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Introduccin

La memoria es la retencin del aprendizaje o la experiencia. Conoceremos como es que la memoria es el almacenamiento de una representacin interna de tal conocimiento. Hablaremos de Williams James ,Hermann Ebbinghaus. Adems se realizara un trabajo de campo. Llegando finalmente a una

Justificacin

La memoria humana es lafuncin cerebralque resulta de las conexionessinpticasentre lasneuronas; Permite a losseres humanosretener experiencias pasadas.

Marco Terico

Memoria humana Memoria

La memoria es la capacidad para almacenar, retener y recordar informacin. La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente La memoria a largo plazo es un almacn al que se hace referencia cuando comnmente hablamos de memoria en general .

Memoria a corto plazo

Memoria a Largo Plazo

William James

1842- 1910. Fue el primero en hacer la distincin formal entre memoria primaria y secundaria (memoria a largo y corto plazo) Escandaliz al mundo cientfico de su tiempo cuando defendi el ejercicio libre de los healers (curanderos o sanadores mentales) y de terapias como la mind-cure. En 1907 publica

Herman Ebbinghaus

1850-1909 Realizo los primeros estudios rigurosos de la memoria humana. Aprenda series de silabas sin sentido consistentes en Tri gramas consonante-vocalconsonante. La curva del olvido ilustra la prdida de retentiva con el tiempo. Descubri los efectos de la posicin serial: el material del principio y el final es

EJERCICIO DE MEMORIA

EXPERIMENTACION El ejercicio consta en experiencias con un pblico joven en dos horarios distintos matutino y vespertino, para notar las diferentes reacciones que se tienen al realizar la prueba.

REPORTE DE TRABAJO En el encontramos diferentes muestras de memoria porque cada persona tiene diferencias para recordar las cosas y nos dimos cuenta que si obtuvimos resultados inesperados en la muestra de nuestro trabajo.

SELECCIN DE LA MUESTRA

Se selecciono un total de 11 jvenes al azar en el horario de 7:00 am, posteriormente ala 1:00pm se selecciono otro grupo de jvenes al azar .

MATERIALES Utilizamos un total de 32 imgenes impresas de diferentes objetos, adems de hojas y bolgrafos.

HIPOTESIS

Se Trata de investigar en que horario es mejor el trabajar con la memoria ya que se presentaran imgenes y debern retener las antes vistas.

APLICACIN DEL EXPERIMENTO.

Se reuni un grupo de 11 personas a las 7:00 pm

Se les reparti lpiz y papel

Se les dio instrucciones de ver por 15 segundos las imgenes y que as mismo trataran de recordar el mayor nmero de ellas.

Al finalizar los segundos anotaron los objetos antes vistos.

Se repiti la misma dinmica pero ahora solo con 10 segundos.

Mas tarde a la 1:00 PM se volvieron a escoger al azar diferentes jvenes y Repitindose otra vez la misma dinmica.

Terminada la dinmica esto fueron los resultados

Nota: La siguiente tabla muestra que se aplico en 10 segundos.

Conclusin del experimento

En este proyecto de investigacin dio como resultado que hay mayor manejo de retencin de memoria por la tarde, ya que logramos identificar como se va manejando la memoria, esta tiene una funcionalidad de crecimiento en un lapso de tiempo, esto influye la alimentacin y en el nivel de cansancio que se maneje. Por los que los del horario vespertino tuvieron un mejor manejo de retencin.

Tcnicas para Mejorar y Desarrollar tu Memoria

La falta de atencin, concentracin e inters. La poca o mala comprensin de lo que se lee estudia. La mala costumbre de no hacer repasos de hacerlos demasiado tarde y cuando ya se ha acumulado demasiada informacin. Leer de forma pasiva y superficial, sin tomar notas ni reflexionar acerca de lo ledo. No tener la costumbre de hacer

1.- YO TENGO BUENA MEMORIA, reptelo una y otra vez. Si tu piensas que tienes una mala memoria, tu mente har todo lo posible para comprobar que ests en lo correcto, ya que la negacin a ello bloquea instantneamente tu cerebro y no podrs recordar lo que quieres. 2.- El lugar donde estudias, lees trabajas, tiene que tener ORDEN, buena luz, alejado de distractores (TV. Radio, etc.)

3.- Haz ejercicio, ya que ejercitando tu cuerpo oxigenas las clulas del cerebro.

4.- Si te gusta la msica, adelante! Est comprobado que la msica (en especial la clsica) es un medio para mejorar y mantener las funciones cerebrales. La msica estimula las clulas del cerebro y esto te beneficia para la concertacin mental, la memoria y el desarrollo visual y auditivo. Adems de que produce un efecto profundo sobre tu estado de nimo.

5.- Cuando no puedas recordar dnde dejaste algn objeto, por ejemplo. las llaves de auto tu cartera, el estrs bloquear automticamente tu memoria. Para estos casos lo mejor es relajarte, cierra un momento los ojos, respira profundamente y exhala lentamente; ahora, vas a

6.- Comprender lo que ests leyendo te facilita el proceso de memorizacin. Una recomendacin es que no pases a la lnea prrafo siguiente si no haz comprendido lo anterior. Hay muchas personas que leen un prrafo y cuando lo han comprendido ponen una marca al final; t puedes hacer lo mismo! 7.- Cuando ests leyendo estudiando, procura pensar con imgenes, ya que la imaginacin y el pensamiento estn unidos, con esta tcnica te permitir recordar sucesos episodios de un determinado tema. Para que puedas lograr esto hay dos recomendaciones: -Exagera determinados rasgos, como si fuera una caricatura -Dale movimiento a tus imgenes como si fueran una pelcula

8.- Haz varias pausas mientras lees estudias para recordar lo que vas aprendiendo. Muchas personas utilizan este momento para escribir dos tres palabras en una tarjeta, tambin elaboran algn esquema hacen un pequeo resumen. Es importante que revises constantemente tus notas para aumentar el nmero de repeticiones-fijaciones consiguiendo con esto que el olvido se retrase. 9.- Normalmente cuando leemos repasamos algo justo antes de dormir, lo recordamos bastante bien a la maana siguiente, ya que durante el sueo no hay interferencias. Esta tcnica le funciona muy bien a muchas personas, intntala! 10.- Utiliza Las reglas mnemotcnicas o trucos para recordar: Las reglas mnemotcnicas son un conjunto de trucos, casi siempre lingsticos, para facilitar la memorizacin. Se basan en recordar mejor aquello que te es conocido o aquello que tu mismo hayas creado.

BIBLIOGRAFIAS

1- HERMANN EBBINHAUS NOMBRE DE AUTOR: JOHN R. ANDERSON. AO DE EDICION: 2001. TITULO DEL LIBRO: APRENDIZAJE Y MEMORIA. EDICION: SEGUNDA EDICION. PAIS: MEXICO EDITORIAL: MC GRAW HILL. 2-NOMBRE DE AUTOR: GORDON H. BOWER, ERNEST R. HILGARD. AO DE EDICION: 1989 EDICION: QUINTA PAIS: MEXICO EDITORIAL: TRILLAS NOMBRE DEL LIBRO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE.