Vous êtes sur la page 1sur 6
Ambiente afectivo-social. Condiciones de ambiente afectivo social 1. Comunicación afectiva entre sus integrantes 2. inclusivo, tolerancia
Ambiente afectivo-social.
Condiciones de ambiente afectivo social
1. Comunicación afectiva entre sus integrantes
2.
inclusivo, tolerancia
3.
seguridad, aceptación
4.
Explicar la finalidad de la actividad
5.
Intervención pertinente y sin prejuicios
6.
cálido, confianza, comprensión, empatía e igualdad.
7.
compromiso, autoestima, orientación y apoyo.
8.
cooperación, aceptación, amistad y trabajo colaborativo.
9.
paciencia, regulación.
10. Auto concepto.
¿Qué retos y compromisos le son otorgados al docente en su papel central en la creación
¿Qué retos y compromisos le son otorgados al docente en su
papel central en la creación de ambientes afectivos propicios
para la enseñanza?
RETOS
COMPROMISOS
Transformar el saber académico en
un saber didáctico.
Actualización de conocimientos
Compartir la responsabilidad de
enseñar haciendo participe a la
sociedad.
Reuniones
Comunicación
Crear una red escolar
Atender a la diversidad
Conocer y respetar ritmos de
aprendizaje.
Crear un ambiente de confianza
Mejorar la comunicación, emplear
una actitud positiva y empatía
Ser congruente en nuestro actuar
Ser profesor de calidad
Ser profesionales éticos
Transformación de la practica
Crear redes de aprendizaje/apoyo
Trabajo colaborativo
Situación didáctica Titulo de la situación de aprendizaje: “ayudo a cuidar la naturaleza“ Competencia: Campo formativo:
Situación didáctica
Titulo de la situación de aprendizaje: “ayudo a cuidar la naturaleza“
Competencia:
Campo formativo:
Aprendizajes esperados:
Participa en acciones de cuidado de la
naturaleza y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de
preservarla.
Exploración y conocimiento
del mundo. (mundo natural)
Lenguaje y comunicación
(lenguaje oral)
Comprende que forma parte
de un entorno que necesita y
debe cuidar.
Practica y promueve medidas
de protección y cuidados a
los animales domésticos, las
plantas y otros recursos
naturales.
Mantiene la atención y sigue
la lógica de la conversación.
Expone información sobre un
tópico, organizado cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos gráficos u objetivos
de su entorno.
Inicio: Iniciar mostrando imágenes sobre el medio ambiente, recursos naturales. Después de cada imagen indagar ¿Qué
Inicio: Iniciar mostrando imágenes sobre el medio ambiente, recursos naturales. Después de
cada imagen indagar ¿Qué observas? ¿Qué debemos hacer para cuidar animales, plantas ?
..
¿Quién cuida la naturaleza?
¿Qué pasa cuando no lo cuidas?
Desarrollo:
Escuchar sus comentarios establecer círculos de reflexión para mejorar nuestro medio
ambiente.
Realizar diversas actividades involucrando a los niños del jardín.
1.
En revistar pedir busquen imágenes que inviten a los demás a cuidar el medio ambiente.
2.
Escuchar propuestas para mejorar el medio ambiente, manejar la información en
enunciados y pegar las imágenes según corresponda a los enunciados, como producto
utilizarlo como cartel.
3.
Pasar a los salones y exponer lo que expresaron en el cartel.
4.
Ver películas, documentales sobre el cuidado del medio ambiente.
5.
Realizar campañas de cuidado al medio ambiente. (realizar juguetes con basura, comisionar
a grupos para recolectar basura, crear un comité para la seguridad del medio ambiente)
Cierre:
Reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y el por qué es importante
mejorar en nuestras acciones, invitar a los niños a realizar un dibujo utilizando material de su
agrado.
Recursos:
Revistas, pegamento, hojas blancas. Cuento e imágenes. Cartulina.
Relevancia de estos aprendizajes:
Escuchar comentarios y propuestas que los niños realizan utilizando un orden y centralización
de la conversación. Los alumnos implementan las acciones propuestas por ellos mismos,
realizando puestas en común sobre lo que hicieron para cuidar el medio ambiente.
INSTRUMENTO DE EVALUACION ACTITUDES A EVALUAR EN LA CONVIVENCIA SI LO NO LO ESTA EN CON
INSTRUMENTO DE EVALUACION
ACTITUDES A EVALUAR EN LA CONVIVENCIA
SI LO
NO LO
ESTA EN
CON SUS PARES
LOGRA
LOGRA
PROCESO
Es colaborativo en su actuar
Respeta a sus compañeros
Es honesto en actividades de juego intencionado
Es tolerante al escuchar y comentar.
Acepta desempeñar distintos roles
Asume sus responsabilidades en las tareas que le
corresponden, tanto de carácter individual como
colectivo.
Explica cómo debe de actuar ante determinadas
situaciones