Captulo 6 Desarrollo psicosocial durante los tres primeros aos

Dra. Elizabeth Torres Millayes

Dr. Rafael E. Oliveras Rentas & Dra. Vanessa I. Boglio Martnez

V.I.B.M., R.E.O.R. & E.T.M. Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Fundamentos del Desarrollo Psicosocial

Emociones
Reacciones subjetivas a la experiencia que se asocian con cambios fisiolgicos y conductuales. La cultura influye en cmo siente la gente acerca de una situacin y la forma en que demuestra esas emociones. Video
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Fundamentos del Desarrollo Psicosocial

Tericos del aprendizaje explicaron las emociones como resultado del condicionamiento. Los etlogos se interesaron en los propsitos que cumplen las emociones para la supervivencia y bienestar de las personas como animales sociales.
Escritos de Darwin

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Fundamentos del Desarrollo Psicosocial

Las emociones cumplen con varias funciones protectoras:
Comunicar las necesidades, intenciones o deseos y dar lugar a una respuesta. Movilizar la accin en las emergencias (temor). Promueven la exploracin del ambiente, lo cual da lugar al aprendizaje que puede proteger o mantener la vida (inters, exitacin)
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Fundamentos del Desarrollo Psicosocial

Durante la infancia se desarrolla un patrn caracterstico de reacciones emocionales de una persona lo que constituye un elemento bsico de la personalidad. Primeras seales de emocin
Recin nacidos: llanto, agitan sus brazos y piernas y tensan el cuerpo Quieren algo: lloran; cuando se sienten bien: sonren o ren
Es ms difcil saber cuando estn felices.

Ms tarde los bebs responden a las personas, sonriendo, haciendo arrullos, alzando los brazos y eventualmente acercndose a ellas.
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Llanto
En ocasiones, es la nica manera en que los bebs pueden comunicar sus necesidades. Cuatro patrones de llanto:
Llanto del hambre Llanto de enojo Llanto de dolor Llanto de frustracin
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Sonrisa y risa
Primeras sonrisas perceptibles ocurren de manera espontnea poco despus del nacimiento. Primeras sonrisas intencionales pueden ser provocadas por sensaciones suaves, como acariciar o soplar delicadamente despus de ser alimentado. Tercer semana: bebs empiezan a sonrer cuando estn alertas y prestando atencin a los movimientos de cabeza y la voz de su cuidador. Mientras se hacen mayores, distintas razones van a ser las causantes de risas en los menores.
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Cundo aparecen las emociones?

Emociones bsicas:
Poco despus del nacimiento los bebs muestran signos de entusiasmo, inters y afliccin.
Son respuestas reflejas y fisiolgicas a la estimulacin sensorial o procesos internos.

Siguientes seis meses: alegra, sorpresa, tristeza, repugnancia, enojo y temor. Eso da inicio a una maduracin neurolgica.

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Cundo aparecen las emociones?

Emociones que involucran al yo:
Emociones autoconscientes como el bochorno, la empata y la envidia;
15 y 24 meses Slo surgen despus de que los nios han desarrollado la conciencia de s: la comprensin cognoscitiva de que tienen una identidad reconocible, separada y diferente del resto del mundo.

Emociones autoevaluativas como el orgullo, vergenza y culpa;

Pueden evaluar sus propios pensamientos, planes, deseos conducta frente a lo que se considera socialmente apropiado.
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Empata
La habilidad para ponerse en el lugar de otra persona y sentir lo que sta siente. Surge aproximadamente durante el segundo ao e incrementa con la edad. La empata depende de la cognicin social que es la habilidad cognoscitiva para entender que otros tienen estados mentales y para valorar sus sentimientos e intenciones.

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Crecimiento del cerebro y desarrollo emocional

A medida que se desarrollan las estructuras del sistema nervioso central y que se mielinizan las vas sensoriales, las reacciones del beb se tornan ms centradas y atenuadas o moduladas.
El procesamiento sensorial se vuelve menos reflejo conforme empieza a funcionar la corteza.

Proceso bidireccional:
Las experiencias emocionales no slo son afectadas por el desarrollo del cerebro sino que pueden tener efectos duraderos sobre la estructura de ste.

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4 cambios importantes en la organizacin cerebral que corresponden aproximadamente con cambios en el procesamiento emocional:
3 meses: La diferenciacin de las emociones bsicas comienza a medida que la corteza cerebral se hace funcional 9 o 10 meses: Los lbulos frontales comienzan a interactuar con el sistema lmbico, las estructuras lmbicas como el hipocampo se hacen ms grandes. 2 aos: Los infantes desarrollan conciencia de s, emociones autoconscientes y una mayor capacidad para regular sus propias emociones y actividades. 3 aos: Los cambios hormonales en el SN Autnomo coinciden con el surgimiento de las emociones evaluativas.
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Temperamento
Es la forma caracterstica, basada en la biologa en que una persona aborda y reacciona ante la gente y las situaciones;
No es qu hace la gente sino cmo lo hace

El temperamento afecta tambin la forma en que regulan su propio funcionamiento mental, emocional y conductual. Forman la personalidad

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Temperamento
Estudio Longitudinal de Nueva York (1968) por Thomas, Chess y Birch, sigui a 133 personas desde la infancia temprana hasta la adultez. Se obtuvo datos por conversaciones, pruebas, observaciones y entrevistas a cuidadores. Se identificaron tres categoras de temperamento:
Nios fciles:
Generalmente felices, rtmicos en el funcionamiento biolgico y receptivos ante las nuevas experiencias.

Nios difciles:
Irritables y difciles de complacer, irregulares en ritmos biolgicos y ms intensos en la expresin de la emocin

Nios lentos para responder:

Afables pero lentos para adaptarse a las nuevas personas y situaciones.

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El papel de la madre y del padre

La maternidad incluye el confort del contacto corporal cercano.
No solamente la alimentacin. Los bebs humanos tienen necesidades sociales que deben ser satisfechas para que crezcan normalmente.

La paternidad conlleva compromisos emocionales y a menudo participacin directa en el cuidado y educacin de los nios.
Relacin fuerte padre e hijo: bienestar y desarrollo cognoscitivo y social saludable

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El papel de la madre y del padre

Los padres promueven la tipificacin del gnero
Proceso por el cual los nios aprenden la conducta que su cultura considera apropiada para cada sexo.

Los padres tratan a nios y nias de manera diferente que las madres, incluso durante el primer ao.
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Aspectos del desarrollo en la infancia

Desarrollo de la confianza: Segn Erikson, est en las experiencias tempranas. Primera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson: confianza bsica frente la desconfianza bsica.
Nacimiento hasta los 12 o 18 meses Necesitan desarrollar un equilibrio entre la confianza y la desconfianza necesaria para defenderse Si la confianza predomina: virtud ESPERANZA:
La creencia de que pueden satisfacer sus necesidades y cumplir sus deseos.
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Aspectos del desarrollo en la infancia

Si predomina la desconfianza, los nios vern al mundo como un lugar hostil e impredecible y tendrn problemas para formar relaciones. Alimentacin y satisfaccin de las necesidades

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Aspectos del desarrollo en la infancia

Desarrollo de Apego
Apego: vnculo recproco y duradero entre el beb y el cuidador, cada uno de los cuales contribuye a la calidad de la relacin. Apego promueve la supervivencia del beb.

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Aspectos del desarrollo en la infancia

Ainsworth y Bowlby: estudios sobre el apego

Importancia del vnculo entre la madre y el beb.

1.
2.
3.

Tres patrones principales de apego segn Ainsworth: Seguro patrn en el cual un beb llora o protesta cuando el cuidador principal se ausenta y lo busca activamente hasta su retorno Evasivo patrn en el cual el beb rara vez llora cuando es separado del cuidador principal y evita el contacto a su regreso. Ambivalente patrn en el cual un beb se muestra ansioso antes de que el cuidador principal se ausente, muestra molestia considerable durante su ausencia y a su regreso busca o se resiste al contacto

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Aspectos del desarrollo en la infancia

Otra investigacin ha identificado un cuarto patrn:
apego desorganizado-desorientado patrn en el cual un beb, despus de la separacin del cuidador principal, muestra conductas contradictorias e inconsistentes cuando ste regresa.
Celebran el retorno del cuidador, pero se alejan enseguida. Madres insensibles, impertinentes o abusivas.
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Seguro vs. Inseguro

Los nios pequeos con apego seguro tienen vocabularios ms grandes y ms variados que quienes muestran un apego inseguro. Son ms sociables. Tienen ms interacciones positivas con sus pares y sus acercamientos amistosos tienen ms probabilidad de ser aceptados. Los nios con apego inseguro muestran ms emociones negativas (temor, afliccin y enojo), mientras que los nios con apego seguro muestran ms alegra.
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Seguro vs. Inseguro

Seguros: interacciones ms positivas y son ms capaces de resolver los conflictos. Inseguros: tienen problemas de inhibiciones y emociones negativas, hostilidad hacia otros. Desorganizado: tienden a mostrar problemas de conducta en todos los niveles de escolaridad y trastornos psiquitricos a los 17 aos.

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Cmo se establece el apego

Cualquier conducta reciproca positiva. Los patrones de apego se trasmiten intergeneracionalmente.

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Ansiedad ante un extrao y ansiedad por separacin

Ante un extrao:
Recelo ante las personas y lugares extraos, mostrado por algunos bebs durante la segunda mitad del primer ao.

Por separacin:
Afliccin mostrada por un beb cuando se aleja de un cuidador familiar

Hay diferencias transculturales.

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Referenciamiento Social
Comprender una situacin ambigua buscando la percepcin que otra persona tiene de ella. Ocurre durante la ltima parte del primer ao cuando los nios empiezan a: Juzgar las posibles consecuencias de los eventos. A imitar conductas complejas y Distinguir y reaccionar ante diversas expresiones emocionales. Buscan confort, atencin, compartir los sentimientos o simple tranquilidad por la presencia del cuidador.

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Aspectos del desarrollo

El naciente sentido del yo
William James describi dos formas del yo;
Yo mismo entidad subjetiva que construye y busca conocer al mi mismo Mi mismo es lo que puede conocerse objetivamente acerca del yo; autoconcepto

El autoconcepto es la imagen que se tiene de uno mismo.

Es lo que el yo mismo cree acerca de mi mismo. Describe lo que se conoce y se siente acerca de uno mismo y dirige las acciones.
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Yo mismo
Es el primer aspecto que emerge del yo. Contexto de la relacin entre el beb y el cuidador. 4 y 10 meses: cuando los bebs aprenden a alcanzar, agarrar y hacer que las cosas sucedan, pueden empezar a experimentar un sentido de mediacin personal
Por ej. Yo puedo hacer que la silla se mueva (un rasgo del yo mismo).

Bandura llam Autoeficacia al sentido de mediacin (el darse cuenta de que uno puede controlar los eventos externos)
sentido de capacidad para dominar desafos y alcanzar metas.

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Mi mismo
El surgimiento de la conciencia de s:
Conocimiento consciente del yo como un ser distinto, identificable, puede ser un proceso gradual. 20 y 24 meses: los nios empiezan a usar pronombres en primera persona (yo, mi y tu) que permite que representen y se refieran a s mismos y al otro.

Aplican trminos descriptivos (bueno, bonito, fuerte)

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Desarrollo de la autonoma
Erikson: (18 meses - 3 aos) Autonoma vs. vergenza y duda. Sustituyen juicio de sus cuidadores con su propio juicio. Virtud: voluntad Entrenamiento para el control de esfnteres es un paso importante hacia la autonoma y el autocontrol. Lenguaje los hace sentirse ms independientes. Terribles 2

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Socializacin e interiorizacin: desarrollo de la conciencia

Socializacin:
Proceso por el cual los nios desarrollan hbitos, habilidades, valores y motivos que los hacen miembros responsables y productivos de la sociedad. Se basa en la interiorizacin de las normas sociales, adoptar esas normas como propias.

La conformidad a las expectativas de los padres puede ser vista como un primer paso hacia la conformidad de las normas sociales.

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Socializacin e interiorizacin: desarrollo de la conciencia

Algunos nios se socializan con ms facilidad que otros.
Depende de temperamento, calidad de la relacin entre padre e hijo, y otros factores.

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Socializacin e interiorizacin: desarrollo de la conciencia Conciencia:

Normas internas de conducta que por lo regular controlan la conducta propia y producen incomodidad emocional cuando se transgreden.

Segn Freud, el superyo o conciencia emerge a los 5 o 6 aos, marcando el inicio del desarrollo moral.

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Desarrollo de la autorregulacin
Autorregulacin:
Control independiente que tiene el nio de su comportamiento para ajustarse a las expectativas sociales entendidas.

Es el cimiento de la socializacin, y vincula todos los dominios del desarrollo

Fsico, cognoscitivo, social y emocional.

El desarrollo pleno de la autorregulacin se extiende hasta la entrada de la niez temprana, tardando por lo menos 3 aos.
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Control Inhibitorio y Obediencia

Control inhibitorio:
Control consciente y esforzado de los impulsos; contribuye al desarrollo de la conciencia al permitir que el nio cumpla voluntariamente los haz esto y no hagas de los padres.

Obediencia comprometida:
Obediencia incondicional de las rdenes de los padres, sin recordatorios o fallas.

Obediencia situacional:
Obediencia de las rdenes de un padre slo en la presencia de signos de continuo control paterno.
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Contacto con otros nios

Hermanos:
Proceso de socializacin, Peleas se convierten en vehculo para entender las relaciones sociales, Las lecciones y habilidades aprendidas de las interacciones con los hermanos se transfieren a las relaciones fuera del hogar.

No hermanos:
Aprenden imitndose entre s, Conflicto ayuda a como negociar y resolver las disputas.
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Otros temas
Hijos de padres que trabajan. Cuidado infantil temprano:
Es importante las interacciones con el cuidador ya que son cruciales para el desarrollo cognoscitivo, lingstico y psicosocial temprano. Sin embargo, se le sigue dando mayor importancia a la relacin maternal por sta ser la ms influyente para un desarrollo apropiado.

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