CURRCULUM

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn la palabra de origen latino currculum se remonta al siglo XVII, ms precisamente al ao 1633, donde aparece vinculada por primera vez a actos educativos en los registros de la Universidad de Glasgow, Escocia, en el marco de la reforma calvinista, aludiendo su uso a los cursos regulares de estudio
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 Se han hecho tantas

conceptualizaciones de la Didctica como del Currculum, que se observa cmo en algunos casos se diferencian claramente, y en otros las definiciones semnticas los acercan tanto que los confunden.

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 Las tendencias y conceptualizaciones,

dentro del campo curricular, oscilan entre los que piensan que el Currculum es un espacio abierto a la construccin y los que sostienen que constituye un plan cerrado, acabado y estructurado que prescribe propsitos, objetivos, contenidos, actividades, recursos y modos de evaluar para el cumplimiento de fines predeterminados.
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1-El trmino Currculum podra

ser adjetivado como: polismico polimorfo y complejo en s mismo.
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Polismico
Su carcter polismico se lo

confiere a la pluralidad de significados a los que ha sido asociado desde que irrumpi en el terreno educativo.

carcter ms tcnico o ms
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social e histrico

Polimorfo
Su carcter polimorfo,

procede del espacio semntico del Currculum, que ha sido en ocasiones cubierto con el concepto de Didctica y, a su vez, abarca nociones tales como enseanza, aprendizaje, educacin, instruccin, plan de estudios, programa, materiales escolares, libros de texto, etc.
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Complejo
Su complejidad proviene del hecho

de que es una construccin sociocultural e histrica dinmica, cuyo significado ltimo depende de la forma en que cada pas organiza sus prcticas educativas en el marco de sus respectivos sistemas educativos. El Currculum refleja la complejidad de la realidad a la que se refiere.
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Algunos conceptos sobre Currculum

de una filosofa y una metodologa de trabajo, que considera a los actores educativos (docentes, padres y alumnos) como intrpretes activos de significados, capaces de comprender y modificar la red de relaciones sociales que los vinculan entre s en el proceso de ensear y aprender. El currculum es una idea respecto del modo de educar desde una modalidad prctica y deliberativa, en el que constantemente la realidad Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico nos 88 6/10/12 Profesorado de Educacin
"El currculum es la expresin prctica

Currculum desde una perspectiva sociolgica

"Por

currculum se entiende a la sntesis de elementos

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El Currculum como procedimiento para preparar contenidos

"El currculum es, en esencia, un plan

para el aprendizaje (...) Planificar el currculum es el resultado de decisiones que afectan a tres asuntos diferentes: 1) Seleccin y ordenacin del contenido, 2) eleccin de experiencias de aprendizaje, 3) planes para lograr condiciones ptimas para que se produzca el aprendizaje." (Hilda Taba)
1010

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teoras curricul Haga clic en el ico ares no para agr egar una imagen segn Gimen o

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Profesorado de Educacin

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Se trata de un programa de contenidos seleccionados que, por ser vlidos, verdaderos y esenciales; el estilo de Haga clic para modificardebensubttulo del patrn transmitirse por la escuela. .El escencialismo y perennialismo, (Bestor, 1965)
. La reforma del currculum: Schwab,1964; Phenix,1962; Bentley,1970; Belth,1965) Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico 6/10/12 . El desarrollo Profesorado de Educacin de modos de Profesional en Concurrencia con el Ttulo de Base-Sede Monteros
1212

Son expresados en trminos de conductas observables, medibles y evaluables. En esta Haga clic para modificar el estilo de subttulo del concepcin, la idea de patrn currculum se asocia a la idea de plan de estudios.
(Bobbit (1924); Popham y Baker (1970); Mager (1974); Callaham (1962); Estarellas (1972); Johnson (1967); Gagn (1966)
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Incluye la especificacin de los contenidos y los lineamientos el estilo de subttulo del pertinentes Haga clic para modificar patrn las tareas de para enseanza. Abarca lo Actitudinal.
Mc Donald (1966); Taba (1974); Beauchamp Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico 6/10/12 Profesorado de Educacin (1975)
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Consiste en un proyecto global, integrado y flexible, que comunica principios generales de una propuesta educativa. Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn Est abierto al examen crtico constante. Incluye el currculum oculto.
Caswell y Campbell (1935); Tyler (1949); Fosay (1962); McKenzie (1964); Oliver (1965); Doll Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico Profesional 6/10/12 Profesorado de Educacin 1515 (1978)

Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico Profesional 6/10/12 Profesorado de Educacin 1616

artstico de la enseanza y el carcter singular de la prctica escolar. Proporciona bases y criterios para planificar, Haga clic para modificar el estilo deel evaluar y justificar subttulo del patrn proyecto educativo. El currculum es abierto y flexible. Paradigma ecolgico.
Scwab (1969); Westbury (1972); Stenhouse

Entonces:
Entre

las distintas definiciones sobre currculum, podemos decir que existen aspectos comunes a todas ellas, como ser el hecho que el currculum es una propuesta, no una imposicin; es una idea respecto del modo de educar desde una modalidad prctica y deliberativa; que intenta ser organizada, aunque con un grado de libertad que le permita cambiar sobre la marcha; que interesa a diversos actores, no slo al directivo y al docente, sino a toda una sociedad; que est, debido a su carcter de sntesis de conocimientos, valores, costumbres, creencias, sometido a una permanente lucha de intereses polticos-sociales; que debido a su carcter histrico posee muy diversas acepciones aunque todas vlidas Educacin est 6/10/12 Profesorado de y, finalmente que 1717

Se destacan cuatro fuentes, cada una de las cuales realiza una aportacin y proporciona una informacin especfica:
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Organizaci n Social Evaluaci n Cientfic a

Desarrollo Tecnolgic o Valores Sociale s Prctic a Tipo educat de iva Sujeto

Lgica interna de la Disciplina Proceso de aprendiz aje

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Finalidad de la Caracterstic as Educacin de los sujetos

1919

Profesorado de Educacin Profesorado de Educacin

FUENTE SOCIOLGICA
Refiere a las demandas sociales y

culturales acerca del sistema educativo, a los contenidos de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que contribuyen al proceso de socializacin de los alumnos, a la asimilacin de los saberes sociales y del patrimonio cultural de la sociedad. Est enmarcado en la historia y el lugar. 6/10/12 Profesorado de Educacin Secundaria de 2020

FUENTE PSICOLGICA
Se relaciona con los procesos de

desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. Del conocimiento de las regulaciones del desarrollo evolutivo en las distintas edades y de las leyes que rigen el aprendizaje y los procesos cognitivos en los seres humanos. Responde al cmo ensear.
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FUENTE PEDAGGICA
Recoge, tanto la fundamentacin

terica existente como la experiencia educativa adquirida en la prctica docente. Responde a qu estrategia aplicar.

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FUENTE EPISTEMOLGICA

Basada en los conocimientos

cientficos que integran las correspondientes reas o materias curriculares. Apunta hacia la ciencia.

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2-CURRCULUM ABIERTO,
BSICO Y CERRADO

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CURRCULUM ABIERTO
Es un currculum sin

determinar. No existen prescripciones curriculares (programas definidos) siendo el docente el que determina la dimensin y componentes del mismo.
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CURRCULUM CERRADO

Los contenidos estn

determinados por las autoridades educativas, no pudiendo cambiarse por el profesorado.

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CURRCULUM BSICO
Lo determinan las autoridades

educativas y los centros educativos de manera conjunta. Suponen una serie de prescripciones curriculares que se establecen antes de ser llevadas a la prctica, pero que deben ser adaptadas 6/10/12 Profesorado de Educacin 2727 a las caractersticas del

MODELOS CURRICULARES

El Modelo curricular es una potente

herramienta intelectual para abordar los problemas educativos, ayudndonos a establecer el necesario vnculo entre el anlisis terico y la intervencin prctica. El Modelo curricular es un instrumento que facilita el anlisis de la realidad escolar para facilitar la transformacin.
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Se distinguen dos tipos de modelos

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NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR Todo Currculum presupone un

proyecto sociopoltico-cultural que orienta la prctica educativa.
Es decir que el currculum es un medio para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propsito educativo, abierto a la discusin crtica para poder ser efectivamente trasladado a la prctica. Es de destacar que el mismo va concretndose en distintos niveles. 3636 6/10/12 Profesorado de Educacin Secundaria

DE LO MACRO A LO MICRO

E IS D O
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RO AR ES LO D L
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DISEO
(Dimensin Es el documento escrito Prescriptiva) emanado en la instancia de decisin poltica oficial. Es la letra escrita elaborada a nivel nacional o jurisdiccional. Representa la dimensin prescriptiva del currculum. Se dan en las Instancias Nacional y Provincial.
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NIVEL NACIONAL

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NIVEL JURISDICCIONAL

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(Dimensin Operativa)
central es diversificado y enriquecido en los niveles regional y local para, de esta manera, responder a las necesidades particulares y a las caractersticas propias de cada regin. Se lleva a cabo en dos niveles de concrecin: 1. A nivel de centro educativo. Profesorado de programacionesModalidad Tcnico 6/10/12 Profesorado de Educacin 4141 2. Las Educacin Secundaria de la del aula.
El Currculum emanado del nivel

3-DESARROLLO

NIVEL INSTITUCIONAL

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NIVEL AULICO

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TIPOS DE CURRCULUM
Podemos distinguir los siguientes tipos de currculum:

CURRCULUM PRESCRITO: tambin conocido como Oficial, Escrito o Explcito. CURRCULUM OCULTO. CURRCULUM NULO.

CURRCULUM REAL.

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Relacin entre los distintos tipos de currculum

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CURRCULUM PRESCRITO
Descrito en forma documental a

travs de planes y programas, materiales didcticos sugeridos, guas curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar. El currculum oficial no es inflexible ya que, al intervenir diferentes elementos humanos, materiales y circunstanciales, lo hacen dinmico y por lo tanto, sujeto a modificaciones.
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CURRCULUM OCULTO
Representados por las normas

institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares.

Su profundidad e impacto a veces

llegan a resultar mayores que los del currculum prescripto.

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CURRCULUM NULO
Tema de estudio no enseado o, que

siendo parte del currculum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos. Entre las distintas categoras distinguimos al currculum nulo por: omisin, por frondosidad, por reduccin cronolgica, por preferencia docente, etc.
6/10/12 Profesorado de Educacin Secundaria de 4848

CURRCULUM REAL
Es consecuencia de la prctica. La consecuencia del currculum

se refleja en los aprendizajes de los alumnos pero afectan tambin a los profesores y al entorno social.

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El currculum moldea a los docentes, pero es traducido en la prctica por ellos mismos.
El docente es un mediador decisivo

entre el currculum establecido y los alumnos, un agente activo de desarrollo curricular.

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Trabajo realizado por: Prof. Pablo Expuesto por los Profesores: Delgado Marcelo Ale.Ariel Aguilera.Pablo Delgado.Nicols Nachef.Manuel Quiroga.Miguel Santiago vila.-

Docentes de Escuela Tcnica de Monteros.Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico 6/10/12 Profesorado de Educacin 5151

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PCI
(Proyecto Curricular Se trata delInstitucional)institucin currculum que cada
educativa elabora. Se deben tener en cuenta el diseo curricular y la legislacin educativa pertinente, el entorno y circunstancia en la que se van a realizar la tarea educativa. Debe atender a dos cuestiones fundamentales: a) Los supuestos y fundamentos en los que se apoya. b) Las fuentes inmediatas que se han de Profesorado de Educacin Secundaria de la Modalidad Tcnico 6/10/12 Profesorado de Educacin 5555 utilizar.

a) Supuestos o fundamentos

Epistemolgicos o disciplinares. Histricos. Pedaggicos. Socio-antropolgicos. Psicopedaggicos. Filosficos.

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b) Fuentes inmediatas
Diseo Curricular prescriptivo:

DCJ. Proyecto Educativo del centro: PEI Anlisis del contexto. Prctica educativa.
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