Historia de la metodologa de la enseanza de lenguas

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Mtodo Gramtica - Traduccin

Haga clic para modificar el estilo de subttulo Alumna: Zully Morales del patrn

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Este mtodo basa la enseanza de una segunda lengua en el anlisis detallado de las reglas gramaticales y sus excepciones para luego aplicar los conocimientos adquiridos a la traduccin de oraciones y textos que se efecta de lalengua metaa la propia y a la inversa.

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Surge

en Prusia en el siglo XVIII, es heredero desde el siglo XIX de la prctica acadmica alemana. representantes son Johann Seidenstcker, H. S. Ollendorf, Karl Pltz y Johann Meidinger.

Principales

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Esta

metodologa de la gramtica-traduccin alcanz su mximo desenvolvimiento en la enseanza de lenguas extranjeras desde 1840 a 1940 aproximadamente.

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Teora de la lengua
El

modelo de lengua es el que est en los textos literarios. lengua es concebida como un sistema de reglas que tiene que ser aprendido en relacin a la lengua materna.

La

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Teora del aprendizaje

Se

ensea la gramtica de manera deductiva, esto es, a travs del estudio directo de las reglas gramaticales. y memorizacin de los contenidos.

Anlisis

Caractersticas
Memorizacin de reglas y vocabulario con el fin de entender y manipular su morfologa y su sintaxis.

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Comprensin

y produccin escritas; apenas se incide en la comprensin y produccin oral. lxico se ensea a travs de la memorizacin de listas de vocabulario bilinges.

El

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La

oracin es la unidad bsica que se utiliza para traducir textos a y desde la lengua objeto. alto grado de correccin es el elemento ms importante en la enseanza.

El

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OBJETIVOS:

Adquirir las destrezas de leer y escribir en la lengua aprendida. Aprender cultura. Desarrollar la mente. Ejercicios de traduccin directa e inversa; ejercicios de formacin de frases; lectura y traduccin de textos.

ACTIVIDADES:

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papel alumno - profesor

El

alumno: se completamente pasivo.

vuelve

Slo es un receptor de los conocimientos transmitidos por el profesor. Realiza las actividades de manera individual.

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Profesor: Es la autoridad superior de la clase. Organiza y dirige a los alumnos. Corrige los errores.

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To

know everything about something rather than the thing itself

Clase muestra actividad

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La presentacin y la actividad fueron hechas en espaol, ya que as lo exige el mtodo. (Presentar en la primera lengua) actividad para este mtodo fue una traduccin de la lengua meta a la lengua materna. Un extracto del libro Nan de Emile Zola

La

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[] Hallo!

Theres Lucy, over there, getting out of her carriage, said La Faloise to Fauchery. was in fact Lucy Stewart a little, ugly woman of about forty, with a neck too long, a thin, drawn face, and thick lips, but so lively, so graceful, that she charmed every one. She was accompanied by Caroline Hquet and her mother. Caroline with her frigid beauty, the mother very stately, and looking as if she were stuffed. are coming with us, of course, she said to Fauchery: I have kept a place for you. that I shall see nothing! not if I know it! he answered. I have an orchestra stall, I prefer to be there.

It

You

So

reflexin
El

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mtodo me parase bueno, pero no para utilizarlo en exceso, ya que la lengua meta no sera aprendida para ser utilizada en un contexto real. mucho para aprender nuevo vocabulario. igualmente bueno para conocer mejor la gramtica. al mismo tiempo es una actividad muy tediosa y puede llegar a hartar a los alumnos, incluso hacer que pierdan el inters por la lengua.

Ayuda

Es

Aunque