QUE ES???

Modelo

simple y rico para dimensionar los usos educativos de la Web Fundamentado en el aprendizaje cooperativo y en procesos investigativos en la construccin del saber. Propuesto por Bernie Dodge en 1995 y hoy cuenta con mas de diez mil pginas en la Web, con propuestas de educadores de diversas partes del mundo

WebQuest

es una metodologa de investigacin en Internet, volcada hacia el proceso educativo, para estimular la investigacin y el pensamiento crtico.

Trabajo

que parte de la definicin de un tema y objetivos por parte del profesor, una investigacin inicial y disponibilidad de links seleccionados sobre el tema, para la orientacin de los alumnos.

SUS OBJETIVOS

Modernizar las formas de educar Garantizar el acceso a informaciones autnticas y actualizadas los

Contenidos publicados en Internet, sobretodo producidos profesionalmente que reflejan conocimientos e informaciones recientes.

Manipular la informacin usando fuentes o recursos autnticos

Promover el aprendizaje cooperativo

Desarrollar habilidades cognitivas Transformar activamente la informacin (y no solamente reproducirlas) lo importante es acceder, entender y transformar las informaciones existentes, teniendo en cuenta una necesidad, problema o meta significativa. Incentivar la creatividad Favorecer el trabajo de autora de los profesores. Las WQs deben ser producidas por los profesores, no por especialistas o tcnicos. Favorecer el compartir de conocimientos pedaggicos Las WQs son una forma interesante de cooperacin e intercambio docente.

ESTRUCTURA
La WebQuest est concebida y construida segn una estructura lgica que contiene los siguientes elementos :

introduccin, tarea, proceso, recursos, evaluacin conclusin.

CMO CREAR UNA WEBQUEST?

INTRODUCCIN
Su objetivo principal es captar la atencin del lector. Por lo que se recomienda, escribir un prrafo corto presentando la actividad de modo tal que sta resulte motivadora para el alumno. En dicho prrafo se debe brindar la informacin bsica y necesaria para realizar la actividad. Se pueden incorporar imgenes, color o una pregunta sugerente para que la introduccin resulte convocante y atractiva visualmente.

TAREA
oSe detallan las actividades que los alumnos debern desarrollar y el resultado esperado al finalizar la misma. oEs muy importante definir el tipo de tarea que desarrollarn los alumnos. oExisten distintos tipos Tareonomas de Tareas de tarea, o

PROCESO
En

esta etapa se debern describir los pasos que seguir el alumno para llevar a cabo la tarea. indicarn en orden los recursos seleccionados a los que los alumnos accedern. ser concreto y especificar bien los detalles del proceso. se puede establecer algn tipo de gua que ayude a los alumnos a organizar la informacin que encuentren en la red

Se

Deber

Tambin

RECURSOS
Listado

de la serie de recursos (vnculos) a los que accedern los estudiantes para realizar la tarea.

Sitios

Web previamente consultados

Tambin

puede detallar qu recursos corresponden ser investigados por cada integrante del grupo

EVALUACIN
Tener

en cuenta de qu manera evaluar el producto final, y el tipo de evaluacin y si existir una calificacin individual y otra grupal.

Uno

de los recursos mas utilizados es la rbrica ya que brinda diversos criterios

CONCLUSIN
Resumen de la idea de lo que los alumnos habrn aprendido al terminar la actividad e incentivar mediante alguna frase o texto a seguir trabajando o investigando sobre el tema