Sociograma.

Rol del instructor

LOS ANTECEDENTES Y CARACTERSTICAS DEL MTODO SOCIOMTRICO

Mtodo sociomtrico (Sociograma) Obtener informacin sobre la posicin de los individuos dentro de un grupo y sus relaciones

desarrolla la tcnica del sociograma a mediados de los aos 30. Fines exploratorios Diagnsticos Lugares de enseanza y laborales

Es una tcnica que a travs de:

La observacin

La contextualizacin

Presenta un grafico las distintas relaciones

Entre los sujetos que forman

Caractersticas

Objetivos Grado de cohesin Localizar lideres del grupo Localizar personas aisladas Consecuencias incorporacin de nuevas personas Influencia de algunos factores

Elecciones sobre unos criterios determinados Las elecciones se tienen en cuenta para la intervencin

Los sociogramas se utilizan para explicar la estructura de una organizacin, ya sea grande o pequea

Se divide en 4 caractersticas

Se utiliza en grupos naturales

La investigacin se centra en los deseos subjetivos de los miembros

Las respuestas se piden sobre el trasfondo de unos criterios y preguntas concretas que por supuesto van a condicionar los resultados

Las respuestas se tendrn en cuenta en la medida de lo posible.

DESCRIPTIVA

Describe la estructura afectiva interna del grupo.

Si el grupo esta ya formado como tal, si tiene algn tipo de organizacin interna con roles diferenciales Las posiciones sociomtricas mas interesantes

Las configuraciones sociometricas mas importantes

EXPLICATIVA

El test sociomtrico se utiliza tambin para relacionar ciertos aspectos de la estructura global con otros aspectos del funcionamiento del grupo
La relacin que existe entre la estructura de sentimientos y la estructura de interaccin

Los valores y preferencias del grupo

Los efectos que las circunstancia so condiciones externas tienen sobre la estructura de interaccin

Relacin entre solidaridad y obediencia a las normas del grupo

Cuando se implementa la tcnica de formacin por proyectos, el rol del instructor cambia.

Se hace necesario trabajar en equipo y disponerse a compartir su experticia con otros colegas y con los aprendices.

El instructor se desempea como especialista en determinadas temticas

Es necesario aclarar que el rol del instructor, cuando se asumen tcnicas didcticas activas, debera estar enmarcado en 2 grandes mbitos:

Acta como tutor, orientando las diferentes actividades de aprendizaje desarrolladas por los aprendices en los ambientes que el equipo ha diseado para tal fin

Desde la perspectiva del especialista, el instructor deber

Incorporar nuevos conocimientos a las actividades formativas

Actualizarse permanente en los campos de su especialidad Poner sus conocimientos y experiencia tcnica al servicio del aprendizaje de su formacin

Como tutor facilitador del trabajo realizado en el aula, el instructor deber actuar como:
Gua y dinamizador de la actividad de sus aprendices

Planificador de los proyectos

Facilitador del aprendizaje de sus formacin

Regulador de la actividad de los diferentes grupos de trabajo

Observador activo y permanente orientado al aprendizaje de sus aprendices.

Evaluador de los procesos de aprendizaje

Funciones del instructor Conformar equipos de trabajo conjuntamente con los dems instructores implicados en la estructura curricular que se va a orientar.

Analizar dicha estructura curricular para comprenderla e interrelacionar sus componentes.

Anticipar y prever posibles propuestas de trabajo, como proyectos, anlisis de servicio, anlisis tecnolgico, simulaciones,... que en principio cubrirn todos o la mayora de los resultados de aprendizaje del programa de formacin

Disear, en equipo, las guas de aprendizaje que demanden las actividades del proyecto propuesto, siempre en relacin con los resultados de aprendizaje de los mdulos de formacin

Dinamizar en el aula la propuesta llevada a los aprendices, en este caso, se requiere del instructor las siguientes actuaciones

Presentacin de la Actividad

Dinamizacin de los Equipos

Regulacin del Aprendizaje

Deteccin de dificultades y errores