LA DISLALIA UN PROBLEMA

DE PRONUNCIACIÓN
INFANTIL
LA DISLALIA UN PROBLEMA DE
PRONUNCIACIÓN INFANTIL
 Nombre de dislalia.
Cuando observamos a un
niño que tiene
perturbación en el habla,
es decir tiene
 incapacidad para
pronunciar correctamente
los fonemas, sílabas o
palabras no pudiendo
 producir un sonido
porque bien lo omite,
sustituye o altera nos
encontramos frente a un
 problema de dislalia.
 CAUSAS
 Retraso fonológico: Es el retraso
relacionado al desarrollo del habla, el
niño tiende a simplificar los sonidos
porque no aprendió a producir los más
complejos de su lengua ,
 Trastorno fonético : Cuando el niño
no aprendió de forma correcta los
patrones de
movimiento que son necesarios para
la producción de algunos sonidos del
habla
 Alteraciones físicas La mala
oclusión dental, el frenillo lingual o
malformaciones en el labio pueden
ocasionar una dislalia
 TIPOS DE DISLALIA
Dislalia evolutiva Dentro de una evolución
normal en la maduración del niño
estas dificultades se van superando y sólo si
persiste más allá de los cuatro o cinco años
se puede considerar patológicas
• Dislalia audiógena Esta alteración en la
articulación es producida por una audición
defectuosa provocando la dificultad para
reconocer y reproducir sonidos
Dislalia orgánica La dislalia orgánica puede
ser de
dos tipos .
- Disartria : Recibe este nombre cuando el
niño es incapaz de articular un fonema o
grupo de fonemas debido a una lesión de
las áreas encargadas en el lenguaje.
Disglosia : Este tipo de dislalia es producido
porque hay alteración que afecta a los
órganos del habla por anomalías anatómicas
o malformaciones en los órganos del
lenguaje por lo que causa problemas de
pronunciación
Dislalia funcional : Es la mas frecuente y se
caracteriza por un mal funcionamiento de
los órganos fonoarticulatorios, modo de
articulación del fonema, el niño desconoce
o
realiza incorrectamente el punto y modo
de articulación del fonema
Sustitución: un sonido es sustituido por otro.
Se puede dar a principio, en medio o al
final de una palabra. Ejemplo: cedo por cero
o calo por carro.
Omisión: se omite el fonema que no se sabe
decir. Ejemplo: Amora por mazamorra o
lado por helado.
Inserción: si la persona dislálica no sabe
pronunciar un grupo consonántico introduce
una vocal en medio. Ejemplo: calavo por
clavo o pelotota por pelota
Distorsión: se trata de un fallo en la
articulación de un sonido. El sonido se
pronuncia de
forma aproximada a la correcta pero sin
llegar a serlo
 ALGUNAS ACTIVIDADES PARA SUPERAR EL PROBLEMA DE
DISLALIA FUNCIONAL

• Gimnasia para labios y lengua

Animar al niño a ejercitar los órganos con los
que va a hablar y de los que depende una
correcta pronunciación. Algunos autores como
Varela
Jugar con el lenguaje :
La mejor receta “Aprendemos a hablar de
forma natural por una serie de intercambios
con nuestro entorno, por eso la familia es el
principal agente estimulador para un
correcto
actividades de reeducación para
corregir los defectos articulatorios, así como
ejercicios de respiración o imitación de los

movimientos de los órganos buco-faciales .

 TARTAMUDEZ INFANTIL
• Esto es debido a que, a esta edad,
el niño no domina la coordinación de los
músculos implicados en el habla, puede tener
• problemas para recordar las palabras
adecuadas o se siente todavía inseguro al
hablar. Sin
• embargo, estos problemas ocasionales son, en
la mayoría de los casos, pasajeros y
• producto de una adquisición normal de las
habilidades del habla.
 CAUSAS DE LA TARTAMUDEZ
INFANTIL
• LA TARTAMUDEZ SE
CARACTERIZA POR
• · Prolongación o repetición de
palabras, sílabas, sonidos, etc.
• · Cambios en la velocidad del
habla
• · Alteración en el tono de la
conversación
• · Alteración de la respiración
• ETAPAS DE LA TARTAMUDEZ
• PRIMERA ETAPA : La etapa de las
repeticiones iniciales: Se trata de
repeticiones y
• vacilaciones del niño que está empezando
su aprendizaje del lenguaje. Suele ocurrir
• alrededor de los 3 años de edad.
• SEGUNDA ETAPA : La etapa de las
repeticiones convulsivas. Ocurre cuando el
niño emite
• repeticiones más lentas y espasmódicas.
Es llamada de tartamudez de transición y
suele
• ocurrir cuando el niño tiene 6 a 7 años.
• TERCERA ETAPA : La etapa confirmada.
Cuando el niño habla sufre interrupciones
• evidentes, se enrojece y no emite sonidos.
Luego, vuelve a expresar un discurso
• aparentemente violento. Es la tartamudez
confirmada. El niño es consciente de que su
• manera de hablar es un problema.
• CUARTA ETAPA : La etapa avanzada.
Cuando el niño tartamudea, con movimiento
• asociados, e incluso presenta trastornos
respiratorios.
 SÍNTOMAS CLÍNICOS DEL
TARTAMUDEO
• Aumento del ritmo cardíaco
•  Aumento de la tensión muscular debido al
esfuerzo para concluir lo que se quiere
decir
•  Movimiento asociados como muecas en
la casa, movimientos de la cabeza,
• encogimiento de los hombros, etc.

• TRATAMIENTO DE LA TARTAMUDEZ
• Evitar corregir, burlarse del niño.
• · Darle todo el tiempo que necesite para hablar,
establecer contacto visual sin poner
• cara de susto.
• · Fomentar clima de comunicación, no acribillar a
preguntas.
• · Realizar con el niño juegos no directivos y
contarle cuentos.
• · Reconocer su dificultad.
 COMO AYUDAR A NIÑOS CON
TARTAMUDEZ
• · Evitar la corrección cuando hable el niño
tartamudo
• · Evitar críticas, burlas, o castigos, a un niño
tartamudo
• · No intentar ayudarlo a que complete la palabra
que quiere transmitir
• · Darle todo el tiempo que él necesite para hablar;

· No ponerle cara de susto, o demostrar impaciencia al

hablar con el niño tartamudo
• · Estimular y fomentar el clima de comunicación;
• · Compartir y realizar juegos no directivos al niño
• · Contar cuentos al niño
• · Reconocer su problema y dificultad
• · Corregir solamente en casos muy específicos,
pero de forma positiva
• · Proporcionar un clima relajado en el hogar, que
estimule al habla del niño tartamudo
• · Escuchar atentamente al niño