Lenguaje y situaciones comunicativas

Los nios y nias antes de entrar a la escuela ya son usuarios del lenguaje oral que la aprendieron en la familia. Aprendieron las palabras pero tambin los propsitos del lenguaje: para socializar, para influir en el comportamiento del otro, para satisfacer necesidades, para obtener informacin, para expresar sentimientos.

La comunicacin oral es la primera que se aprende y sirve como andamiaje para la adquisicin del cdigo escrito.

 ENFOQUE METODOLGICO

DE LA PROPUESTA

Construye el conocimiento a partir de

los conocimientos intuitivos que el alumno tiene de su lengua materna y del reconocimiento de ese saber. La propuesta parte inicialmente del conocimiento que el sujeto tiene de los sonidos que conforman la palabra que pronuncia habitualmente, se hace conciencia de esos sonidos, pero an no debe aparecer la escritura del vocablo.

 Enfoque semntico

comunicativo

Busca lograr un manejo eficiente de la lengua en todas sus funciones y propsitos: socializar, para argumentar,

para satisfacer necesidades, para obtener informacin. Dentro del enfoque comunicativo se priorizan las capacidades para expresarse de acuerdo al contexto, al rol, el espacio, el tiempo, al tema y la actitud respecto al tema.

 Una vez que se hace conciencia

de que para hablar se usan sonidos susceptibles de ser aislados, se le suministran 9 palabras. Promueve la construccin de una escritura propia y descarta la copia de escrituras convencionales. Los nios cuando empiezan a desarrollar sus primeras escrituras proceden a la lectura de sus producciones.

 Proceso El aprendizaje del cdigo alfabtico va desde la conciencia de la propia oralidad hasta la convencional representacin grfica de la lengua. Aprender a escribir es construir un significado para solucionar una necesidad de comunicacin y expresarlo mediante signos grficos.

Cmo desarrollar la Conciencia semntica

Conciencia lxica
La conciencia lxica es la habilidad metalingstica de reconocer que la cadena hablada est formada por una serie determinada de palabras que se relacionan entre s para estructurar las ideas que se desean expresar.

 Permite el cambio de lugar de las

palabras dentro de una misma oracin para tomar conciencia de que existen diferentes maneras de expresar una misma idea con las mismas palabras, en diferente orden.

 Conciencia sintctica
La conciencia sintctica es la habilidad

metalingstica de darse cuenta de que en una idea (oracin) se dice algo de un ser, un objeto o una idea. Permite determinar el orden cules son las palabras adecuadas y precisas para expresar un sujeto (de quin se habla) y las que deben usarse para expresar lo que se dice de ese sujeto (predicado).

 Conciencia fonolgica
Es la habilidad metalingstica que

implica la comprensin de que las palabras estn formadas por sonidos. Con el desarrollo de la conciencia fonolgica, los nios/as, tienen conciencia de cules sonidos forman las palabras. Permite aislarlos, manipularlos para formar otras palabras, antes de conocer las grafas que los representan. Los ejercicios que se proponen son todos orales.