Vigotsky

Contextos de desarrolloy educacin. R. A. Clemente / C. Hernandez

La psicologa en la antigua URSS Vygotsky y su concepcin de la psicologa Componentes bsicos del enfoque sociohistrico La ley de la doble formacin Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)

Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva Relaciones entre lenguaje y pensamiento Relaciones entre desarrollo y aprendizaje
Vigotsky y el mtodo gentico-experimental

VYGOTSKY La psicologa en la antigua URSS

1896
1875 1900

Vygotsky
1917 1925

1932
1930 1950 1975 Gaur

P. mecaniscista P. dialectico Konduktismo

Kornilov

P. de sintesis Psikofisiologa
Paulov

Mentalismo
Chelpanov

Apertura: se conoce la obra de Vygotsky

Stalinismo

Vygotsky y su concepcin de la psicologa Biografia

Rechaza
Crisis en la psicologa
dicotomia entre conductismo y mentalismo

Propone

Un nuevo modelo de psicologa

Referentes psicolgicos

Teora sociocultural

Fruto de

Interaccin
Organismo
Contexto Social Historia Colectiva

No hay un mundo independiente de la realidad material, fisica, perceptible

Medio

Materialismo Dialctico
El hombre transforma la naturaleza en la misma medida que la naturaleza le transforma a l

Histrico
El Mozart de la psicologa
Los cambios en las sociedades humanas conllevan siempre cambios asocieados en la naturaleza humana

Mediadores

Mtodo evolutivo
La realidad est sometida a continua transformacin

Interaccin

Organismo y medio no son reductibles uno al otro

Vygotsky y su concepcin de la psicologa Objeto de estudio Conciencia

Procesos Psicologicos Superiores

Distinguen al hombre de las otras especies de animales
Tematica de Psicologia Cognitiva

No pueden ser entendidas recurriendo al paradigma E-R

Percepcion

Atencin

Memoria

Pensamiento

Lenguaje

Descripcin en terminos de las ciencias naturales

sustrato psicofisiolgico

Especificar

contexto histrico-social

Componentes bsicos del enfoque sociohistrico Teora Intrumental

Concibe al hombre como un ser activo que opera sobre el medio y lo transforma mediante el uso de instrumentos

Histrica
Los cambios historicos de las sociedades humanas conllevan siempre cambios asocieados en la naturaleza humana Fruto de Herencia Histrica Historia Colectiva

Cultural (Social)
Concibe al hombre como un ser social cuya actividad siempre tiene lugar en el marco de las relaciones entre personas

tipos de instrumentos
Herramientas Signos

Para que un nuevo miembro pueda interpretar correctamente el mundo que le rodea es necesaria la mediacin de otros mimbros ms cmpetentes de la especie

Actan
directamente
sobre

Representan
internamente

Transforman

la realidad
Martillo
Lenguaje

la actividad mental

La ley de la doble formacin y la Zona de Desarrollo Proximo (ZDP) La ley de la doble formacin
En el desarrollo cultural del nio toda funcin aparece dos veces: primero a nivel social, y ms trade , a nivel individual; primero entre personas (interpsicologica), y, despus, en el interior del propio nio(intrapsicologica)

Toda funcin aparece

dos veces

nivel social entre personas

nivel individual en el interior del propio nio

interpsicologica

Internalizacin

intrapsicologica

Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)

Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con un compaero ms capaz

Zona de desarrollo real Zona de desarrollo prximo

Zona de desarrollo potencial

Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva

Relaciones entre lenguaje y pensamiento

Lineas autnomas de desarrollo

pensamiento
desarrollo

lenguaje

Contexto social Funcin comunicativa

Fusin

El lenguaje es el material con el que est hecho el pensamiento

Lenguaje interior Funcin autoreguladora

Aportaciones de Vygotsky a la psicologa evolutiva

Piaget

lenguaje
Forma individual e inmadura

comunicacin
Muestra de egocentrismo intelectual (periodo preoperacional)

Piaget
5 aos

Lenguaje egocentrico
Fase intermedia del proceso de interiorizacin Lenguaje interior con apariencia de social

desarrollo

Vygotsky

Forma social y madura

Relaciones entre lenguaje y pensamiento

Vygotsky
lenguaje = autorregulacin

Piaget
lenguaje = comunicacin

Lneas autnomas de desarrollo

Contexto social F. Comunicativa Forma individual e inmadura
Lenguaje egocentrico

pensamiento desarrollo

lenguaje
5 aos

Piaget Muestra de egocentrismo intelectual (periodo preoperacional)

Vygotsky Fase intermedia del proceso de interiorizacin Lenguaje interior con apariencia de social

Fusin

El lenguaje es el material con el que est hecho el pensamiento

Lenguaje interior F. Autorreguladora

Forma social y madura

Relaciones entre desarrollo y aprendizaje

Posturas tradicionales
Conductismo
Desarrollo consecuencia del condicin previa del

Vygotsky
Gestalt
Desarrollo
Planteamiento original

Piaget

Desarrollo A remolque de

procesos interdependientes

Aprendizaje

Aprendizaje

Aprendizaje

Empirismo Tabula rasa

Racionalismo / Idealismo

Ciertos procesos de desarrollo facilitan el aprendizaje y viceversa

Los procesos de desarrollo y aprendizaje se convierten uno en otro

La ley de la doble formacin Zona de Desarrollo Proximo (ZDP)

Posibilidades ilimitadas de aprendizaje

El ser humano tiene caracteristicas innatas que condicionan el aprendizaje

Naturaleza social

El profesor como mediador

Vigotsky y el mtodo gentico-experimental Definicin

Estudio del curso real del desarrollo de una determinada funcin psicologica

Caractersticas
nfasis en:

Metodo funcional de la doble estimulacin

Resolucin de tareas
2 conjuntos de estmulos
Los que definen la naturaleza de la tarea Ayudas externas para la resolucin

los procesos y no en los resultados

analisis explicativo y no en el descriptivo el estudio del origen y desarrollo de los procesos psicolgicos y no las ya acabdas, maduras

16 tarjetas con 16 palabras a recordar

4 tarjetas con 4 categorias

Aos 50
Crisis de la psicologa

Presente y futuro de la perspectiva sociohistrica

Declive

Auge

Crticas

Planteamiento cognitivo

Ps. Cognitiva
Enfoque sociohistrico

Teora Vygotskiana

Falta de marco conceptual unificado

Integra organismo, medio social y cultura

Rechazo del reduccionismo eclecticismo

Exclusin de factores como la afectividad

el papel del medio social

biolgico o ambiental