Un resumen de Zazzo nos sintetiza de manera esclarecedora la metodologa de Wallon: su mtodo consiste en estudiar las condiciones materiales del

desarrollo del nio, condiciones tanto orgnicas como sociales, y en ver cmo, a travs de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad (Zazzo, 1976, p.85)

A diferencia de otras concepciones dualistas, procedentes del racionalismo cartesiano, Wallon defiende un concepto unitario del individuo. En esta lnea, defiende que en el desarrollo humano se produce una transicin desde lo biolgico o natural, a lo social o cultural. Esta transicin se va a producir gracias a la presencia del otro.

Wallon coincide con Vygotsky al afirmar que el nio es un ser social desde que nace y que en la interaccin con los dems va a residir la clave de su desarrollo. No obstante, a pesar de esta y otras coincidencias importantes como la defensa del mtodo dialctico, se van a diferenciar en la explicacin del proceso de individuacin. Es decir, en la manera que el nio se construye como individuo desde el escenario social.

De este modo, Vygotsky (1978) afirma que todas las funciones psicolgicas superiores aparecen primero a nivel interpsicolgico, en interaccin con los dems y posteriormente se construye e interioriza a nivel intrapsicolgico. Pero para Wallon la emocin no tiene slo un valor adaptativo sino que posee tambin un valor gentico, ya que es capaz de generar nuevas estructuras de conocimiento.

Wallon deca:

El lenguaje ha sido precedido por medios de comunicacin ms primitivos. La base de estos medios est en la expresin emocional.
Como seala Palacios, comentando a Wallon (Wallon, 1987, p.60),

En la ontgenesis, es la emocin lo primera que suelda al organismo con el medio social, pues el tejido de las emociones est hecho del entramado de sus bases nuerofisiolgicas y de la reciprocidad que asegura los intercambios con el medio. ..En la emocin y el lenguaje estn las claves que dan al hombre sus seas de identidad; emocin y lenguaje tienen races biolgicas, pero se constituyen y estructuran merced al intercambio social. Es por tanto, gracias a la emocin y a travs de ella como el nio se convierte de ser biolgico en ser social.

El resultado de la expresin emocional es inverso, ya que provoca una especie de simbiosis afectiva entre el nio y su entorno (Wallon, 1987, pp 109)su iniciacin a la vida psquica consiste en una participacin en situaciones que se encuentran bajo la esticricta dependencia de quienes le cuidanPor medio de esa mutua comprensin afectiva, se establece entre el nio y sus allegados una especie de smosis que tiene una importancia excepcional en los primeros estadios de su personalidad

Como conclusin deseamos destacar que aunque Vygotsky y Wallon se diferencian en la explicacin del proceso de individuacin, podemos valorar que ambas perspectivas no son contradictorias, sino que ambos autores se han centrado en niveles y objetos de anlisis diferentes.

En cuanto a la investigacin psicolgica y educativa Wallon plantea desde el mtodo dialctico que Psicologa y Pedagoga son inseparables, pues se trata de dos momentos complementarios de una misma actitud experimental.