PLAN DE APOYO DOCENTE ETAPA 1

PROYECTO DE MATEMTICA MELIPILLA

Jornada Equipos Directivos
24 de mayo de 2012

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PROPSITO DE LA JORNADA
Diagnsticos de los aprendizajes Plan de Apoyo Docente Gestin Escolar

Estrategias a implementar
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Diagnstico de los aprendizajes

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e los d tad - 2011 SIMCEmi st muy La 2010 e u ios do en s n a tras izaje de re rend tica ap atem m

Menos de un 15% de los nios alcanz a el apren dizaje esper ado

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100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10%

El diagnstico construido en base a SIMCE y Prueba de Aprendizajes Claves permite predecir que los resultados se mantendran en el tiempo si no hubiese un intervencin a nivel de la CORMUMEL

0% 5/29/12

D 2 0 -2 0 if 0 8 0 9 -4 3 2 4 3 -7 1 -5 1 1 8 2 4 1 0 5 9 4 3 2 2 2 1 8 2 3 2 2 8 6 3 2 7 5/29/12 -2 1

Mirar trayectorias y no slo momentos: resultados SIMCE colegios CORMUMEL 2008-2011a2008 D au u d if c m la

D 2 0 -2 1 if 0 9 0 0 2 7 8 1 7 9 7 1 -7 2 8 -1 1 1 -4 1 -0 1 6 -7 1 2 -4 1 2 6 1 0 -3 1 9 0 D 2 1 -2 1 if 0 0 0 1 9 1 9 1 4 -5 1 3 3 3 2 7 4 3 6 9 0 -1 1 -0 1 -3 1 3 8 1 5 -5 1 2 21 01 -6 1 1 3 3 5 -1 2 7 1 9 1 8 2 0 3 5 5 8 3 8 1 2 7 9 -3 1 1 5 6 2 3 1 4 2 -0 1

Qu hacemos para romper esta tendencia? Cmo provocar trayectorias positivas y sustentables en el sector de matemtica? Respuesta CORMUMEL: Plan de Apoyo Docente Cmo potenciar el desarrollo del Plan en cada escuela?

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Avance del Plan de Apoyo Docente

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SISTEMA DE APOYO DOCENTE CORMUMEL

Acompaamient o Aula Acompaamiento Jefes Tcnicos

Talleres Matemtica

Talleres Jefes Tcnicos

Acciones fuera de la escuela

Acciones en la escuela

Aula

Cambio en gestin pedaggica de la clase de matemtica

Aprendizaje de los nios

Incorporacin JT al acompaamient o al Aula

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Escuela

Ciclo del acompaamiento al aula

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Cambio en las prcticas docentes en el aula: observaciones marzo y abril comparadas

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A la fecha se ha realizado:
Talleres
Entre septiembre y mayo, 12 talleres de matemtica de 4

horas para 160 profesores de aula (matemtica y PIE)

Entre septiembre y mayo, 7 talleres con Jefes Tcnicos

Jornadas intensivas
Jornada intensiva con profesores de aula y Jefes Tcnicos

entre el 2 y 6 de enero
Jornada intensiva con Jefes Tcnicos el 21 de marzo Jornada con equipos directivos (hoy)

Asesora en la escuela 5/29/12

A la fecha se ha realizado:
Trabajo con directores
Asistencia a tres reuniones mensuales con Directores Dos reuniones en cada escuela (46) Publicacin de informes mensuales en plataforma

Realizacin de Prueba de Aprendizajes Claves (3 y 4 bsicos)

Realizacin de ensayo Realizacin de prueba oficial Elaboracin de informes de resultados por escuela Publicacin de Informes de resultados en plataforma

Plataforma Web
5/29/12 Creacin y activacin de 230 usuarios (profesores de aula,

GESTIN ESCOLAR

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Tres ideas acerca de la efectividad de las Escuelas en sectores vulnerables*

Escuelas

efectivas aquellas que sostenidamente en el tiempo han logrado resultados acadmicos superiores al resto de escuelas que educan a estudiantes de similar condicin socioeconmica (en este caso, con alta proporcin de alumnos vulnerables), logrando adems que la inmensa mayora de sus alumnos alcance resultados satisfactorios.

No hay Escuelas Efectivas sin Clases Efectivas Gestin Institucional alineada con un trabajo

de excelencia en la sala de clases

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Modelo de gestin SACGE - SEP

Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes - Convivencia escolar - Formacin personal y apoyo a los estudiantes

Liderazgo - Visin estratgica y planificacin - Conduccin - Alianzas externas - Informacin y anlisis

Gestin curricular - Organizacin curricular - Planificacin didctica - Accin docente en el aula - Seguimiento implementacin curricular

Resultados - Logros de aprendizaje - Logros institucionales - Satisfaccin de la comunidad escolar

Recursos - Recursos humanos - Recursos financieros, materiales y tecnolgicos - Procesos de soporte

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Trabajo de taller: anlisis de un caso

Organizar 8 grupos de trabajo de 6 a 8 integrantes. Cada grupo analiza el caso desde el rea de gestin asignada. Cada grupo propone estrategias para abordar la situacin planteada en el caso, en coherencia al rea asignada. Puesta en comn de las conclusiones

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Estrategias a implementar

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Requerimientos Plan de Apoyo Docente

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Requerimientos PAD por rea de gestin

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Requerimientos PAD por rea de gestin

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Requerimientos PAD por rea de gestin

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Requerimientos PAD por rea de gestin

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