LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIN VOCACIONAL DURANTE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

M.C. MA. EDUVIGES NIO LARA

LA VOCACIN ES HABLAR DE UN PROCESO INTEGRAL Y TOTAL PARA QUE TODOS LOS INDIVIDUOS TENGAN ACCESO A ORIENTARSE Y AUTODETERMINARSE ARMONIOSA Y COMPLETAMENTE DE ACUERDO A SUS CAPACIDADES.

LA ORIENTACIN VOCACIONAL AYUDA AL ADOLESCENTE A OBTENER SU AUTODEFINICIN A ADQUIRIR UNA CONCIENCIA DE INDIVIDUALIDAD CON TRASCENDENCIA UNIVERSAL, QUE LE PERMITIR REALIZARSE CON PLENITUD.

LA PREGUNTA CENTRAL EN EL DRAMA DEL ADOLESCENTE ES QUIN SOY?. EL TEMA PRINCIPAL DE ESTOS AOS ES LA BSQUEDA DE IDENTIDAD.

DE TODOS LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA BSQUEDA DE LA IDENTIDAD UNO DE LOS MS SIGNIFICATIVOS ES LA DECISIN DE BUSCAR UNA CARRERA.

DE ENTRE TODAS LAS ELECCIONES, ES LA ELECCIN OCUPACIONAL, LA QUE MS PERTURBA, PUES CONLLEVA UN COMPROMISO DE POR VIDA Y ES LA MANERA EN QUE LA SOCIEDAD NOS CONCEDE UNA FUNCIN Y NOS OTORGA UN ESTATUS (ERICKSON,1968).

LA IDENTIDAD SE PERFILA COMO LA SNTESIS QUE SE CONSTRUYE DE ACUERDO CON LA HISTORIA INDIVIDUAL DEL ADOLESCENTE Y QUE LE DA UN SENTIDO DE CONTINUIDAD ENTRE SU PASADO Y SU DIRECCIN HACIA EL FUTURO.

La orientacin vocacional permite, a travs de un proceso de asistencia al individuo, esclarecer su Identidad vocacional, estimulando la capacidad de decisin y buscando la satisfaccin de sus necesidades internas de orientacin, al igual que las demandas que la realidad exterior le presenta.

Es aqu donde la orientacin vocacional se convierte en algo ms complejo, pues es una bsqueda que el joven debe realizar a niveles ms profundos, intentando encontrar al interior de su personalidad, carcter y temperamento, aquella actividad que le satisfaga en todos los sentidos y llene un aspecto muy importante de su vida: su futuro.

El adolescente puede llegar a una decisin si logra elaborar los conflictos y ansiedades que experimenta frente a su futuro. Hacerse responsable de l mismo, pensando que algn da dejar de depender de la familia, en lo real, produce cierta incertidumbre que es necesario analizar y definir de manera objetiva.

Para poder elegir una profesin, es necesario conocer la realidad social que nos circunda. Conforme pasa el proceso de modernizacin se presentan retos importantes en la vida, de todos los individuos, en muchos de los casos no estamos preparados para enfrentarlos.

Ms an si estos retos se presentan en la adolescencia que ya de por s es una etapa de inestabilidad.

PAPEL DE LA ORIENTACIN VOCACIONAL EN LA ACTUALIDAD

El concepto bsico de la orientacin vocacional es que cada quin realice aquello para lo cul esta mejor dotado.
Las cualidades que necesita un profesionista de pocas pasadas no son las mismas que necesita uno de hoy, ni tampoco las que exigir para el futuro. Es necesario cambiar el concepto de orientacin profesional por el de orientar para el ajuste al cambio. Ensear a pensar y aprender a aprender

Tres enfoques que debe integrar la orientacin vocacional I. Desde el punto de vista psicolgico: La orientacin debe atender al bienestar personal. La insatisfaccin causa un desequilibrio en toda la personalidad. Respetar las diferencias individuales (valores, aptitudes, motivaciones).

II. Desde el punto de vista educativo: Debe procurar que se realice el ideal de la educacin continua. Debe elevar el nivel formativo Evitar la desercin Lograr un expansin (que llegue a todos los estratos socioeconmicos) Aprovechar talentos III. Desde el punto de vista socioeconmico: Debe lograr que el hombre colabore al progreso y desarrollo social y econmico de su pas

Factores que inciden en la orientacin vocacional

a) Factores del sujeto:

Diferentes en grado y cualidad para cada persona

Personalidad Nivel intelectual Aptitudes Intereses Motivacin Ubicacin geog. Nivel cultural Inst. educativas Estructura econmica familiar Ocupaciones Profesiones Especializaciones (cada profesin tiene diversidad de tareas, estilo de vida y posibilidades econmicas)

La Toma de Decisiones Tiene en cuenta b) Factores de la realidad social

c) Objetos de la eleccin

Marcos Tericos de Referencia

1. Conceptos de la Persona Varios investigadores coinciden, en sealar el proceso de identificacin de roles, como un factor importante que explica la eleccin y el desarrollo vocacional de la persona. Cada etapa marca caractersticas especficas que determinan el grado de madurez vocacional o situacin de adolescente. El concepto de desarrollo-vital-continuo lleva a la implantacin de modelos que sigan a los alumnos durante su estancia en el ciclo escolar para que pueda adquirir un mejor grado de madurez personal y vocacional.

2. Conceptos Ambientales y Tipolgicos

Establece : las personas se pueden clasificar de acuerdo a tipos de personalidad
La conducta de la persona est determinada por una interaccin entre su personalidad y las caractersticas de su medio. Este modelo permite "manejar" el medio ambiente circundante del orientado en una forma accesible, comprensible y gil.

3. Informacin-Comunicacin
Esto nos lleva a la difundida informacin profesiogrfica.

La conducta exploratoria debe ser el resultado de un trabajo directo con el orientado o el resultado de un proceso vocacional independiente en el alumno, que lo lleva a buscar como una manera de satisfacer una necesidad.
Una vez logrado lo anterior, la conducta exploratoria de informacin es fcil, motivante y siempre adecuada, lo que permitir un cierto, y quizs deseable, movimiento del "abanico ocupacional.

El Objeto de la Orientacin Vocacional

El objeto de la orientacin es el cambio. Implica llevar al orientado por un proceso de concientizacin o de "bsquedaencuentro" de s mismo con el mundo que le rodea. Implica mucho ms que encontrar al individuo adecuado para un trabajo especfico.

El Papel del orientador El orientador ha desarrollado modelos y tcnicas que promueven a la persona para que sta se site en lo que quiere ser. Pero no existen realmente modelos que expliquen satisfactoriamente la vinculacin con el ambiente social. Esto es explicable ya que en "lo social" existe una infinidad de variables que escapan totalmente del control del orientador

El Diagnstico
Se pueden desarrollar programas que permitan evaluar a los alumnos cuando ingresan a la institucin, en los siguientes puntos: Preparacin acadmica previa. Con qu elementos cuenta el alumno para iniciar su aprendizaje, qu necesita para que se integre armnicamente a su grupo de pares. Aptitudes mnimas para aprovechar conocimientos previos, aprender y asimilar nuevos conocimientos Esto permitir descubrir qu tipo de programas educativos sern ms fcilmente asimilados por el alumno y en cules requerir de una asesora especfica.

Aporta tambin una cierta informacin de su posible inclinacin vocacional en un futuro posible. Tipologa vocacional. Rasgos de personalidad, intereses (aqu se incluye tambin lo que puede hacer una persona -aptitud). Se vera aqu la afinidad con el estereotipo vocacional, si existen elementos que lo alejan o acercan de la carrera y qu consecuencias (ventajas o desventajas) le puede traer. Estas caractersticas se usaran en la instrumentacin de programas preventivos y/o remediales.

Es importante aclarar que la evaluacin diagnstica no slo puede ser a travs de pruebas psicolgicas o psicopedaggicas, sino que puede realizarse con laboratorios grupales que evalen una gran parte de las caractersticas deseadas, y/o con entrevistas individuales de evaluacinseleccin

Programas Preventivos
Pueden mencionarse los siguientes: Programa continuo de desarrollo vocacional que intenta orientar en problemas y conflictos de relacin, adaptacin vocacional familiar y personal

Empleo de tcnicas y mtodos teraputicos breves que faciliten el desarrollo integral del alumno.
Programas especficos para la creacin de ambientes de aprendizaje, que permitan el desarrollo y crecimiento de s mismo.