A CRIANA E O DESENHO INFANTIL

Para Vygostsky, o brincar e o desenhar deveriam ser estgios preparatrios ao desenvolvimento da linguagem escrita. Ser que damos a devida ateno a tais atividades?

O desenho surge de forma espontnea e evolui junto ao processo de desenvolvimento global da criana. Atravs do desenho a criana expressa o que sente e pensa sobre si mesma e o mundo.

Ao desenhar a criana: conta a sua histria,seus pensamentos, suas fantasias, seus medos, suas alegrias, suas tristezas.

O desenvolvimento do desenho infantil um processo diferente em cada uma das fases da vida do ser humano, e ter conhecimento de como se desenvolve o processo do desenho algo muito importante para compreender a criana e assim, orientar as aes pedaggicas.

Portanto, fundamental que o educador conhea as fases do desenvolvimento do desenho infantil, para poder analisar a produo de seus alunos com critrios e propor atividades que auxiliem no processo de aprendizagem de seus educandos.

Fases do desenho infantil:

Garatuja: Desordenada (um ano e meio e dois anos de idade): esse tipo de rabisco percebido quando a criana faz traos simples em forma de linhas que seguem em todas as direes. A criana rabisca sem um planejamento prvio ou controle de suas aes e nem sempre olha para a folha de papel ao desenhar, ultrapassando o limite do papel e procura vrios meios para segurar o lpis.

Ordenada: (a partir de dois anos de idade): ocorre quando a criana descobre que existe ligao entre seus movimentos e os traos que faz no papel, passando do traado contnuo para o descontnuo. Nesse estgio a criana troca intencionalmente de cor e comea a fazer formas circulares, porm no faz relao entre o que desenhou e a realidade.

Garatuja Nomeada (trs anos de idade): nessa ltima etapa da garatuja, a criana comea a fazer comentrios verbais sobre o desenho que fez e passa a dar nome garatuja. Nesse estgio possvel observar que a criana passa mais tempo desenhando e distribui significativamente melhor o trao no papel e os movimentos circulares e longitudinais convertem-se em formas reconhecveis. Pouco a pouco a criana passa a atribuir significado a seus desenhos nominando-os.

 Pr-esquemtica:(dos quatro aos seis anos de idade) a criana realiza as

primeiras tentativas de representao da figura humana. As linhas se fecham e geralmente utilizam o crculo para representar a cabea e duas linhas verticais para as pernas. Nessa fase o desenho no forma um conjunto organizado e por esse motivo a criana desenha o que sabe do objeto e no o que v e ainda no h uma relao temtica e espacial entre os objetos desenhados.

 Esquemtica: A criana j constri grandes cenas brincando e nessa fase comea a organizar seus desenhos. A representao das figuras humanas evolui em complexidade e organizao. Preocupa-se em comear seu desenho pelo cho delimitando tambm o cu, a forma do desenho cresce e a folha totalmente preenchida.

IMPORTANTE:
O professor necessita conhecer e respeitar as caractersticas das fases do desenho infantil para compreender que elas so necessrias para a evoluo do desenho e da expresso de seus alunos.

Sugestes:
DESENHOS GMEOS: Uma criana copia o desenho da outra. Atravs dessa atividade as crianas observam a forma como o outro se utiliza de certas estratgias para desenhar e assim, aprende novas formas para ampliar o seu repertrio. RODA DE APRECIAO: Nessa atividade, as crianas, com suas produes, sentam em roda e colocam seus desenhos para serem comentados. A partir desses comentrios, contam sobre suas estratgias e o que ampliaram e descobriram para desenhar de uma outra forma ou aprimorar algum trao, exercitando o olhar e a observao em relao ao outro.

 DITADO DE DESENHOS: os ditados servem para que cada criana desenhe pensando no seu repertrio j construdo e, com ele, coloque suas ideias em relao ao que solicitado. A partir dos resultados aparecem formas diferentes na resoluo de desafios. Desenho com palitos: proporcionar que as crianas tenham um contato e explorem um outro espao para desenhar usando outro material como palitos. Assim, elas podem observar e descobrir a diferena entre desenhar com canetas coloridas e com palitos e possvel que descubram tamanho, linhas e suas diferenas. Tambm proporciona o descobrimento, por parte das crianas, dos limites do papel e do cho, a viso de outro trabalho, proximidade e macro espao.

Brincando de ser artista: oferecer elementos culturais de modo que o acesso a clssicos da histria da arte universal, cultura visual e a diferentes tcnicas e materiais possibilite que todos se expressem com mais saber desenhista; as crianas aprendem a dominar o trao ao tentar adaptar o estilo; Promover conversas sobre o fazer artstico; Apresentar artistas e suas obras; Oferecer uma ampla gama de materiais; Criar um ambiente tranquilo e relaxado, deixando que todos observam os quadros e faam comentrios com os colegas; Disponibilizar tintas de vrias cores, falar sobre as misturas; Dar oportunidades para que as crianas produzam seus prprios trabalhos.