De las ideas de investigacin al planteamiento del problema

Hernndez Sampieri, Roberto

Qu es plantear un problema de investigacin?

Plantear el problema es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacin Tres elementos estrechamente vinculados entre s son fundamentales en el planteamiento del problema de investigacin: los objetivos, la preguntas-problema y la justificacin de la investigacin. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.

Criterios de planteamiento del problema

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones ... ?, Cul es la probabilidad de ... ? Cmo se relaciona X con Y? El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

Objetivos de investigacin
Los objetivos de investigacin tiene la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad pues son las guas del estudio, casi siempre estn compuestos por un objetivo general y varios especficos. Los objetivos deben contemplar al menos cuatro elementos: 1) Deben expresarse con claridad. 2) Deben ser capaces de alcanzarse. 3) Deben servir como rutas del estudio. 4) Deben ser congruentes entre s. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a sta.

Objetivos de investigacin
Los objetivos de investigacin tienen que seguir la siguiente estructura: Usar un verbo en infinitivo: ar, er , ir. Deben tener dos partes en la primera se comenta el qu del objetivo y en la segunda el cmo del objetivo, ejemplo: Investigar las ventajas y desventajas de la alimentacin vegetariana para mejorar el criterio de escogencia de la dieta.

Preguntas de investigacin
Las preguntas de investigacin orientan hacia las respuestas que se buscan en el estudio, es conveniente que los objetivos de investigacin ofrezcan una respuesta a las preguntas-problema Es importante plantear la problematizacin del estudio en varias preguntas-problema. La pregunta como herramienta de la investigacin nos permite ser ms directos en nuestro problema de investigacin y que el mismo, est menos distorsionado. Al establecer las preguntas de investigacin: 1- Se deben resumir en ellas lo que va a ser la investigacin. 2-Se deben evitar las preguntas demasiados generales 3- Se debe ser especfico. 4- Se deben incorporar las variables que sern analizadas.

Justificacin de la investigacin
Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin. Adems, en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella.

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin

1) Conveniencia Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? 2) Relevancia social Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu proyeccin social tiene? 3) implicaciones prcticas Ayudar a resolver algn problema prctico?, Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin

4) Valor terico Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? 5) Utilidad metodolgica La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?

Resumen
1. Plantear el problema de investigacin es afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin, desarrollando tres elementos: objetivos de investigacin, preguntas de investigacin y justificacin de sta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigacin concreta y con posibilidad de prueba emprica. 2. Los objetivos y preguntas de investigacin deben ser congruentes entre s e ir en la misma direccin. 3. Los objetivos establecen qu pretende la investigacin, las preguntas nos dicen qu respuestas deben encontrarse mediante la investigacin y la justificacin nos indica por qu debe hacerse la investigacin. 4. Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una investigacin son: conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica. Adems debe analizarse la viabilidad de la investigacin y sus posibles consecuencias. 5. El planteamiento de un problema de investigacin cientfico no puede incluir juicios morales o estticos. Pero debe cuestionarse si es o no tico llevarlo a cabo.

Esquema
Ideas Generales

Objetivos Preguntas Justificacin

Problema de investigacin

Taxonoma de Bloom
1- Conocimiento Se refiere a recordar informacin previamente aprendida. Reconocer informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, smbolos, definiciones, etc., de una manera aproximada a como se han aprendido. Ejemplos: Escribir, describir, numerar, identificar, etiquetar, leer, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar, decir, definir...

2- Comprensin Quiere decir entender (apropiarse, aferrar) lo que se ha aprendido. Se demuestra cuando se presenta la informacin de otra manera, se transforma, se buscan relaciones, se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las posibles causas y consecuencias. Ejemplos: Clasificar, citar, convertir, describir, discutir, estimar, explicar, generalizar, dar ejemplos, exponer, resumir, ilustrar, parafrasear...

Taxonoma de Bloom
3- Aplicacin

El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y leyes para completar un problema o tarea con un mnimo de supervisin. Utiliza lo que ha aprendido. Aplica las habilidades adquiridas a nuevas situaciones que se le presentan. Utiliza la informacin que ha recibido en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas. Ejemplos: Usar, recoger, calcular, construir, controlar, determinar, establecer, incluir, producir, proyectar, proporcionar, relacionar, solucionar, transferir, aplicar, resolver, utilizar, demostrar, informar, aplicar, relatar, contribuir, administrar... 4- Anlisis El alumno distingue, clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho o de una pregunta, se hace preguntas, elabora hiptesis. Descompone el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido: razona. Intenta entender la estructura de la organizacin del material informativo examinando las partes de les que se compone. La informacin que obtiene le sirve para desarrollar conclusiones divergentes. Identifica motivos y causas haciendo inferencias y/o halla evidencias que corroboran sus generalizaciones. Ejemplos: Analizar, discriminar, categorizar, distinguir, comparar, ilustrar, contrastar, precisar, separar, limitar, priorizar, subdividir, construir diagramas...

Taxonoma de Bloom
5- Sntesis El alumno crea, integra, combina ideas, planea, propone nuevas maneras de hacer. Crea aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores para producir algo nuevo o original. Se adapta, prev, se anticipa, categoriza, colabora, se comunica, compara ... Ejemplos: Crear, adaptar, anticipar, planear, categorizar, elaborar hiptesis, inventar, combinar, desarrollar, comparar, comunicar, compilar, componer, contrastar, expresar, formular, integrar, codificar, reconstruir, reorganizar, revisar, estructurar, sustituir, validar, facilitar, generar, incorporar, iniciar, reforzar... 6- Evaluacin Emitir juicios sobre la base de criterios preestablecidos. Emitir juicios respecto al valor de un producto segn las propias opiniones personales a partir de unos objetivos determinados. Ejemplos: Valorar, comparar, contrastar, concluir, criticar, decidir, definir, interpretar, juzgar, justificar, ayudar.