Sistema Educativo Costarricense

Ministerio de Educacin Pblica

TRANSVERSALID AD

Enfoque educativo que surge como alternativa frente a las limitaciones de la educacin tradicional

Un reto fundamental de la educacin en la actualidad es:

Formacin de hombres y mujeres integrales, portadores de elevados valores y competentes para vivir en un mundo marcado por:

Los procesos globalizadores, La revolucin cientfico-tcnica, Los grandes problemas planetarios.

El ideario educativo floreciente

Se compromete con:
- Educacin a lo largo de toda la vida. - Participacin de todos los agentes y fuerzas sociales. - Calidad y equidad de oportunidades. - Atencin a la diversidad de necesidades de aprendizaje.

- Formacin integral de la personalidad: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser. - Acceso a los logros cientficotcnicos y a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) a partir de criterios de calidad y equidad.

- Apropiacin de valores: profundo sentido tico de la educacin. - Contribucin al desarrollo sostenible, los ideales democrticos y la convivencia solidaria entre las naciones, los pueblos y las culturas.

Es un enfoque educativo que aprovecha las oportunidades que ofrece el currculo, incorporando en los procesos de administracin, diseo, desarrollo y evaluacin, aprendizajes para la vida integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la calidad individual y social de las personas.

Tiene carcter holstico, axiolgico, interdisciplinario, y contextualizado. Se sustenta didcticamente en los principios de integracin, recurrencia, gradualidad, coherencia, problematizacin, apropiacin y participacin inclusiva.

Segn acuerdo, CSE-15-04 del Consejo Superior de Educacin, los temas transversales se integran a los programas de estudio que rigen en el 2005.

Cultura ambiental para el desarrollo sostenible

Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz nico eje V A L Educacin O para la R E salud S Educacin integral de la

La transversalidad tiene como uno de sus propsitos fundamentales el desarrollo de:

COMPETENCIAS

Conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeo satisfactorio y autnomo ante situaciones concretas de la vida personal y social.

Competencias de la transversalidad
U n conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeo satisfactorio y autnomo ante situaciones concretas de la vida personal y social

Desde la condicin pedaggica de las competencias se han definido competencias de la transversalidad como: Aquellas que atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currculo y requieren para su desarrollo del aporte integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, as como de una accin pedaggica conjunta De esta manera, estn presentes tanto en las programaciones anuales como a lo largo de todo el sistema educativo.

Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

La educacin ambiental como instrumento para la construccin de una cultura ambiental de las personas y las sociedades, en funcin de alcanzar un desarrollo humano sostenible, a partir del conocimiento crtico y reflexivo de la realidad inmediata, tanto biofsica como social, econmica, poltica y cultural.

Competencias por desarrollar

Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos crticos y reflexivos de la realidad, en la resolucin de problemas (ambientales, econmicos, sociales, polticos, ticos) de manera creativa y mediante actitudes, prcticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y una mejor calidad de vida.

 Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservacin, recuperacin y proteccin del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando alternativas de solucin, para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los dems y al desarrollo sostenible . Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los dems, y los otros seres vivos por medio de actitudes y aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente

Educacin Integral de la Sexualidad

Una vivencia madura de la sexualidad humana requiere de una educacin integral, por lo que deben atenderse los aspectos fsicos, biolgicos, psicolgicos, socioculturales, ticos y espirituales. No puede reducirse a los aspectos biolgicos reproductivos, ni realizarse en un contexto desprovisto de valores y principios ticos y morales sobre la vida, el amor, la familia y la convivencia.

La

educacin de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es un derecho y un deber, en primera instancia, de las madres y los padres de familia.

El

sistema educativo debe garantizar vivencias y estrategias pedaggicas que respondan a las potencialidades de la poblacin estudiantil, en concordancia con su etapa de desarrollo y con los contextos socioculturales en los cuales se

Competencias por desarrollar

Se

relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad. decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crtico de s mismo, su realidad sociocultural y en sus valores ticos y morales. Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificacin de recursos internos y externos oportunos.

Toma

Expresa su identidad de forma autntica, responsable e integral, favoreciendo el desarrollo personal en un contexto de interrelacin y manifestacin permanente de sentimientos, actitudes, pensamientos, opiniones y derechos. Promueve procesos reflexivos y constructivos en su familia, dignificando su condicin de ser humano, para identificar y proponer soluciones de acuerdo al contexto

Educacin para la Salud

La

educacin para la salud es un derecho fundamental de todos los nios, nias y adolescentes. El estado de salud, est relacionado con su rendimiento escolar y con su calidad de vida. educacin para la salud en los centros educativos, segn las necesidades de la poblacin estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, est forjando ciudadanos que construyen y buscan tener calidad de vida, para s mismas y

La

La

educacin para la salud debe ser un proceso social, organizado, dinmico y sistemtico que motive y oriente a las personas a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir prcticas por aquellas que son ms saludables en lo individual, lo familiar y lo colectivo y en su relacin con el medio ambiente.

Competencias por desarrollar

Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crtica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de vida propia y la de los dems. Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de s mismo y de los dems, as como del entorno en que se desenvuelve.

Elige mediante un proceso de valoracin crtica, los medios personales ms adecuados para enfrentar las situaciones y factores protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los dems. Hace uso en forma responsable, crtica y participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educacin y en su comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.

Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz

Costa Rica es una democracia consolidada pero en permanente estado de revisin y retroalimentacin, por lo cual la vigencia de los derechos humanos es inherente al compromiso de fortalecer una cultura de paz y de democracia

En los escenarios educativos es oportuno gestionar mecanismos que promuevan una verdadera participacin ciudadana en los mbitos familiar, comunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedad civil debe estar informada y educada en relacin con el marco legal brindado por el pas, de manera que, desarrolle una participacin efectiva y no se reduzca a una participacin

Competencias por desarrollar

Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como ser humano y ser humana, partiendo de una convivencia democrtica, tica, tolerante y pacfica. Elige las alternativas personales, familiares y de convivencia social que propician la tolerancia, la

Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextos socioculturales. Ejercita los derechos y responsabilidades para la convivencia democrtica vinculada a la cultura de paz. Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y

Es

tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y tnicas que, propician posibilidades y potencialidades de y en la convivencia democrtica y cultura de paz.

Valora las diferencias culturales de los distintos modos de vida.

 Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el mbito escolar, en la convivencia con el grupo de pares, familia y comunidad ejercitando la resolucin de conflictos de manera pacfica y la expresin del afecto, la ternura y el amor. Aplica estrategias para la solucin pacfica de conflictos en diferentes contextos

La Transversalidad se visualiza en:

Currculo

explcito

Planes y programas
Currculo

implcito

Vivencia cotidiana del aula y de la institucin

Transversalidad y planeamiento

La transversalidad se visualiza en el planeamiento didctico en las columnas de: Actividades de mediacin y en Valores y actitudes. No debe incluirse otra columna de competencias o tema transversal.

Visiones reduccionistas de la transversalidad

La transversalidad actividades o espacios principio de integralidad.

trasciende aislados

Requiere la integracin de las disciplinas del currculo:

p.e. Matemtica - T.T. Educacin Integral de la Sexualidad.

Integra y trasciende el enfoque valrico.

Principales logros del proceso de transversalidad

Se retoman lecciones aprendidas de otros procesos de transversalidad:
Contenidos vrs. Oportunidades Habilidades para la vida vrs. Competencias Cantidad de Temas Transversales seleccionados.

Posibilita el anlisis de la coherencia entre el discurso y el estilo de vida. Propicia un enfoque interdisciplinario.

Principales logros

El centro del currculo es la persona en todas sus dimensiones y no la materia. Cada materia se ve enriquecida con la transversalidad. Retoma necesidades emergentes de la sociedad actual. Posibilita incorporar nuevos conocimientos sin recargar las asignaturas con ms contenidos. Implica una actualizacin permanente.

La integracin transversal de los aprendizajes para la vida en el currculo escolar representa un desafo, y a la vez una oportunidad para el mejoramiento de la calidad de la educacin de Costa Rica.

REPBLICA DE COSTA RICA MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Relanzamiento de la educacin costarricense