Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
casa
X X
FORMIGA
BOI
Conhecer o alfabeto
Compreender a natureza alfabtica do nosso sistema de escrita
SEQUNCIA DIDTICA
DIA DO RIO
publicitria.
Suporte: panfleto
Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio.
I - Atividades para o desenvolvimento da capacidade de conhecer os usos e funes sociais da escrita: - Observao e manuseio pelos alunos, do gnero em questo e ativao dos conhecimentos prvios deles a respeito do funcionamento desse texto. II - Atividades para o desenvolvimento da oralidade e leitura:
- Ativao dos conhecimentos prvios dos alunos a respeito do tema a ser tratado: conservao do meio ambiente.
- Atividades para o desenvolvimento da linguagem oral: pedir a alguns alunos que contem alguma coisa que j sabem sobre a preservao do meio ambiente: coisas que j sabem coisas que j fazem, etc. Durante o trabalho com o desenvolvimento da oralidade, discutir com as crianas as vrias aes que podem ser desenvolvidas para salvarmos o nosso planeta.
III-Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio. (cont.)
Leitura e explorao do texto: a) Explorao do tema meio ambiente relacionando-o ao contedo de cincias naturais, verificar os conhecimentos prvios que as crianas j tm sobre o assunto: preservao dos rios e do solo, aquecimento solar, coleta seletiva de lixo, cuidados com o meio ambiente de um modo geral, etc. b) Explorao do gnero textual que ser trabalhado: campanha publicitria, antes de apresent-lo em cartaz ou em xerox para os alunos. Dizer que muitas pessoas utilizam esse gnero quando querem divulgar alguma idia: campanhas de vacinao, campanha para eliminar o mosquito da dengue, etc. Essas campanhas podem aparecer em vrios suportes: jornais, revistas, outdoors, cartazes, etc. O suporte desta campanha um panfleto.
Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio. (cont.)
c) Incentivar os alunos para explorem a ilustrao no texto, na tentativa de descobrir sobre qu o texto tratar. Pedir para verificar se do conta de ler o texto, ou, pelo menos, alguma palavra nele contida, se reconhecem alguma letra. d) O alfabetizador dever ler o texto em voz alta (apontar as palavras com a rgua) e pedir aos alfabetizandos que acompanhem a leitura, buscando estimul-los leitura individual e coletiva, mesmo que levem algum tempo para decifrar o cdigo escrito, centrando sua preocupao na busca do significado.
Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio. (cont.)
e) Utilizar atividades orais, relativas ao texto para que os alunos identifiquem partes do mesmo: 1. De que o texto fala? 2. Leiam o tempo que um vidro leva para se decompor. 3. Leiam a frase que conta de que o texto ir falar. 4. Leiam a ltima frase 5. Leiam o ttulo. 6. Leiam a data em que se comemora o dia do rio.
Atividades de interpretao
Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio. (cont.)
4 Passo - A sistematizao para o domnio do cdigo: (para todos os alunos) a) Destacar as palavras mais significativas do texto, colocando-as em fichas: LAGO, PANO, VIDRO, PAPEL. b) Fazer a leitura dessas palavras: pedir aos alunos que colem, no cartaz, as fichas, sobre as palavras escritas. Pedir, tambm, que circulem, no seu texto, as palavras destacadas.
Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio. (cont.)
5 passo: A relao letra/som. Trabalhar com as 4 palavras destacadas. Apresent-las em fichas de duas maneiras: inteiras e partidas em slabas. Ler as palavras vrias vezes. Partir as palavras em slabas. Formar novas palavras comeadas com LA, com VI e com PA . (Observao: chamar ateno dos aprendizes para os dois sons da slaba: [pa] em papel e [p] em pano). Formar palavras tambm com outras slabas destacadas. Formar novas palavras com o alfabeto mvel. Promover atividades de identificao da relao letra/som. Propor atividades para que os alunos percebam outras palavras que rimam com as palavras destacadas: Ex: LAGO/PAGO/TRAGO;
PANO/CANO/MANO;VIDRO/PEDRO/ADRO; PAPEL/CARRETEL/PASTEL
_______________
_______________
_______________
FILTRO
DECOMPOSIO
_____DEIRA
_____PO
MA____RA
VI____
FIL ______
______TICO
Atividades que podem ser desenvolvidas para trabalhar o texto: Dia do rio.
6 passo: Formao de novas palavras: O professor utilizar as slabas que esto sendo trabalhadas para a formao de novas palavras. Essas devero ser escritas em fichas ou no quadro para serem lidas pelos alunos. Trabalhar, tambm, com o alfabeto mvel.
M A DEI R A M ET A L P I N T A DA
NOVEMBRO _________________
Atividades Interdisciplinares
O trabalho com a Matemtica
Produo de desenhos e cartazes sobre o meio ambiente. Exposio dos trabalhos realizados.
Atividades para ampliao do letramento e dos conhecimentos prvios sobre o meio ambiente.
A escola pode e deve proporcionar aos aprendizes oportunidades de ampliar o seu letramento, em forma de aes culturais bem planejadas e significativas, tais como: 1. Excurses a parques, jardins, hortos florestais, beiras de rios e de lagos, etc. 2. Projeo de filmes sobre o tema. 3. Idas ao cinema e ao teatro. 4. Dramatizaes. 5. Encenaes de peas teatrais. 6. Recontos de histrias lidas. 7. Passeatas para conscientizao da populao sobre a preservao do meio ambiente.
Atividades para ampliao do letramento e dos conhecimentos prvios sobre o meio ambiente. (cont.)
8. Concursos de poemas sobre o assunto, de frases, de cartazes, etc. 9. Desenvolvimento de projetos sobre o tema 10. Produo de jornal mural 11. Sarau de poesias. 12. Produo de livros e revistas e vrias outras atividades significativas que daro oportunidade de o aluno ler e produzir textos, dos mais variados gneros, ampliando seus conhecimentos sobre o grande tema do momento que a preservao do meio ambiente.
Concluindo
O trabalho de alfabetizao e letramento, no 1 ciclo, dever ser realizado com o objetivo de desenvolver os 5 eixos do conhecimento de Lngua Portuguesa. As atividades propostas devero priorizar o: Desenvolvimento da valorizao da cultura escrita (letramento). Domnio do sistema de escrita (alfabetizao). Desenvolvimento da fluncia em oralidade. Desenvolvimento da leitura dos mais diversos gneros textuais que circulam na sociedade. Desenvolvimento da produo dos gneros textuais lidos.