PROYECTO: EL RINCON DE LOS SUEOS

MARTHA LILIANA TOVAR UNIVERSIDAD DEL TOLIMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL SEMESTRE VIII

INSTITUCION DE PRACTICA: GIMNASIO INFANTIL MI ALEGRIA DE VIVIR UBICACIN: CRA 13 N 12-16 B/ ALTICO CIUDAD: NEIVA HUILA

INTRODUCCION
La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasa y la exploracin de mundos ignotos.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Realmente el pedagogo infantil esta implementando en su plan de estudio el amor por la lectura?

OBJETIVO GENERAL
Inculcar en los docentes de preescolar la importancia que tiene el implementar en su plan de estudios la literatura infantil, por medio de diferentes procesos educativos, siendo estos indispensable para dominar el lenguaje y manejar informacin, tanto en el colegio como en la vida cotidiana. El mismo rendimiento escolar depende en gran parte de las tcnicas de lectura.

JUSTIFICACION
para la institucin de practica este proyecto es muy enriquecedor ya que permite despertar en el nio el amor por la Literatura. A travs del lenguaje el nio crea una situacin imaginaria y se sita en ella, construyendo un espacio transicional propicio para los aprendizajes escolares. Jaime carvajal

MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
EL CUENTO INFANTIL: UNA EXPERIENCIA DE LENGUAJE INTEGRAL Constanza Edy Sandoval Paz sandoval@unicauca.edu.co Grupo de Investigacin en Lectura y Escritura Universidad del Cauca Popayn - Colombia

MARCO LEGAL
Constitucin Poltica de Colombia Ley General de Educacin ART. 16 y 21 (objetivos especficos) Decreto 1860 Decreto 2343 Lineamientos curriculares 2247 del 97

MARCO TEORICO
GIANNI RODARY (Imaginacin) GUILDFORD (1983) (Creatividad) PEDRO CERRILLO (Desarrollo del Espritu y de la Sensibilidad Esttica) Fernando Savater (Imaginacin Fantstica o de Aventura)

METODOLOGIA

EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
ANTES Encontrbamos nios participativos, Imaginativos con conocimiento del mundo. DURANTE Llenos de mucha ansiedad por aprender cosas nuevas. DESPUES Nios con adquisicin de actitudes y valores, de capacidad y esttica y de toma de conciencia.

ANTES No haba participacin de los padres de familia en las actividades programadas. Salones en donde se trabajaban por espacios

DURANTE Padres con muchas ganas de saber lo que se trabaja a diario con los nios.

DESPUES Comprometidos con la educacin de sus hijos logrando un buen equipo padre- profesor. Construyeron una casa en el rbol para la lectura de cuento.

Empezaron a surgir nuevas ideas.

CONCLUSIONES
Dado a que el proyecto tuvo una buena acogida las instituciones debe implementar en los proyectos pedaggicos de aula la literatura infantil de una forma ldica e integradora logrando involucrar a la familia ya que son el eje primordial en la educacin de los nios.

 Se concluye que la literatura infantil logr despertar en los nios y nias la imaginacin, la creatividad, la adquisicin de actitudes y valores de conocimiento del mundo, de capacidad crtica y esttica, de toma de conciencia pero sobre todo se pudo evidenciar nios con capacidad para abarcar la toma de decisiones.

Los padres de familia se mostraron interesados en aportar para el desarrollo de este proyecto, se logro que los papitos les dedicaran un poco mas de tiempo a sus hijos pero sobre todos ser modelos a seguir.

RECOMENDACIONES

Quisiera recomendar encarecidamente a los futuros pedagogos infantil que es importante implementar en nuestro nios el juego como base primordial para el desarrollo de cualquier temtica, que debemos aprovechar al mximos los recursos naturales pero sobre todo enamorar al infante para que todo lo que realice lo haga por que le nace hacerlo y no por obligacin.

BIBLIOGRAFIA

GRACIAS