Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CRIANA
Promovendo o desenvolvimento da Linguagem Verbal
A aquisio da linguagem um marco no desenvolvimento infantil que potencia o desenvolvimento sciocognitivo da criana;
Linguagem, comunicao e conhecimento podem ser considerados simultneo, como os 3 pilares do desenvolvimento
ou seja, as crianas adquirem a respectiva lngua materna ao mesmo tempo que desenvolvem competncias comunicativas, atravs de interaces com os outros.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Pode
ser
definido
como
as
modificaes
simultaneamente.
Desenvolvimento Fonolgico
Desenvolvimento Semntico
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
As palavras raramente aparecem isoladas, surgem num determinado contexto, no aqui e agora.
A compreenso precede sempre a produo, isto significa que a criana compreende sempre mais do que aquilo que capaz de produzir.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
As crianas comeam a desenvolver o seu lxico muito
cedo, atribuindo significados a palavras que associam a pessoas, lugares, aces e objectos.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Dilogo 1: Pai e Joana (11 meses) Joana (estende a mo para um copo) e diz: ua Pai A Joana quer gua.
Ambiente social Interaces com parceiros feedback e modelos lingusticos cultura Ambiente fsico Oportunidades para interagir, explorar, brincar
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Quanto mais estimulante o contexto lingustico, mais desafios se colocam ao aprendiz (criana) e maiores as possibilidades de desenvolvimento cognitivo, lingustico e emocional.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Interprelando a criana; Clarificando as suas produes; Expandindo os enunciados que a criana produz; Servindo de modelo
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Dilogo 2: Me e Paulo (14 meses) Paulo (apontando para uma banana): Nana Me Tu queres uma banana? Paulo Nana Me (dando a banana): Uma banana docinha para o Paulo.
Observaes: neste contexto a me interpelou a criana, pronunciou correctamente a palavra banana e alargou o enunciado produzido pela criana.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Dilogo 3: Educadora e Maria (36 meses) Maria (mostrando o desenho): O Lus j fazeu o desenho Ed O Lus j fez o desenho. O que que ele fez? Maria Fazeu uma casa
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Por volta dos 5 / 6 anos de idade a criana atinge o nvel e a qualidade de produo fnica de um adulto.
Contudo,
enquanto esse conhecimento no est estabilizado, as crianas utilizam diversos processos que vo
Processos crianas
utilizados
pelas
Exemplos
Pu (Chapu)
Bao (Brao)
Papo (Pato) Fenfica (Benfica)
Repetio
Substituio
Insero de Sons
Carapinteiro (Carpinteiro)
Maramelo (Marmelo)
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Dilogo 4: Me e Pedro (36 meses) Pedro Este pato meu Me Qual pato? No estou a ver nenhum pato. Pedro Eu no disse pato, disse pato
Observaes: a criana sabia que pato diferente de prato, embora no consiga produzir o som pr e utiliza a reduo.
FUNO DA LINGUAGEM
Conhecer uma lngua significa dominar os sons, palavras e regras de organizao frsica, mas tambm as regras de adequao ao contexto
social.
FUNO DA LINGUAGEM
consegue:
Competir;
Vencer; Obedecer de forma socialmente mais adequada;
Assim, a atitude do adulto na conversa com a criana extremamente importante, uma vez que
II.
III.
Respeitar a tomada de vez na conversa; Responder sempre que a criana se dirigir ao adulto; Encorajar a criana a comunicar no s atravs de palavras;
VIII. IX.
Usar exemplos e, se possvel, imagens para explicar o significado de uma palavra desconhecida;
XII. XIII.
Usar as novas palavras vrias vezes numa conversa; Dirigir s crianas questes abertas (ex. o que que tu achas que aconteceu?)
Na resposta criana, o adulto deve expandir a frase que a criana pronunciou, complementando a ideia expressa
pela criana;
XI.
Ser devolvidas criana, de forma correcta e integradas numa frase, as palavras mal pronunciadas pela criana, ou
Brincar com a linguagem, por ex. atravs de rimas, canes e outras actividades em grupo;
XIII.
As interaces anteriores, embora surjam em situaes normais, revelam que o adulto est atento (responsivo) criana e cria oportunidades para que esta desenvolva as suas capacidades comunicativas.
para
comunicar
falar,
para
necessitamos
desenvolver
das
a
interaces
sociais
comunicao verbal.
Tu eu tu eu
Implica um processo dialgico entre:
Eu falante
Eu ouvinte
comunicadores
e falantes competentes.
Atravs das interaces sociais, as crianas aprendem sobre o mundo fsico, social e afectivo, ao mesmo tempo que adquirem e desenvolvem diversos domnios da lngua.
O papel
contexto na
desempenha estimulao
um da
preponderante
capacidade de comunicar.
Assim, o contexto, incluindo a educao prescolar, dever proporcionar a criao de espaos onde as crianas possam:
Aprendem novos conceitos, Alargam o vocabulrio, Adquirem maior domnio da expresso oral, Aprendem a ter prazer com as palavras,
intenes
que
a
permitam
crianas
com
dominar
e
progressivamente receptores
comunicao
emissores
e
Se guiem pelos seguintes objectivos
Prestar e distribuir a ateno por diversas pessoas e objectos; Estabelecer relaes com pessoas diferentes; Antecipar acontecimentos; Comunicar intencionalmente e de forma adequada ao contexto social e fsico; Tomar e dar a vez nas interaes sociais, por um tempo cada vez mais prolongado; Iniciar, manter e terminar interaes comunicativas sobre temas cada vez mais diversificados; Usar a linguagem oral de forma eficiente para manifestar as suas necessidades, desejos, pensamentos e emoes .
OBJECTIVOS A ATINGIR
OUVIR FALAR
Saber ouvir cada x com mais ateno Compreender conversas de adultos e pares em diversos contextos Seguir e participar numa conversa simples com pares e adultos Compreender e seguir uma sequncia de 2 ou mais ordens Entender instrues complexas
FALAR
Para: dar informaes, pedir, recusar, cumprimentar, escolher, protestar Utilizando vocabulrio variado em frases simples, respeitando regras de concordncia Introduzir assuntos, relatar acontecimentos Usar a linguagem para resolver problemas Recordar histrias seguindo sequncia lgica
ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA
COMUNICAO VERBAL
Aprender Aprender
2.
Estar atento ao que a criana diz e ser o seu modelo, exemplo: a criana diz ol henguique e ns devemos
Tentar perceber as razes que levam a criana a distrair-se quando falamos com ela
4.
6.
Fazer momentos de conversa em grupo onde as crianas tm de aprender a esperar pela sua vez;
7.
8.
9.
Estimular o gosto por ouvir canes, lengalengas, poemas simples, com e sem ajuda da mmica.
1.
Criar momentos em que as crianas contam histrias recorrendo a fantoches, fotografias, brinquedos;
3.
Criar oportunidades para que as crianas planifiquem actividades futuras, que jogo querem para amanh?;
4.
Dinamizar situaes em que as crianas tenham de comunicar tanto com os pares como com os adultos para diversos fins;
7.
SNTESE
Estratgias simples que o Assistente de Aco Educativa deve dominar para ajudar no desenvolvimento da linguagem e do relacionamento interpessoal das crianas
Utilize questes abertas V fazendo comentrios Espere a sua vez Crie situaes de comunicao verbal
5.
6. 7.
Use frases curtas Utilize sons para acompanhar os gestos (por ex: cu-cu)
Reforce o contacto visual, i.e., olhe para a criana e digalhe olha para mim quando esto a comunicar
9.
10.
11.
Levar a criana a pedir mais, fazendo gestos que acompanhem o vocbulo mais, por exemplo no jogo do cavalinho, com a criana no colo para e perguntar mais?