MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA GRADO: SECCION UNIDAD EDUCATIVA: LIC.YURAIMA MANZANO.

CABIMAS-EDO.ZULIA.

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA

INICIO DEL PROYECTO _______________________________ CIERRE DEL PROYECTO: _____________________________ DURACION DEL PROYECTO: __________________________ MATRICULA DE ESTUDIANTES: ________________________ VARONES __ HEMBRAS___ EDAD:__________________

MISIN DEL PROYECTO: Dar a conocer el ambiente, recursos naturales y cuidados del mismo. Concientizar a los estudiantes sobre los diferentes problemas que afectan al planeta tierra as como las diferentes medidas que podemos adoptar para mejorar su degeneracin que afecta a todos los seres humanos
VISIN DEL PROYECTO: Crear una conciencia ecolgica en el estudiante mediante el conocimiento de los problemas ambientales, para que halla un cambio de actitud en el y adopte medidas para mejorar y cuidar su ambiente.

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha: ____________ Grado : 2 seccin: "B"

AREA: Lenguaje y literatura

BLOQUE: Aspectos formales de la lengua escrita

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

Competencia: Progresa en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales bsicos de la lengua oral y escrita. Contenidos Conceptuales: signos de puntuacin. Procedimentales: utiliza los distintos signos de puntuacin en los distintos textos presentados en clase. Aptitudinales: Reconoce la importancia de los signos de puntuacin en la escritura. Indicadores: - usa los signos de puntuacin , el punto , la coma. -Redacta textos breves formados por prrafos sencillos sobre temas relacionados con la diversas reas del conocimiento.

A travs de la tcnica de la pregunta y procesamiento de la respuesta , sabr que tanto conocen los estudiantes sobre los signos de puntuacin (punto y coma, de manera que se los colocare en la pizarra. Realizando preguntas alusivas a los mismos :reconocen estos signos? Para que los utilizamos?, son importante colocarlos a la hora de escribir en nuestros cuadernos Por qu?

En la clase expondr los signos de puntuacin , definicin , uso de la coma y el punto(, .) seguidamente , realizaremos la actividad: Copia el siguiente texto. Coloca en el espacio que se indica los signos de puntuacin que convengan: Cae una llovizna. la tierra esta triste, enferma y sola. Piensa que todas las persona que en ella habitan no la quieren. Maltratan sus arboles, queman sus verdes praderas as el oxigeno se le termina ya no puede respirar. Entonces la tierra con un hueco en el corazn llamado "hoyo de la capa de ozono "se muere poco a poco . pronto!, pronto! Alegremos a la tierra , dile no ala tala , dile no ala quema , no arrojes basura al suelo , siembra arboles y plantas para que se llene de color. tierra te amamos! Te queremos ver sonrer!

mediante una serie de preguntas: cuales son los signos de puntuacin?, como debemos usar la coma y el punto? Escribe una composicin de dos prrafos cuyo tema sea : "a mi planeta tierra" Colorea un dibujo referente al mismo.
RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Pizarra, marcador cuadernos , lpices, hojas blancas Observacin directa Registro.

s. PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha___________ Grado : 2 seccin: "B"

AREA: Cs de la naturaleza y tecnologa

BLOQUE: Fenmenos naturales, lluvia, calor, ciclo del agua

INICIO:
Iniciar la clase realizando la tcnica de la pregunta y respuesta para entrar al tema de inters porque en las maanas las hojas de las plantas estn hmedas? reforzare la respuesta, entrando as al tema correspondido.

DESARROLLO:

CIERRE:

Competencias: Interpreta fenmenos de la naturaleza que ocurren en la tierra como consecuencia de las interacciones con el sol. Contenidos CONCEPTUALES: Nocin de lluvia, llovizna, roco. PROCEDIMENTALES: Descripcin oral de las lluvias, las nubes, el viento. Dibujos secuenciales de los cambios que ocurren en el cielo antes y despus de llover. APTITUDINALES: Valoracin de la importancia de la lluvia para las plantas, los animales y las personas. Indicadores: Relata sus experiencias en relacin a fenmenos naturales que ha observado tales como lluvias, truenos. -Describe la importancia de la lluvia en la vida de los seres vivos.

Lluvia, llovizna, roco Son formas de precipitacin del agua contenidas en las nubes. El agua tambin puede caer en estado solido en forma de nieve o granizo. La lluvia: Es una forma de precipitacin de agua en estado liquido , que se produce cuando se enfran las nubes. La llovizna: Es una lluvia menuda en gotas muy pequeas, que caen suavemente. El roco: Es el vapor de agua que con el frio de la noche se condensa en gotas pequeitas. Podemos ver el roco en las hojas de las plantas, muy de maana al levantarnos Actividad: Elabora un poema sobre la lluvia. Escribe una composicin acerca de una experiencia personal con la lluvia.

mediante una serie de preguntas: Cules son las diferencias entre lluvia, llovizna y roco? Relata alguna experiencia que te halla sucedido cuando llovi.

RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Pizarra, marcador cuadernos , lpices, hojas blancas Observacin directa Registro.

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha: ____________Grado : 2 seccin: "B"

AREA: Educacin esttica "formas geometricas.el circulo.

BLOQUE:

INICIO:
FORMAS GEOMETRICAS PLANA, EL CIRCULO: son aquellas que poseen ancho y alturas, como recordaremos ya vimos algunas de ellas , el triangulo y el cuadrado , hoy nos ocuparemos del circulo El circulo como su nombre lo indica es de forma redondeada. Como la luna, el sol entre otros a diferencia de el cuadrado o triangulo no posee lados.

DESARROLLO:
Actividad: copia nuestra casa :la tierra cual nia inquieta, por el cielo anda girando junto a su amiga la luna viene y se van charlando . Ella es nuestra nica casa tiene millones de aos y en un tiempo fue habitada por enormes dinosaurios. Hoy la habitamos nosotros y la estamos ensuciando parece que poco a poco se nos ha ido enfermando, por eso es que yo te pido: basta de contaminar , para que en nuestro planeta se pueda vivir en paz cul es el titulo de la lectura?,segn la lectura, la tierra gira junto a que amiga?,por qu no debemos contaminar la tierra?,mediante la copia y el dibujo mostrado por la maestra: 2.1-Coloca al dibujo unos ojos, una boca y una nariz a la tierra cmo ser su expresin triste, alegre, porque? 2.2colorea el dibujo de la tierra utilizando los colores primarios y secundarios.

CIERRE:

Competencias: Reconoce distintas formas geomtricas Contenidos: Conceptuales: formas geomtricas. Procedimentales: utiliza las formas geomtricas para formar figuras. Reconoce diferencias entre ellas. Actitudinales: valora el trabajo artstico de sus compaeros en actividades grupales. Indicadores: Observa semejanzas entre las figuras geomtricas y objetos de la cotidianeidad. Participa en actividades artsticas propuestas con adecuacin.

Realizare preguntas sobre las distintas formas geomtricas, ?cuantos lados posee un triangulo, cuantos lados posee un cuadrado,?, el circulo :posee lados?.. Realizare preguntas reflexivas mediante la copia y el dibujo que cada uno halla realizado sobre la tierra

RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Pizarra, marcador cuadernos , lpices, hojas blancas, material multigrafiado, creyones Observacin directa Registro.

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha: 27/02/2012 Grado : 2 seccin: "B"

AREA MATEMATICAS

INICIO:
..

DESARROLLO:
Entregare una lectura , a cada estudiante titulada: nuestro planeta en cantidades, la cual leeremos juntos detenidamente., en su cuaderno realizaran las siguiente actividad: Responde: Qu porcentaje del planeta esta cubierto de agua?, Qu porcentaje del planeta esta cubierto de tierra?cuantos ocanos existen en nuestro planeta ? Enumralos: Cul es el nombre del punto mas alto en nuestro planeta tierra? 2.- observa las cantidades subrayadas en cada prrafo de la lectura exprsalas en nmeros ejemplo: EL setenta por ciento de nuestro planeta es agua. EL 70 % de nuestro planeta es agua. 3.- coloca el signo mayor que menor que segn corresponda: El agua en el planeta es__ la tierra en el planeta. Completa expresado en nmeros: Los ocanos son :___ La tierra frtil es solo de un _____ Solo el ______ del agua es apta para consumo.

CIERRE:

BLOQUE:.

Competencias: lectura, escritura y representacin de fracciones. CONTENIDOS: CONCEPTUALES: nocin de fracciones PROCEDIMENTALES: lee fracciones utilizando nmeros naturales y ordinales APTITUDINALES: Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar fracciones Indicadores: reconoce los trminos de una fraccin -lectura y escritura de fracciones. -representa grficamente las fracciones

..Iniciare mostrando a los alumnos imgenes de la tierra alusivas al tema de hoy la tierra expresada en cantidades.

Preguntas reflexivas a los estudiantes acerca del porque debemos ahorrar el agua y porque debemos de cuidar la tierra, les pareci interesante la lectura, saban que hay mas agua en el planeta que tierra?, saban que el punto mas alto de la tierra lleva por nombre monte Everest?

RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Pizarra, marcador cuadernos , lpices, hojas blancas Material multigrafiado. Ilustraciones Observacin directa Registro.

NUESTRO PLANETA TIERRA EN CANTIDADES: EL setenta por ciento de nuestro planeta es agua, el treinta por ciento es tierra, esto es debido a los cinco ocanos que posee nuestro planeta: el rtico, el Pacfico, Atlntico, ndico y el Ocano Antrtico .

De estos ocanos, los tres ms grandes son : el Atlntico, el Pacfico y el Ocano ndico . sin embargo, slo el dos punto cinco por ciento del agua de la tierra es apta para el consumo,
No toda la tierra disponible es frtil ya que un diez por ciento corresponde a zonas ridas , infrtiles y esto aumento debido a la tala y quema de arboles as como la construccin por parte del hombre. El punto ms alto sobre la tierra lleva como nombre Monte Everest y el ms profundo conocido se encuentra dentro del ocano, la Fosa de las Marianas

70 por ciento de la tierra es agua

30 por ciento es tierra

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha: ____________Grado : 2 seccin: "B" DESARROLLO:

AREA: EDUCACION ESTETICA

INICIO:

CIERRE:

BLOQUE: del ttere

Elaboracin

Competencias: Contenidos

Realizar preguntas acerca delos tteres, han visto un ttere? Cundo?, Dnde? Cmo son los tteres.

ELABORACION DEL TITERE: Los tteres: son muecos que permiten

.
Preguntas acerca si les gusto la actividad.

Indicadores:

representar personajes en las narraciones que escuchamos o leemos o en los cuentos que inventamos. Tipos de tteres: Marionetas: son aquellos elaborados de madera u otro material manejados por una cuerda. Tteres de varillas: Son aquellos cuyo movimiento se consigue articulando los miembros del mueco y movindolos mediante unas varillas. Tteres de guante o media: Son aquellos muecos que se manipulan colocando la mano en su interior. Actividad: Elaboracin de tteres de media con la ayuda de la maestra Materiales: Una media blanca limpia en buen estado. Ojitos Pega blanca Lana de colores 2.- coloca un nombre al ttere

RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Pega, medias blancas, ojitos de muecas, tijeras, lana, entre otros Observacin directa Registro.

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha: _______________Grado : 2 seccin: "B"

AREA Cs sociales
BLOQUE: Cuidado ambiente del

INICIO:

DESARROLLO:
CUIDADO DEL AMBIENTE: Definicin de ambiente: es todo aquello que nos rodea Recursos naturales: son aquellos que permiten el bienestar de la comunidad y debemos de usarlos adecuadamente y ayudar a su conservacin , entre ellos estn el agua, suelo y vegetacin: El agua : es un recurso natural, de mxima importancia en nuestras vidas , una persona no podra vivir sin agua. adems es utilizada para la limpieza, elaboracin de alimentos y recreacin. Medidas de conservacin del agua: No malgastarla, no contaminarla, usar solo la necesaria. El suelo: tiene gran importancia como recurso natural pues en el cultivamos distintas plantas que sirven de alimento y a la vez nos proporcionan oxigeno para vivir. Medidas de conservacin del suelo :sembrar diferentes tipos de plantas, aprovechar los restos de comidas para usarlos como abono, no arrojar basura a las calles. La vegetacin : es el conjunto de planta que existen en el planeta tierra , y que nos proporcionan alimentos , madera para construir muebles, entre otros Medidas de conservacin del suelo: Evitar incendios, sembrar arboles.

CIERRE:

Competencias Comprende la necesidad de proteger el ambiente en el que se vive Contenidos: CONCEPTUALES: Conservacin del medio ambiente. PROCEDIMENTALES: Participacin en acciones que promuevan la participacin ciudadana ante los problemas ambientales. APTITUDINALES: Valoracin de la responsabilidad en la conservacin del medio ambiente Indicadores: Participa en la defensa, conservacin y mejoramiento de su espacio geogrfico. -Disfruta del paisaje geogrfico.

La maestra pedir con anterioridad materiales a los estudiantes para realizar pancartas alusivas al cuidado del ambiente (cartulinas, recortes, informacin alusiva al tema, pinturas, creyones, pega) entre otros. Al inicio de la clase realizare preguntas evocadoras acerca de lo que hemos estudiado en ocasiones anteriores:Qu es el ambiente?, porque debemos cuidarlo?, Por qu debemos ahorrar agua y energa?, Por qu debemos sembrar arboles?, Por qu no debemos arrojar basura al suelo?

Cules son los recursos naturales que estudiamos hoy?, Por qu son importantes los recursos naturales? queman en el vecindario donde vives?, Qu acciones pueden tomar tu y tus padres para evitar esto?

RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Observacin directa Registro.

PROYECTO PEDAGOGIO DE AULA: UN PASEO POR LA NATURALEZA Fecha:_______________ Grado : 2 seccin: "B"

AREA Cs sociales
BLOQUE: Cuidado ambiente del

INICIO:

DESARROLLO:
ACTIVIDAD: ELBORACION POR GRUPO DE PANCARTAS ALUSIVAS AL CUIDADO DEL AMBIENTE

CIERRE:

Competencias Comprende la necesidad de proteger el ambiente en el que se vive Contenidos: CONCEPTUALES: Conservacin del medio ambiente. PROCEDIMENTALES: Participacin en acciones que promuevan la participacin ciudadana ante los problemas ambientales. APTITUDINALES: Valoracin de la responsabilidad en la conservacin del medio ambiente Indicadores: Participa en la defensa, conservacin y mejoramiento de su espacio geogrfico. -Disfruta del paisaje geogrfico.

Al inicio de la clase realizare preguntas evocadoras acerca de lo que hemos estudiado en ocasiones anteriores:Qu es el ambiente?, porque debemos cuidarlo?, Por qu debemos ahorrar agua y energa?, Por qu debemos sembrar arboles?, Por qu no debemos arrojar basura al suelo?

Cmo se sintieron realizando la actividad? Qu medidas has tomado para cuidar nuestro planeta tierra? te gusto el proyecto?, Por qu?

con anterioridad Pedir materiales a los estudiantes para realizar pancartas alusivas al cuidado del ambiente (cartulinas, recortes, informacin alusiva al tema, pinturas, creyones, pega) entre otros. -los nios y nias trabajaran formando grupos, por grupo cada uno de ellos realizara una pancarta con un emblema alusivo al cuidado del ambiente, esta pancarta ira acompaada de imgenes alusivas al cuidado del medio ambiente, recortes, dibujos, entre otros. -Al final, un representante de cada grupo se levantara y dar una explicacin acerca del slogan de la pancarta, como la hicieron y porque decidieron realizarla de esa manera as como su significado ,

RECURSOS DIDACTICOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Materiales para actividad manual(cartulina, pega, creyones, marcadores, recortes) Observacin directa Registro.

Siembra un rbol, el planeta y t respirarn mejor!

tu ambiente cuidaras y en un mundo mejor vivirs

Cuidemos al planeta: SI TU LO CUIDAS, EL TE CUIDA!!!!!

AIRE SANO, VIDA SANA. AIRE PURO PURA VIDA!!!!!