Programa de Ps-graduao em Letras - Estudos Lingusticos Linha: Ensino, aquisio e aprendizagem de lnguas estrangeiras III FRUM DE PRODUO DISCENTE

28 maio a 01 de junho de 2012

PERCEPES SOBRE O LETRAMENTO CRTICO NA ESCOLA PBLICA: UM ESTUDO COM OS DOCENTES DE LNGUA INGLESA DO PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAO A DOCNCIA PIBID/UFPR

Katia Bruginski Mulik Mestrado Clarissa Menezes Jordo (Orientadora)

INTRODUO

O programa PIBID- UFPR de lngua inglesa; A parceria universidade-escola pblica Primeiro contato com o PIBID

JUSTIFICATIVA

O ensino do ingls na escola pblica: crenas negativas. DCE (2008) formao de alunos crticos e transformadores. Escassez de pesquisas sobre letramento crtico voltadas para a formao inicial e para o ensino de lngua estrangeira.

OBJETIVOS

Objetivo geral: Identificar as percepes sobre o letramento crtico dos alunos de Letras participantes do PIBID/UFPR de ingls e como essas percepes impactam no ensino de ingls no contexto da escola pblica e na formao de professores.

OBJETIVOS

1) Identificar as concepes de lngua, ensino de lngua e letramento crtico dos acadmicos participantes; 2) Analisar os materiais didticos produzidos por esse grupo; 3) Observar a receptividade dos alunos da escola pblica, no caso aqueles que participam das aulas ministradas pelos docentes do PIBID, diante do ensino por letramento crtico . 4) Discutir o impacto do letramento crtico na escola pblica, bem como na formao de professores, seus desafios e possibilidades.

PRESSUPOSTOS TERICOS

Concepes de letramento crtico Andreotti (2008, p. 42) o letramento crtico ajuda os alunos a analisarem as relaes entre lngua, poder, prticas sociais, identidades e desigualdades, dentro dessa concepo de ensino o conhecimento parcial e incompleto, construdo em seus contextos, culturas e experincias Souza (2011, p.1) acredita que preparar os aprendizes para confrontos com diferenas de toda espcie se torna um objetivo pedaggico atual e premente, que pode ser alcanado atravs do letramento crtico.

PRESSUPOSTOS TERICOS

Jordo e Fogaa (2007) lngua enquanto discurso.

implica o entendimento de nossas prticas de linguagem como prticas de (re) significarmos o mundo [...]. Uma mudana em nossas prticas discursivas nos leva a uma mudana de identidade e a diferentes leituras de mundo.

PRESSUPOSTOS TERICOS

Aspectos da formao inicial Van Fleet (1979 apud. OLIVEIRA, 2004) como os professores formam suas percepes e crenas: 3 processos: I. Aculturao (ideias sobre o que e como ensinar) II. Educao (experincias prprias e interao com outros professores) III. Escolarizao (instituies que fornecem conhecimentos terico a respeito das aes didticas)

METODOLOGIA

Pesquisa etnogrfica: uma forma de captar as mudanas que acontecem ao longo do tempo em comunidades de prtica especficas (RODRIGUES - JUNIOR e PAIVA, 2009, p. 16). Instrumentos: -entrevistas gravadas; -questionrios para alunos; -coleta dos materiais didticos produzidos; -dirio de bordo dos pibidianos (site) -anotaes de campo das aulas observadas.

REFERNCIAS
ABRAHO, Maria Helena Vieira. Metodologia na investigao das crenas. In: BARCELOS, Ana Maria Ferreira; ABRAHO, Maria Helena Vieira. Crenas e ensino de lnguas: foco no professor, no aluno e na formao de professores. Campinas, SP: Pontes Editores, 2006. ANDREOTTI, Vanessa. Innovative methodologies in global citizenship education: the OSDE initiative. In: Gimenez, T.; Sheehan, S.. (Org.). Global citizenship in the English language classroom. 1 ed. : , 2008, v. 1, p. 40-47. BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. 4 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2003. DONNINI, Lvia; PLATERO, Luciana; WEIGEL, Adriana. Ensino de Lngua Inglesa. Cengage Learning: So Paulo, 2010. EDMUNDO, Eliana Santiago. O ensino de ingls na escola pblica sob a perspectiva do letramento crtico. Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-graduao em Letras: Estudos Lingusticos, 2010. Disponvel em: http://dspace.c3sl.ufpr.br/dspace/bitstream/handle/1884/24961/DISSE RTACAO%20ELIANA%20SANTIAGO.pdf?sequence=1 Acesso em: 10

REFERNCIAS
JORDO, Clarissa Menezes. A Lngua inglesa como commodity: Direito ou obrigao de todos?.VIII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Cincias Sociais, Coimbra. Setembro de 2004. Disponvel em: http://www.ces.uc.pt/lab2004/inscricao/pdfs/grupodiscussao32/ ClarissaJordao.pdf Acesso em: 28 de setembro de 2011. _____. O ensino de lnguas estrangeiras: de cdigo a discurso. In VAZ BONI, V. Tendncias Contemporneas no Ensino de Lnguas. Unio da Vitria: Kaygangue, 2006. Disponvel em: http://people.ufpr.br/~marizalmeida/celem_06/o_ensino_de_lem .pdf Acesso em: 28 de setembro de 2011. _____. As lentes do discurso: letramento e criticidade no mundo digital. Trab. Ling. Aplic., Campinas, 46(1): 19-29, Jan./Jun. 2007. _____; FOGAA, Francisco Carlos. Ensino de ingls, letramento crtico e cidadania: um tringulo amoroso bemsucedido. Lnguas e Letras, 2007, v. 8, n. 14, p. 79 105.

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