychological Review, 74, 1-29. Spearling, G. (1967). Succesive approxinations to a model for short-term memory. Acta Psychologica, 27, 285-292. Wickens, D. D. (1972). Characteristics of word encoding. En A. W. Melton y E. Martin (Eds.),Coding Processes in Human Memory (pp. 191-215). Washington, DC: Wnnston

Anexo 1: LA GUERRA DE LOS FANTASMAS

Una noche dos hombres jvenes descendieron desde Egulac bajaron al ro a cazar focas y mientras estaban all lleg la niebla y la calma. Entonces ellos escucharon gritos de guerra y pensaron: Tal vez esto sea una partida de guerra. Huyeron hacia la orilla y se ocultaron tras un tronco. Entonces vinieron canoas y oyeron el ruido de los remos y vieron una canoa dirigirse hacia ellos. Haba cinco hombres en la canoa y ellos dijeron Que piensan?. Queremos llevarlos con nosotros. Vamos ro arriba a hacer la guerra a la gente. Uno de los jvenes dijo: No tengo flechas. Las flechas estn en la canoa, dijeron ellos. Yo no los acompaar. Podra ser muerto. Mi familia no sabe donde he ido. Pero t, le dijo mirando al otro puedes ir con ellos. De este modo, uno de los hombres jvenes fue, pero el otro retorn a su casa. Y los guerreros fueron ro arriba hasta un pueblo del otro lado de Kalama.

Anexo 1: LA GUERRA DE LOS FANTASMAS

La gente descendi hacia el agua y ellos comenzaron a luchar y muchos de ellos fueron muertos. Pero de pronto el hombre joven escuch a uno de los guerreros decir: Rpido, vayamos a casa, a aquel Indio le han dado. Ahora, el pens: Oh, ellos son fantasmas. El no se senta enfermo, pero ellos dijeron que le haban disparado. Entonces las canoas volvieron a Egulac y el hombre joven descendi a la costa hacia su casa e hizo un fuego. Y les habl a todos y dijo: Mirad, he acompaado a los fantasmas y fuimos a pelear. Muchos de nuestros compaeros fueron muertos y muchos de los que nos atacaron fueron muertos. Y ellos dijeron que fui herido y yo no me sent enfermo. El cont todo esto y luego se qued tieso. Cuando el sol asom l se derrumb. Algo negro sali de su boca. Su cara se le contorsion. La gente saltaba y gritaba. El estaba muerto.