COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Enero de 2011

PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNTARIO DEL ICBF

Las nuevas teoras de las neurociencias, los modelos y desarrollos pedaggicos, el enfoque diferencial y de derechos, y los marcos filosficos de los postulados de la UNESCO para la educacin del siglo XXI. La importancia de explicitar el modelo y el enfoque pedaggico desde el cual se construye, y de reconceptualizar las prcticas pedaggicas de los agentes educativos. El marco legal nacional e internacional, la Poltica Pblica de Primera Infancia, la Poltica Educativa de Primera Infancia y la Ley 1295 de 2009 para la atencin integral a la primera infancia, incorporando la experiencia de ms de 30 aos del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Nueva concepcin del desarrollo infantil. Nuevos enfoques tericos a nivel mundial (Inclusin, competencias, Derechos, Deberes, Desarrollo Infantil Temprano, Desarrollo Humano). Involucramiento de las familias, los entornos y contextos, desarrollando el modelo de inclusin social de la familia. Dimensiones afectivas y espirituales como fundamento del desarrollo integral en un mundo complejo y en constante cambio. Importancia de las inversiones en la Primera Infancia como base del futuro promisorio de un pas, resultado de varios estudios realizados a nivel mundial.

ESCENARIOS Y ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA APLICACIN DEL PROYECTO PEDAGOGICO

PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNTARIO DEL ICBF

Nuevo concepto de desarrollo infantil: El desarrollo infantil se entiende como el proceso integral de despliegue y potenciacin de las capacidades con las que nacen los nios y las nias. Estas capacidades se ven mediadas por los diversos contextos y por las relaciones que establecen consigo mismo, con los dems y con el entorno, lo que les permite ser, saber y hacer en sus diferentes dimensiones. Este proceso no lineal, de reorganizacin y resignificacin permanente de las experiencias cotidianas, en los espacios significativos en los que transcurre la vida de los nios y las nias, permite la construccin de su identidad y la conquista de su autonoma. (Generado por el comit
intersectorial MEN, Ministerio de la Proteccin Social - Organizacin Panamericana de la Salud; MINCULTURA, e ICBF. Bogot, Noviembre 2010).

LA GUIA PEDAGOGI CA ENFATIZA EN:

Los componentes de la ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA: Desarrollo Fsico y Salud; Nutricin; Desarrollo Cognitivo y Psicosocial; Cuidado y Proteccin. El Modelo solidario para atencion e intervencin a las familias en la primera infancia.

PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNTARIO DEL ICBF

La diferencia entre un Modelo y un Enfoque Pedaggico, explicitando el Modelo Constructivista Social (la importancia de lo social en la construccin del conocimiento) y el Enfoque de Desarrollo Humano como los fundamentos del Proyecto Pedaggico. Estrategias pedaggicas, didcticas y metodolgicas, para aplicar el proyecto pedaggico educativo comunitario: Momentos Pedaggicos Que se requiere para su aplicacin: Planeacin, Desarrollo y Evaluacin. La construccin de lenguajes expresivos y el fortalecimiento del desarrollo humano con los nios y nias a travs de la implementacin de tres estrategias pedaggicas transversales a todas las acciones formativas: 1. Fiesta De La Lectura. 2. Colombia Crece en el Cumplimiento de los Deberes Humanos desde la Primera Infancia. 3. Huertas Caseras.

LA GUIA PEDAGOGICA ENFATIZA EN:

FUNDAMENTOS DEL PROYECTO PEDAGGICO

Enfoque: de Desarrollo Humano que ampla todas las dimensiones y potencialidades que el nio y la nia tienen como seres humanos, basado en el reconocimiento del otro culturalmente diferente en los que se destacan: La tica, la esttica, los lenguajes expresivos, el amor, la comprensin, la solidaridad, el respeto mutuo, la libertad, la Autonoma Interculturalidad: favorece la practica de interacciones de calidad y el dialogo de diversas culturas, desarrolla competencias afectivas, cognitivas, sociales y/o ciudadanas y comunicativas desde la primera infancia, lo que les permite no slo hacer, saber y saber hacer, sino aprender a Ser desde la etapa ms importante de la vida, donde se estructuran las bases que nos hace ser mejores seres humanos.

PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO COMUNITARIO

Concepto: Proceso dinmico, tericoprctico en permanente construccin, que orienta el que hacer pedaggico con los nios y nias, padres de familia y comunidad con una intencionalidad formativa para fortalecer el desarrollo integral.

Protagonistas: Nios y Nias, Agentes Educativos, Padres de Familia, Comunidad, Entidades territoriales ONG, Sociedad Civil, participes de fomentar el Desarrollo Integral Temprano y de garantizar, los derechos en todas sus reas.

Lenguajes Expresivos, procesos dinmicos de construccin y negociacin de sentidos, propician: creatividad, imaginacin, experimentacin, participacin, ampliando el reconocimiento de cdigos y normas de manera ldica.

ENFOQUES PEDAGGICO POR COMPETENCIAS MEN

HACER

SABER

COMPETENCIAS

SABER HACER

ENFOQUES PEDAGGICO DESARROLLO HUMANO ICBF

SABER HACER

SER
SABER

DESARROLLO HUMANO

HACER

SABER SER
SABER CONVIVIR

VISIN DEL DESARROLLO INTEGRAL

Perspectiva global: Todos los nios/nias deben estar fsica y mentalmente saludables, socialmente competentes, emocionalmente saludables y listos para aprender. Ahora lo podemos medir a travs de cuatro componentes: Desarrollo Fsico y Salud, Nutricin, Desarrollo Cognitivo Psicosocial, Proteccin y Cuidado.
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VISIN DEL DESARROLLO INTEGRAL Perspectiva de pas: El desarrollo infantil se entiende como el proceso integral de despliegue y potenciacin de las capacidades con las que nacen los nios y las nias. Estas capacidades se ven mediadas por los diversos contextos y por las relaciones que establecen consigo mismo, con los dems y con el entorno, lo que les permite ser, saber y hacer en sus diferentes dimensiones. Este proceso no lineal, de reorganizacin y resignificacin permanente de las experiencias cotidianas, en los espacios significativos en los que transcurre la vida de los nios y las nias, permite la construccin de su identidad y la conquista de su autonoma.
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VALORACION CUALITATIVA DEL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL Escala de valoracin Cualitativa del Desarrollo Infantil Ficha Integral

RELACIONES Explorar Redes de Proteccin Social: Salud, Educacin, Seguridad Alimentaria, Seguridad Social, Cultura, Vivienda, Acceso Bienes y Servicios. Evidenciar Redes de Apoyo Familiar. Vecinos, Comunidad, Familia extensa, Amigos, Compadres, Colaterales. Establecer Vinculos: Filiacin, Afinidad, Adscripcin, Adopcin.

PROCESOS. Consigo mismo Con los Dems Con el Mundo

TEJIDO SOCIAL ACTIVOS FAMILIARES

Lo central de la Poltica Publica para la primera Infancia Las necesidades del Desarrollo de los Nios y Nias

Atributos del contexto donde se desenvuelven los nios

Biolgic o

Atributos observables en los nios y nias

Cultural

Nivel Socio-econmico y educativo de los padres. Contexto laboral Ambiente Familiar Ambiente comunitario

Nio sy Nias

Psicolgi co

Soci al

Nutricin Desarrollo Fsico y salud Desarrollo Cognitivo y Psicosocial Proteccin y cuidado

Las necesidades y capacidades en la infancia son diferentes dependiendo de los ciclos de vida, grupos tnicos y cultura tienen implicaciones en los programas

Escala de valoracin Cualitativa del Desarrollo Infantil

ESTRUCTURA DE VALORACION CUALITATIVA DEL DESARROLLO INFANTIL Relaciones Procesos Dimensiones RELACION CON Comunicacin Verbal no Verbal LOS DEMAS Interaccion (tu_yo) Dependencia Independencia Cooperacin entre Construccin de normas Iguales Normatividad Adulta/ Autonomia RELACION Identidad Identidad PersonalCONSIGO MISMO SocialIdentidad de Autoestima genero Manejo Corporal Valoracin de simismo Vivencia y representacin del esquema corporal RELACION CON Interes por los objetos Construccin de objeto EL MUNDO nocin/conceptos Relaciones Causales Construccin nocin de Representacin de la causalidad Realidad Social Construccin del conocimiento social

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COMPONENTES DE LA ATENCIN INTEGRAL

Desarrollo Fsico y Salud
Salud y Lactancia materna

Nutricin

Desarrollo Cognitivo Psicosocial

Generacin de espacios educativos significativos: Propician el desarrollo cognitivo y la capacidad de aprendizaje Encuentros educativos y acompaamiento en el hogar: Fortalece el rol educativo de la familia Orientacin: Fortalece la familia para el desarrollo integral y la garanta de derechos de los nios y las nias Planes de Atencin Integral con base en el enfoque de desarrollo infantil adecuado , competencias y el proyecto pedaggico educativo comunitario nfasis en el desarrollo de lenguajes expresivos, exploracin sensorial y promover el capital cultural Enfoque diferencial

Proteccin y Cuidado

Alimentacin

Identificacin registro civil

Promover cuidados neonatales (importancia de los 28 primeros das)

Esquema de vacunacin completo

Nutricin

Seguimiento nutricional

Identificar situaciones de inseguridad y riesgo: Prevencin de accidentes

Prevencin de accidentes, promocin de autocuidado y estilos de vida saludables

Educacin alimentaria y nutricin

Promover la convivencia pacfica: pautas de crianza y buen trato

Desparasitacin y suplementacin con micronutrientes

Deteccin precoz de alteraciones de crecimiento y desarrollo

Prevencin del maltrato, el abuso y la explotacin sexual y activacin de rutas de restablecimiento