BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO VARGAS SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES DIRECCIN DE EDUCACIN

POR: MARIBEL CHAPARRO AULAR

QU ES VIVENCIA?
Vigostky
Una "unidad", en la que estn representados en un todo indivisible, por un lado el medio, y por otro, lo que el propio individuo aporta a esta vivencia; la unidad dialctica de lo interno y lo externo. (Bozhovish, L.I , 1976)

Febles
Representa la unidad indivisible de las caractersticas personales y las caractersticas ambientales, por lo cual, la influencia del entorno sobre el individuo, va a depender no solo de la naturaleza de la situacin, sino tambin de la manera en que este la percibe y la vive.

(Febles, Mara. 2001 )

VIVENCIAS CONFLICTIVAS EN LOS PLANTELES

El deterioro de la convivencia Escolar es producto de factores endgenos y exgenos (ansiedad, Irritabilidad, autoestima baja , depresin, comportamientos disruptivos, relaciones interpersonales inadecuadas , compromisos cognitivos no atendidos , entorno escolar y familiar desfavorable, falta de amor, entre otras ) que afecta a la nia, nio y adolescente. Cabe sealar que se est haciendo frecuente los insultos, las amenazas,las peleas, el rechazo, la marginacin La salud mental de las nias, nios Y adolescente ; as como la familia y el docente estan en situacin de ALARMA.

DEPRESIN

ABANDONO

MALTRATO

REFLEXIONES DESDE LA PRAXIS SOBRE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS EN LA U.E.E VICENTE LECUNA (inexistencia de Centro Regional de Atencin Integral . CRAI)

Maestro :Plceres Alberto , 6. Tiempo con el estudiante Inicio del ao escolar 2011 2012 Caso: Nio de 10 aos perteneciente a un grupo familiar funcional Vivencia: Comportamiento de aislamiento . Rechazo afectivo hacia compaeras / compaeros y maestro. Se observa burla de sus compaeros por su aislamiento y omisin de letras al pronunciar (maestopor maestro, dea por deja, cuadeno por cuaderno entre otras). Requiere de ms tiempo que el grupo para culminar sus actividades y las realiza de forma idnea. ltimas semanas golpea e insulta a sus compaeros para hacer valer sus derechos. Acciones del Prof. Alberto: Convers con el pap del nio sobre hechos observados y el padre manifiesta que su hijo es de una familia con valores cristianos y fue l quien le dijo al nio que golpeara e insultar ante las molestias de los dems nios. Rechaza llevar al nio a un especialista del lenguaje

QU HACE EL MAESTRO ALBERTO ANTE ESTE CASO?

Seguir orientando a la familia del nio para que atienda su limitacin al pronunciar Realizar escuela para padres sobre valores e importancia de atender necesidades de las nias y nios. Charla sobre los valores todos los das al llegar al aula (15 m) y preguntas sobre el cumplimiento de los mismos Equipos de trabajo Para motivar al nio a interactuar con sus compaeras y compaeros (poco a poco est aceptando)

Orienta al grupo a respetar las diferencias individuales.

En el receso motiva al nio a sentarse con sus compaeros y su persona para conversar temas de inters colectivo y propios del nio (bisbol, juegos, paseos, programas de tv entre otras )

CONSEJOS DEL MAESTRO ALBERTO PARA LA SALUD MENTAL

Respetar a las nias, nios y adolescentes al hacerle entender que su comportamiento no es adecuado. Utilizar la expresin SIEMPRE al hacer referencia a un Valor. Ejemplo: Siempre debemos ser tolerantes El / la docente debe prcticar lo que profesa

Mantener comunicacin constante con el representante mediante notas afectivas o conversatorios. Hacer las normas con los estudiantes. Realizar diagnstico Integral al inicio del ao escolar y crear una ficha acumulativa por nia/ nio para la entrega pedaggica

EXPERIENCIAS PROFESIONALES Y CLAVES PARA POTENCIAR LA SALUD MENTAL DE LAS NIAS Y NIOS ANTE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS EN LOS PLANTELES EDUCATIVOS POR PARTE DEL EQUIPO CRAI DE LA E.I.B. " EUGENIO MARIA DE HOSTOS"

CASO 1: Adolescente de 13 aos . Repitencia del 3 ( 4 veces). Procedente de otro plantel educativo. VIVENCIA: La maestra expresa al equipo CRAI que la estudiante es muy necia se la pasa parada cerca de la pizarra y no culmina sus actividades. Dispersa a las otras nias y nios ESTRATEGIAS DEL CRAI: Indaga entorno socio afectivo de la estudiante; quien expres ayudar a su abuela en la bodega. La Psicloga detecta que realiza mentalmente y con rapidez adiciones y sustracciones .Adems de dar respuestas lgicas. Al ofrecerle una hoja para que completar unas oraciones, ella la acerca muy cerca de sus ojos. DIAGNSTICO: Deficiencia visual que repercute en su desenvolvimiento en la escuela. Intereses propios de su edad . Orientacin a la familia y a la docente

Caso 2 : Nio de 7 aos. 2 Vivencia: El nio se levanta del pupitre y deambula por el aula, disperso ,poca atencin al realizar sus actividades. La maestra informa que la tiene fastidiada porque no trabaja ni deja trabajar a los dems estudiantes. ESTRATEGIAS DEL CRAI: Utiliza diversas actividades con el nio y ste manifiesta seguir instrucciones, su conocimiento est acorde con su edad mental y cronolgica, mantiene la atencin en una conversacin, expresa respuesta de manera coherente. Al evidenciar lo anterior expuesto, la psicloga procede a realizar observaciones dentro del entorno del aula y detecta que la maestra es un docente de escritorio poco motivadora y que su tono de voz no es adecuado DIAGNSTICO: Brindar atencin al docente para que cambie su actitud dentro del Aula.

CLAVES PARA POTENCIAR LA SALUD MENTAL DE LAS NIAS Y NIOS ANTE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS EN LOS PLANTELES EDUCATIVOS POR PARTE DEL EQUIPO CRAI DE LA E.I.B. "EUGENIO MARIA DE HOSTOS"

Crear manual de convivencia Potenciar el pensamiento Independiente, flexible, reflexivo y en profundidad

Organizar acuerdos de Convivencia en el aula.

Crear sanciones conjuntamente con las nia y nios que se ajusten a los acuerdos de convivencia
Modificar conductas Inadecuadas con reforzamiento afectivo

El docente debe afinar atencin perceptiva

MIS ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA SALUD MENTAL DE LAS NIAS Y NIOS ANTE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS

Subdirector Jess Alamo Participando en el intercambio de saberes

Andy expresando lo que aprendio en la investigacin con su equipo

Los nios de la escuela Vicente Lecuna 2 (mes de Junio) . Trabajo en equipo con la presencia del personal directivo y familia . NUESTRO TRABAJO ES IMPORTANTE!
Los nios de la escuela Juan Aranaga 2 (mes de Enero) .Incorporacin de la familia a la actividades escolares . MI PRIMER EQUIPO.

Leonel expone su tema y luego su mam lo complementa

MIS ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA SALUD MENTAL DE LAS NIAS Y NIOS ANTE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS
Aprendizaje cooperativo , donde nias y nios de la Escuela Juan Aranaga participan activamente y se ayudan unos a otros. Al ir terminando van al espacio para jugar donde se recrean con diferentes Materiales (rompecabezas, ludos, ajedrez ,sopa De letras para colorear, plastidedos, legos, Carritos,entre otros . As esperan que terminen las nias y nios que requiere de atencin Individualizada.( maestra , nias y nios son potenciadores del aprendizaje) APRENDER ES AGRADABLE! Las madres sirviendo el almuerzo navideo Las nias y nios de la Vicente Lecuna Ambientaron su saln y estn aplicando las Normas para comer todos juntos y no saltando con un plato de comida por la escuela. APLICANDO VALORES !

MIS ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA SALUD MENTAL DE LAS NIAS Y NIOS ANTE LAS VIVENCIAS CONFLICTIVAS
Educar mediante el aprendizaje de las consecuencias. Se advierte a la nia o al nio sobre las consecuencias de su conducta inadecuada; por ejemplo: qu sucede si corremos cuando el piso est mojado?, y se le ayuda a entender que es su propia conducta , la que le privar de algo que deseaba. Evitar decir NO es preferible solicitar su atencin : Por favor habla en tono de voz adecuado . Qu significa esa palabra? ( en caso de una grosera) tus padres te lo permiten?, Aqu hablamos de manera corts, evita decirla Disciplinar con AMOR. Pues el padre que ama a su hijo le corrige. (Hebreos 12:5-11. Comunicarle a las nias y nios que nos entristece su comportamiento y si algo le molesta que lo exprese por medio de las palabras. Juan 13:34 Un mandamiento nuevo os doy: que os amis los unos a los otros. Como os he amado, amaos tambin vosotros los unos a los otros.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

"La mayor revolucin de nuestra generacin es el descubrimiento de que los seres humanos, cambiando sus actitudes mentales internas, Pueden cambiar aspectos exteriores de su vida."

William James