Como Comunicarnos Efectivamente

Materia: Ciencias de la Comunicacin
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN Delfino Castillo Ortega

N de Control: AE 21950224
Abril 2 de 2004
Alumno: Delfino Castillo Ortega

OBJETIVO
INTRODUCCIN
LA COMUNICACIN EN LA ANTIGEDAD
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN
NDICE
ESQUEMAS Y TEORIAS DE LA COMUNICACIN
LENGUAJE DE LA COMUNICACIN
TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIN EN LA EDAD ACTUAL
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO

OBJETIVO
OBJETIVOS
Aprender cmo se produce la comunicacin, los elementos que intervienen en ella y la importancia de que estn verdaderamente comprometidos, tanto quien enva el mensaje como quien lo recibe.
Aclarar el significado de comunicar. Precisar la diferencia entre comunicacin e informacin Analizar y ponderar el papel del lenguaje como vehculo necesario de la comunicacin. Identificar los diferentes tipos de lenguaje.
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
MAPA GENERAL
LA COMUNICACIN
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
LA COMUNICACIN EN LA ANTIGUEDAD
LENGUAJE
ESQUEMAS Y TEORAS

OBJETIVO
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
INTRODUCCIN
QUE ES COMUNICACIN?
Es un proceso bilateral, un circuito en el cual se intercambian ideas, pensamientos y sentimientos que se interrelacionan entre dos o ms personas a travs de un conjunto de signos o smbolos convencionales conocidos por ambos. Sin embargo, hay dos trminos que indiscriminadamente utilizamos muchas veces como sinnimos, pero que no lo son, porque su significado es muy distinto. Estos trminos son: Informacin y Comunicacin Informacin Es transmitir ideas en un slo sentido, es decir, de manera unilateral. El emisor transmite un mensaje y el receptor lo recibe, sin que exista una reaccin o respuesta. Comunicacin Es un proceso mediante el cual dos personas se ponen en contacto, intercambiando ideas de una manera bilateral. El emisor transmite el mensaje al receptor y recibe su respuesta, en un intercambio constante de papeles; cada uno adopta el papel de emisor cuando se expresa y el de receptor cuando recibe la respuesta de su interlocutor. Por consiguiente, la comunicacin es el puente de significado entre los seres humanos, que les permite comprenderse y compartir lo que son (ideas, sentimientos, valores, hechos y pensamientos, lo que sienten y lo que saben). Al utilizar ese puente existe un acercamiento que permite a la gente superar cualquier cosa que los separe; no se da en el momento que mandamos informacin, sino cuando sta ya ha sido recibida, interpretada y comprendida. La comunicacin es lo que el receptor entiende, no lo que el emisor dice.
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Materia: Ciencias de la Comunicacin QUE ES CIENCIA DE LA COMUNICACIN?

En la ciencia de la comunicacin se estudian los modos en los que todos estos mensajes se envan y se reciben. Tambin las distintas teoras en las explican como funciona el proceso de la comunicacin. Si reparamos sobre el ltimo aspecto, el proceso de comunicacin, encontramos que no es un tema simple. Tanto la comunicacin interpersonal como la comunicacin a travs de medios masivos, genera malentendidos y da lugar a cuestionamientos sobre si los que comunican estn siendo claros o estn intentando confundir. Todo el que estudia la ciencia de la comunicacin conoce ciertamente el modelo de comunicacin de Shannon y Weaver que existe desde 1949, es una aproximacin un tanto bsica a la comunicacin. Los autores sugieren que en todo proceso de comunicacin hay un emisor, un receptor y un mensaje. El emisor que trasmite el mensaje al receptor que lo recibe, siempre y cuando ningn "ruido" interfiera en el sistema (entendiendo por ruido cualquier cosa que no permita al receptor obtener el mensaje en forma pura). Pero esta teora es simplista -no repara en el significado de los mensajes. Por esto, ms tarde surgen teoras que explican como los significados pueden ser producidos por un grupo de personas que tiene algo de influencia sobre otro grupo de personas. Entonces, Qu estudia la ciencia de la comunicacin? Estudia como los procesos de comunicacin, desde la escritura hasta el habla, desde la vestimenta hasta la msica, ayudan a sostener o romper formas de autoridad y control. Tambin estudia como los mensajes son diseados para comunicar o para reasegurar, para apoyar relaciones de poder o para cuestionarlas. As, podemos observar como se desarrolla la comunicacin entre un entrevistador y un vctima de un accidente en un noticiero televisivo. Tambin podemos analizar los mensajes que nos llegan a travs de la publicidad, que tienen menos que ver con el producto que con un sueo que se nos ofrece si compramos el producto. La ciencia de la comunicacin estudia el modo en que la comunicacin es organizada y estructurada por parte de los medios masivos. Se preocupa por el control y la responsabilidad que implica la emisin y la prensa. Se preocupa por los modos en que la informacin pasa o no pasa de una parte del mundo a otra. En los aos venideros se interesar cada ves ms en la emisin satelital y por las leyes que regulan o no los mensajes que se mandan y se reciben en todo el mundo.

La palabra comunicar significa "poner en comn", es decir, compartir con los dems. Cuando nos comunicamos compartimos informacin de todo tipo: emociones, ideas, conceptos, advertencias, necesidades, rdenes, etctera. La comunicacin est presente en todos los seres vivos. Las abejas, por ejemplo, informan a sus compaeras de la existencia de flores, a travs de bailes y movimientos corporales que indican la distancia y direccin de la flor.
Los animales superiores, como los mamferos, tienen formas ms complejas y variadas de comunicacin. Si se observa a un perro con detenimiento, se podr ver que emite diferentes sonidos para expresar temor, rabia y dolor. Al mismo tiempo, que su cuerpo tambin le sirve para comunicarse: se contornea para demostrar alegra, esconde la cola entre las piernas traseras en seal de sumisin, exhibe los dientes para manifestar agresin.
Comunicacin y Lenguaje: un contacto humano Indudablemente, dentro del reino animal, el ser humano es el que ha desarrollado las formas ms elaboradas de comunicacin. Desde los tiempos ms primitivos, el hombre ha ideado formas de intercambiar mensajes (seales de humo, sonido de tambores, mmica, lenguaje oral). Desde los tiempos ms remotos, el hombre ha elaborado herramientas, utensilios, prendas de vestuario que han facilitado su existencia. Aunque el propsito de estos objetos es utilitario, su presencia nos trasmite importantes mensajes sobre la forma de vida y el nivel de desarrollo de quienes los elaboran. Cuando los arquelogos descubren una flecha de piedra fabricada hace un milln de aos, el material de que est hecha y su forma y grado de perfeccin, permiten deducir que sus fabricantes eran hombres de la Edad de Piedra, que seguramente cazaban animales para subsistir. En nuestro medio, los objetos que usamos, las casas que habitamos, la ropa que vestimos, los alimentos que elegimos, el decorado de una pieza y hasta lo que guardamos al interior de una mochila o morral, comunican la poca en que vivimos, la cultura a la que pertenecemos, el grupo con que nos identificamos, nuestra forma de ser y nuestros gustos personales.

Mirar alrededor o escuchar los sonidos del entorno, es descubrir el mundo en que vivimos que est lleno de mensajes que permanentemente entregan informacin. De esta manera encontramos: Smbolos universales: como la calavera en productos venenosos, las llamas en sustancias inflamables, la imagen de una mujer a la entrada de un bao, las seales del trnsito, los semforos, etctera.
Mensajes publicitarios: afiches, avisos luminosos, spots televisivos, propaganda radial, volantes, letreros.
Informacin noticiosa: prensa escrita, revistas, noticieros televisivos, radiales, computacionales (internet). Mensajes gestuales o mmicos: poner el ndice sobre los labios para solicitar silencio; guiar el ojo en seal de complicidad; sacar la lengua en son de burla, entre otros. Manifestaciones artsticas: cuadros, esculturas, obras musicales, novelas, teatro, poesa, danza, pera. Emisor y Receptor: protagonistas en la comunicacin Dentro del contacto comunicativo se necesitan, por lo menos, dos interlocutores. Uno habla y otro escucha. Un emisor y un receptor. Estos roles que parecen tan formales, minuto a minuto se van intercambiando y quien fue receptor, pronto pasa a ser emisor.

OBJETIVO
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIN
EL SIGNO
EL LENGUAJE O IDIOMA
Evolucin de los primeros modos de comunicacin
ELEMENTOS
EL ALFABETO
LA ESCRITURA
LOS LIBROS
INVENTORES IMPRENTA
Evolucin de los primeros medios de comunicacin
HISTORIA
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Aunque es posible hablar ya de Comunicacin Masiva desde la invencin de la imprenta de Guttenberg, no es sino hasta la dcada de 1920 cuando se llevan a cabo los primeros estudios sobre la influencia de la propaganda en el contexto de la Europa de la preguerra, con el ascenso de los regmenes fascistas de Alemania e Italia. Anterior a esta primera etapa de la disciplina, hay que remitirse hasta los clsicos griegos. Aristteles en varias ocasiones abord el tema de la comunicacin, aunque sin conseguir detonar la fundacin de una escuela dedicada de manera particular a esta disciplina.
ELEMENTOS
Es necesario establecer un parte-aguas general, para marcar una etapa inicial y otra que le sigue, en los modos y medios de la comunicacin. La primera etapa podra comenzar con el momento en que los seres humanos, imperfectos y rudimentarios, empezaron a comunicarse entre s, quizs con un gesto, una palabra, un gruido. En ese instante exacto, se estableci el primer acto de comunicacin humano y en ese simple proceso primario residi una enorme trascendencia. La siguiente etapa vendra a ser la invencin de la imprenta, sin menospreciar otras intermedias, como el lenguaje y la escritura. Al principio encontramos un primer elemento comn: el signo, manifestado tal vez en el hombre prehistrico, como un sbito cambio en su expresin: miedo, alegra, ira, dolor, etc. Este signo se fue convirtiendo en una asociacin ms extensa, que con el tiempo y la prctica condujo al lenguaje o idioma y, en este sentido, debemos mencionar al idioma chino, el que, adems de ser el ms usado, es la lengua viva ms antigua del mundo, con unos cuatro mil aos de vida, si bien el sumerio, hoy inexistente, originado en Mesopotamia, es el ms remoto del que se tengan noticias. Por otro lado, el alfabeto, consistente en una serie de signos grficos utilizados en la escritura, cuyo origen es ubicado en Fenicia, difundido y perfeccionado por la civilizacin griega. Siglos despus, el papiro se convirti en el principal soporte de la comunicacin escrita. En ese entonces, los libros y por lo tanto la lectura, eran escassimos, puesto que se escriban uno por uno, a mano, y por ejemplo, en los conventos haban grupos de monjes y novicios que dedicaban toda su vida a la transcripcin de obras, muchas veces verdaderas obras de arte, llamados palimpsestos.
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Materia: Ciencias de la Comunicacin La Imprenta

Antecedentes Hasta antes de la imprenta, la manera ms comn de difusin, fueron los manuscritos, que lgicamente ponan los libros al alcance de muy pocas personas. Este tipo de escritos tuvieron la caracterstica de ser muchas veces verdaderas obras de arte annimas, carentes de un estilo propio, por las constantes modificaciones que se agregaban cada vez que eran escritos a mano.
INVENTORES
Cientos de aos despus de la invencin de la escritura, se produjo el invento que cambi la dimensin humana: la imprenta. Si bien para todos es generalmente aceptado que el invento de Gutenberg fue el primero en permitir la impresin repetida de escritos, existe otra corriente que sostiene que el primero en elaborar escritos con tipos intercambiables de madera, fue el herrero chino Pi Shang, all por el siglo XI D.C. El invento de Gutenberg consisti en grabar en relieve la forma o dibujo de la letra o signo de que se trataba, para despus fundirlo, hacer la composicin de los textos y, finalmente, hacer la impresin, aunque tambin se conocen indicios de que fue un holands llamado Coster, el primero en hacer la impresin de un libro por medio de letras mviles de madera.. Cuando Gutenberg invent la imprenta en Maguncia, no se lleg a apreciar en su concepcin real el alcance de su descubrimiento, esto es, la significacin que iba a tener para el ser humano. El Renacimiento, es el perodo histrico sobre el cual se comienzan a establecer las bases sobre las que siglos despus se originaran los primeros medios masivos de comunicacin, primero con los libros y luego con el periodismo, la publicidad, etc. Hay que hacer notar que a pesar de la imprenta, durante ese siglo y el siguiente, Europa contaba con una poblacin de unos cien millones de habitantes, la mayor parte de los cuales eran analfabetas y, de acuerdo a clculos e investigaciones, se haban editado unos veinte millones de libros, lo que significaba que apenas uno de cada cinco habitantes tena al alcance un ejemplar.
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OBJETIVO
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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INVESTIGADORES CARACTERSTICAS La Imagen El cartel La informacin Definicin Caractersticas Tipos Concepto Antecedentes
ELEMENTOS
Los medios masivos de comunicacin
La Opinin Pblica MEDIOS MEDIOS COMPLEMENTARIOS

FOTOGRAFA
Antecedentes Inventores
PRENSA
Antecedentes Tipos Formatos
RADIO
Antecedentes Concepto
CINE
Antecedentes Concepto
TELEVISIN
Antecedentes Inventores
PUBLICIDAD
Concepto Tipos Objetivo
Proceso
Proceso
Inventores Aplicaciones
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INVESTIGADORES
Es mucho lo que se ha hablado acerca de los efectos que los medios masivos de comunicacin ocasionan entre quienes reciben sus mensajes. Sin embargo, se cuenta con pocos datos concluyentes aportados al respecto, siendo ms los enunciados no muy cientficos, aunque en un aspecto sociolgico generalizado, sobre todo porque las primeras investigaciones formales se inician alrededor de 1940, ante la influencia masiva y reciente de la radio. Entre los investigadores iniciales de estos efectos sobre los auditorios masivos, se encuentran Paul Lazarsfeld, Harold Lasswell, Bernard Berelson y Wilbur Schramm (este ltimo autor de una obra trascendental, llamada La ciencia de la Comunicacin Humana). Actualmente, sobre todo entre 1960 y 1980, se han dado nuevas dimensiones comunicacionales, con exponentes ms modernos, como J.T. Klapper, Umberto Eco, Marshall Mc. Luhan, David K. Berlo, Abraham Moles, Jean Cazeneuve y Oliver Burguelin, entre otros. Sin dejar de mencionar a los estudiosos mexicanos, que an sin tanto relieve internacional, han hecho de la comunicacin su instrumento de estudio e investigacin, como Guillermo Camarena, como inventor de la tv a color, Antonio Mndez, Ral Cremoux, Jaime Goded, Hugo Gutierrez Vega, Eulalio Ferrer, Florence Toussaint, etc. Si bien habra que contemplar a toda la nueva y moderna parafernalia de medios, como la computadora y sus navegadores, como el internet, entre otros. Una de las primeras conclusiones importantes en cuanto a los efectos, la present en 1948 Berelson: Ciertos tipos de mensajes, presentados a ciertos tipos de personas, en ciertas condiciones, originan ciertos tipos de efectos. En contraparte, Klapper llega a otras conclusiones: La comunicacin de masas no constituyen normalmente causa necesaria y suficiente de efectos sobre el pblico, sino que actan dentro y a travs de un conjunto de factores e influencias, como que un un simple programa o mensaje por s mismo, como uno que transmita la trama o escena de un crimen, vaya a obligar a otra accin igual. Para que ello ocurriera sera necesario que se dieran una serie de circunstancias no relacionadas con el programa, como problemas en el trabajo, en el hogar, escuela, etc.
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Comunicacin de masas Cuando los hombres sienten la necesidad de hacer llegar un mensaje en forma inmediata a un gran nmero de personas, se recurre a la comunicacin de masas. Ejemplos de comunicacin de masas son: 1) La comunicacin periodstica cumple una funcin social muy importante, porque nos permite compartir en forma inmediata lo que est ocurriendo. Su propsito es informar a los lectores acerca de un hecho de inters. El emisor nos comunica qu sucedi, dnde, cmo, cundo, por qu y quines fueron los protagonistas. Las noticias, por su parte, se refieren a lo actual, a lo que est pasando ahora. 2) La propaganda poltica, al igual que la publicitaria, aspira a producir un efecto en el receptor e influir en su voto. Para lograr su objetivo, expresa en forma sinttica, una idea que represente lo que el candidato propone para responder a las inquietudes de los electores. 3) La publicidad, el emisor utiliza la comunicacin de masas para influir en el receptor. Su propsito es destacar las cualidades de un producto para convencer al pblico de que lo compre. Tal como se advierte en este ejemplo, aunque su finalidad es instrumental, el emisor se ha preocupado de que el lenguaje utilizado resulte atractivo y fcil de recordar para que sea ms convincente.

Se pueden mencionar cuatro grandes medios masivos en lo general: la prensa, la radio, el cine y la televisin, contemplando tambin paralelamente a otros, como la fotografa y la publicidad como medios complementarios, en un sentido masivos y en otro no tan generales.
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A fin de comprender el trmino medios masivos de comunicacin con mayor plenitud, debemos circunscribirlo en primera instancia a los canales artificiales que el hombre ha creado en torno suyo, para llevar sus mensajes a auditorios numerosos y representativos. Caractersticas de los medios masivos: Para su funcionamiento, implica la necesidad de un equipo humano tambin complejo con reas definidas de administracin, operacin y produccin Se dirigen a pblicos numerosos. Sus mensajes son pblicos, ya que tericamente pueden llegar a cualquier persona, con que slo tenga la capacidad fsica o tcnica para decodificar el mensaje. El pblico o auditorio es siempre heterogneo. La distancia real a la que llegan, puede ser muy grande o muy cercana. Los medios masivos sostienen una relacin interpersonal entre el emisor y el pblico.
Prensa (Periodismo)
Antecedentes Las primeras noticias impresas comenzaron a difundirse en el siglo XV, en la regin mediterrnea, como un medio informativo conocido como avisi, los profesionales de este medio se les llam menantis, novelantis y reportistis. Al paso de los aos, se fue conformando un estilo de periodismo hoy llamado antiguo, caracterizado por sus grandes letras de molde y sus garigoleadas. Esto abarc ms o menos del siglo diecisis hasta el diecinueve, empezando lo que se denomina como periodismo moderno, que va desde entonces hasta nuestros das, en que est plenamente incorporado al concepto de medio masivo, a veces hasta ser desplazado por los otros medios masivos. Tipos generales de periodismo: Ideolgico o poltico, contiene y difunde las posiciones ideolgicas de un sistema, lo mismo que la de sus detractores; informativo, su funcin es difundir las noticias, reportajes, entrevistas y crnicas, de manera imparcial y verdica; Interpretativo, explica hechos y expresa ideas de fondos a travs de artculos, editoriales, comentarios y crticas,; Sensacionalista y especializado.
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A su vez, los peridicos aparecen en tres formatos fundamentales: Estndar (grande), Sbana y Tabloide (medio estndar). Gneros ms comunes del periodismo: Gacetilla o noticia breve: Contiene a lo ms cuatro prrafos cortos, es objetivo, con estilo sencillo y fcil. Suelto: Comentario breve respecto de alguna noticia. Nota: Relacin de un acontecimiento de inters. Artculo: Escrito interpretativo respecto de alguna noticia. Crnica: Escrito determinado por la sucesin temporal de un hecho. Requiere de una sntesis y luego su desarrollo es cronolgico. Nota de Redaccin: Mensaje corto del peridico. Entrevista. Editorial: Expresa la postura del peridico frente a un acontecimiento.
La Radio.
Antecedentes Este canal de comunicacin se origin entre 1920 y 1930, debido al auge masivo adquirido por los aparatos radiorreceptores en los hogares de casi todo el mundo. Con su nacimiento adquiri inmediatamente la posibilidad de alcanzar todo un pas e incluso el mundo entero, a travs de la emisin de ondas radio elctricas hertzianas, comprendidas en un rango de 200 a 1000 kilohertzios (que es la unidad de frecuencia de un fenmeno peridico de un segundo igual a un hertz).
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Definicin Cuando la radio empez, se transmita en Ondas de Amplitud (AM) y despus, por 1950, en Ondas de Frecuencia ( FM).La palabra radio es apcope de radiorreceptor y por definicin es el aparato que permite captar y reproducir los sonidos y seales transmitidos por ondas hertzianas. Podra presentarse esquematizado de la siguiente forma:
emisora---ondas---antena---ondas---radiorreceptor
El fenmeno de la radio es ms antiguo que el de la televisin y junto con el de la prensa, debe ser considerado como uno de los primeros y ms importantes medios masivos de comunicacin, sobre todo por reunir tres grandes caractersticas: su alto nivel de perfeccionamiento tcnico, su comodidad de uso; su gran alcance de emisin y el constante aumento y alcance de radioyentes. Como medio masivo, sus principales mensajes son noticias, msica y anuncios comerciales, y una muy importante funcin consumista, con millones de anuncios diarios. Hoy, los modernos medios, como la televisin, han colocado a la radio en los lugares ms humildes.
La Fotografa.
Antecedentes El antecedente ms directo de la fotografa, data de cuatro siglos antes de Cristo, con un experimento de Aristteles, que consisti en poner una habitacin a oscuras, dejar entrar un rayo de luz por una abertura muy pequea, poner una hoja de papel blanca y la escena que se capta desde afuera por la abertura, empezar a reflejarse de forma invertida. El antecedente ms antiguo de la fotografa como medio de comunicacin social (ms que masivo), es el retrato, cuyo origen puede situarse en el Renacimiento. Tambin podemos mencionar como otros antecedentes el silhouette o silueta, consistente en recortar en papel de charol negro el perfil de la persona, el fisiotrazo, un aparato con el que se delineaba la figura y con un estilete, seguan su figura, siguindole otro trazo entintado.
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Inventores Fue as como hasta el 15 de junio de 1839, como prueba de su trascendencia, un grupo de diputados franceses propuso a su gobierno que comprara el invento de Daguerre: la fotografa. Si bien es conveniente aclarar que no fue en realidad Daguerre el inventor real; lo fue Nicephore Niepce, otro francs, quien debido a su pobreza vendi su invento a Daguerre. Cincuenta aos despus, George Eastman lanza al mercado la primera cmara Kodak, con lo que empieza la produccin en serie y la difusin masiva de la fotografa.
El Cine.
Concepto A pesar de los modernos accesorios de la comunicacin moderna, el cine no ha perdido su gran concepcin artstica y social. El cine se fundamenta en que cuando una imagen fugaz llega a las clulas nerviosas de la retina del ojo, dichas clulas permanecen con esa imagen por un dcimo de segundo o un quinceavo, o sea que si por ejemplo, una lmpara se apagara y encendiera 25 veces por segundo, nuestra vista la vera siempre encendida, con el cine es igual, la luz del proyector es interrumpida 24 veces por segundo. Proceso del cine o en este caso de la pelcula:
Idea---Guin---Produccin---Filmacin---Edicin---Distribucin---Exhibicin
Pasando a su vez por otros subprocesos, como la sincronizacin de las pistas de audio, los efectos especiales, la campaa publicitaria correspondiente, etc. Antecedentes La primera pelcula exhibida comercialmente fue estrenada en Paris en 1895. A partir de ese momento, Francia detent la supremaca cinematogrfica artstica. Las primeras pelculas habladas se filmaron en 1927 y con ello el cine se convirti en el principal entretenimiento popular.
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Inventores Segn su formato, en el cine se proyectan 8, 16, 24, 35 o 70 imgenes o cuadros por segundo y es esta velocidad precisamente la que proporciona la ilusin de movimiento ante el ojo humano, a travs de un fenmeno ptico definido como persistencia rutinaria, consistente en que las imgenes proyectadas sobre las retinas, no se borran instantneamente. En 1877, Thomas Alva Edison, patent la pelcula de 35 milmetros, con cuatro perforaciones en cada cuadro, para su arrastre en los engranes del mecanismo del proyector y para antes de que el siglo terminara, ya abundaban las presentaciones de pelculas en los principales pases del mundo, Lumiere, Melies, Path y Gaumont en Francia; Edison en los EU. Aplicaciones En cuanto a los gneros cinematogrficos, podemos mencionar algunos clsicos, como el western, los de accin (espionaje, policacas, guerra, etc.), de terror, musicales, drama, ficcin, etc.
La Televisin.
Antecedentes Al ser este un medio de comunicacin con el que los individuos que hoy tienen entre uno y cincuenta aos, han crecido, resulta lgico tambin el pensar que debe habernos influido en varios aspectos de nuestra vida y personalidad. La televisin ha adquirido mltiples funciones (educativo, informativo, entretenedor, comercial, etc) e igual ha adoptado numerosos papeles (culpable de disgregacin familiar, enajenante). Inventores Para llegar al origen de la televisin, podemos remontarnos hasta 1509, cuando Galileo inventa el anteojo, antecedente directo de lo que hoy son los lentes de las cmaras fotogrficas, de cine y de televisin. Posteriormente, en 1817, el qumico sueco Berzelius descubre el selenio, elemento fundamental de la televisin y ese mismo siglo, el ingls Conway, fabric un aparato que reproduca imgenes fijas, lo que condujo a Seleng y a Corvey, a inventar otro aparato que permita descomponer y recomponer sucesivamente imgenes. Finalmente, despus de otros perfeccionamientos, como los de NipKow y Korma, en 1930 la RCA hace la primera transmisin de televisin y seis aos ms tarde se transmitieron las Olimpiadas de Berlin.
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En 1946, se invent el video tape, que es la cinta de audio y video, donde se puede grabar y transmitir posteriormente un mensaje de televisin. Igualmente, la televisin en ese entonces era en blanco y negro, el color fue inventado a mediados del presente siglo XX, por el investigador Baird y, por su lado, en trabajos coincidentes, el mexicano Gonzlez Camarena, a travs de la combinacin de los tres colores fundamentales de la televisin: el rojo, el verde y el azl.
ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN LA COMUNICACIN DE MASAS

1. La Imagen 2. El Cartel 3. La Informacin 4. La Opinin Pblica.
La Imagen.
Definicin Todas las ideas que asimilamos en nuestros cerebros son necesariamente imgenes. La definicin de la palabra imagen es amplia, en su origen proviene del latn imago, que significa forma, sombra. En Lingstica, la imagen viene a ser toda figura con un significado en el mundo material. Para nosotros, la imagen es todo documento contenido en un soporte material o mental, que se presentan nos son presentados como parte de un mensaje. Podemos caracterizar a la imagen por: Su grado de representacin, que es como se presenta al individuo Su grado de iconicidad, consistente en qu tanto de real existe en una imagen, con lo que sta representa. Su grado de complejidad, Carcter histrico, Colorido, Formato Densidad de imagen: Se refiere al contenido y cantidad de imgenes en un espacio dado.
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Tipos de imagen Imagen mvil: Es la que se transmite simultneamente a un grupo variado de personas a travs de un medio masivo de comunicacin. Imagen de marca: es el conjunto material de representaciones, ideas, sentimientos y actitudes, con un contenido emocional y consciente, que casi siempre representarn a una empresa o un conjunto de objetos de consumo y servicio. Por ltimo, existe la Imagen personal: Es la que representa a una persona o a un grupo de personas pertenecientes a un mbito comn, que puede ser de ndole poltica, social, artstica, cultural, deportiva, etc.
El Cartel
Concepto El cartel es una imagen, generalmente coloreada, que contiene un tema generalmente nico, acompaado de un texto que rara vez excede de 20 palabras, hechos para ser pegados y expuestos a la vista del transente. Una de sus principales caractersticas es que siempre tiene un fin publicitario, no importa que su sentido sea cultural, comercial, deportivo artstico o legal y de servicios. Antecedentes El origen de los carteles se remonta a los tiempos de las culturas griegas y mesopotmicas, pero ms como anuncio pblico, que como cartel. Sin embargo, el primer cartel de un anuncio impreso fue hecho por W. Caxton, en 1477. Despus, en 1866, el francs Cheret produjo los primeros carteles litogrficos en color con su propia prensa y desde entonces los formatos han sido los mismos. No fue sino hasta la aparicin de otras tcnicas modernas, como las de Offset y heliograbados, que el cartel ocup una gran importancia como herramienta de la comunicacin. Un buen cartel debe captar la comprensin del espectador de manera clara y rpidamente. Un cartel debe contener tambin carcter, que es el que se encarga de provocar al espectador; una imagen y un slogan adecuado puede introducirse en lo ms ntimo de la psiquis de quien lo ve, en una porcin de segundos.
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Materia: Ciencias de la Comunicacin La Informacin.

Concepto El trmino informacin designa una funcin doble: por un lado es un cuerpo fsico con un grado cientfico matemtico, lo que lo convierte en una disciplina tcnica y binaria, cuyo campo de estudios son los sistemas de
telecomunicaciones para transmitir informacin. Su otra funcin se encarga de designar a la informacin como un
ncleo del que se desprenden los medios de comunicacin, lo noticioso, la prensa, publicidad, comunicacin interpersonal y del medio con el individuo. El trmino informacin proviene del latn In formare y se refiere a una elaboracin realizada con fines de divulgacin. Informare en latn significa poner la forma y el mensaje permitir construir una forma para el receptor. Comunicacin, es un sinnimo de noticia o de mensaje, vinculado a un contenido y a un individuo receptor; podemos arriesgar una definicin de Informacin, como: la medida de la reduccin de la incertidumbre que puede haber a propsito del estado de una parte del universo, por medio de un mensaje. As, la informacin debe entenderse como una necesidad de la naturaleza social y vital del ser humano y, por lo tanto, funge como un fin necesario para que el individuo tenga una toma de conciencia crtica, acerca de su lugar en la sociedad y para lograr su participacin en la gestin y gobierno de su pas. Dentro de la funcin social de la informacin hay dos niveles: el que afecta al hombre y el que afecta a la sociedad, entendida como una necesidad de la naturaleza del ser humano, ha encontrado en el seno de la informacin, una forma idnea de desarrollo y ante ello es imprescindible regularla y adecuarla.
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Materia: Ciencias de la Comunicacin La Opinin Pblica

Concepto El origen del concepto Opinin Pblica, se remonta hasta la antigua Grecia, a hace unos 2 500 aos, con Protgoras, Pero Maquiavelo es el primero en utilizar como tal el concepto en su teora poltica, empezando con ello el significado moderno del trmino. Como se ha sealado, la Opinin Pblica ha sido estudiada y definida por numerosos pensadores, humanistas, polticos, socilogos y escritores; Ortega y Gasset la define como un sistema de usos intelectuales, Octavio Paz como un sistema manejado como un banco o una industria. La definicin clsica de que Opinin es pensar o creer y Pblica es lo notorio y estos dos trminos se integran formando un estado de conciencia general. Para comprenderlo, debemos diferenciar opinin pblica y opinin del pblico; la primera ser ms estable y permanente y la segunda ms popular, pasajera y circunstancial. Como sus principales caractersticas estn que manifiesta un estado de aprobacin o desaprobacin general, adems media entre una pluralidad de intereses. En trminos psicolgicos el concepto de opinin designa una impresin que se siente o afirma sin una idea exacta, pero que contiene una idea. Adems, la opinin puede ser maleable, si bien para ello tiene que ser tambin manipulada. La Opinin Pblica, en su significado sociolgico ser una idea colectiva emitida o sentida por una determinada sociedad y para investigarla, es necesario utilizar entre otras herramientas de estudio al Sondeo. Igualmente, se describir segn su intensidad y direccin, Intensidad es la fuerza o nfasis con que se expresan las personas, respecto a un problema o cuestin y Direccin, es si se est a favor, en contra, o se es neutro, respecto a una cuestin. Si la Opinin Pblica gira en torno a un fenmeno individual, no tendr demasiada importancia para la sociedad, pero si sta se extiende y generaliza, ya se la considera como un fenmeno masivo, determinado por la suma y expresin de opinin relativas a un asunto de ndole pblico, definido como marco mental. Recordando a Lanz La Opinin Pblica es el peso de opinin que se da en algn lugar entre la mayora y el consenso.
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OBJETIVO
INTRODUCCIN
ESQUEMAS Y TEORAS
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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ESQUEMAS Y TEORAS
CIENCIA DE LA QUE FORMA PARTE CONCEPTO DISCIPLINAS RELACIONADAS 1. Sociologa 2. Lingstica
CIENCIAS SOCIALES
3. Antropologa Social
4. Psicologa
CIENCIAS DE LA COMUNICACIN
5. Literatura
PROCESOS DE COMUNICACIN
TIPOS DE COMUNICACIN 1. Personal 2. Impersonal 3. Sincrnica 4. No Sincrnica 2. DAVID K. BERLO MODELOS 1. LASSWELL PASOS 1. Desarrollo de la la idea 2. - Codificacin 3. - Transmisin. 4. - Recepcin 5. - Decodificacin 6. - Aceptacin 7. Uso 8. - Retroalimentacin
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ESQUEMAS Y TEORAS
CONCEPTO Las ciencias de la comunicacin es la parte de las Ciencias Sociales que se encarga de estudiar los procesos humanos de comunicacin; es decir, aquellos en los que ocurre un intercambio de ideas. Tiene su raz en la palabra latina communicare, que significa poner en comn. Esta joven disciplina parte de la sociologa, la cual le aporta las bases metodolgicas para los primeros estudios llevados a cabo de forma sistemtica a principios del siglo XX, cuando se da la masificacin de la radio, el primer medio masivo electrnico de comunicacin. Segn Antonio Mndez (l) Comunicacin es "el proceso vital mediante el cual un organismo establece una relacin funcional consigo mismo y con el medio que lo rodea en un permanente intercambio de informaciones y conductas. A su vez, Wilbur Schramm (2) la defini como: El acto de compartir una orientacin con respecto a un conjunto informacional de signos" Esta definicin fue preparando el camino hacia un concepto diferente de la comunicacin bajo otras funciones ms complejas y externas: la Comunicacin de Masas o Masiva a la que Oliver Burguelin (3) define de la siguiente manera: El modo particular de la comunicacin moderna, que permite al emisor dirigirse simultneamente a un gran nmero de destinatarios. A travs de estas definiciones, todas vlidas y a la vez todas incompletas, nos percatamos de que la comunicacin puede serlo todo, absolutamente, y pasar a travs de varios niveles: el terico, el prctico, el formal, el masivo, el de las mquinas modernas, como la computadora, la realidad virtual, el internet, etc. Nosotros debemos sumergirnos hasta donde nos sea posible en una visin general y tambin particular. DISCIPLINAS RELACIONADAS Ante nada, el estudio de la ciencia de la comunicacin es una actividad crtica. Involucra el estudio detallado de varias formas de comunicacin, desde la personal hasta la internacional. Esto, a su vez, requiere el desarrollo de actividades en reas de otras disciplinas tales como sociologa, lingstica, antropologa social , psicologa y literatura. Este enfoque interdisciplinario es el que hace de la ciencia de la comunicacin un estudio atrapante y difcil al mismo tiempo.
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TIPOS DE COMUNICACIN El objeto de estudio de las Ciencias de la Comunicacin los procesos y fenmenos de comunicacin. De acuerdo a la forma en que tales procesos de comunicacin ocurren, es posible hablar de comunicacin directa o interpersonal (conversacin presencial, mitin poltico y comunicacin de forma impersonal que es aquella que ocurre a travs de algn medio masivo, como pudieran ser el correo, postal o electrnico, o el telfono, la radio, televisin, medios impresos, cine e Internet (en algunas de sus modalidades como el webcast, la Web, etc.). Si la comunicacin se da de tal manera que haya un flujo de informacin continuo y en tiempo real; se habla de comunicacin sincrnica. Por el contrario, cuando estos flujos de informacin ocurren temporalmente espaciados (como ocurre con el correo), se habla de una forma de comunicacin no sincrnica. MODELOS DE COMUNICACIN Al referirnos al trmino Comunicacin, no podemos dejar de lado lo que podramos llamar como la situacin que lo rodea y con ello nos referimos a los mensajes, quin los manda y quin los recibe, e intentaremos definirlo. Con estos fines, nos remontaremos a la Antigua Grecia, a la poca de Aristteles, quien nos ofrece la definicin elemental e inicial de lo que despus sera la comunicacin formal, al decir que hay un orador (emisor), un discurso (mensaje) y un auditorio (receptor). Despus, en 1948, el investigador Lasswell desarroll lo que se conoci como el primer modelo del proceso de la comunicacin, que puede enunciarse bajo dos formas: quin dice qu en qu canal a quin con qu efecto., mismo que, codificado, nos lleva a :
FUENTE
MENSAJE
CANAL
RECEPTOR
EFECTO
Sin embargo, en cualquier esquema del proceso del acto de comunicacin, encontraremos siempre tres componentes bsicos que lo conjugan de siempre a fin: el acto de emitir un mensaje, el mensaje mismo y a quin va dirigido el mensaje.
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Resulta obvio que lo primero que debe darse es que alguien, puede ser que a travs de algo, emita un mensaje y que alguien, en algn momento, lo reciba. Por lo tanto, el emisor representar el elemento encargado de iniciar y guiar en primera instancia el acto de comunicacin. A su vez, el receptor permite que este acto o proceso se complete, en realidad as de simple y as de bsico. Aunque, por otro lado, podramos complicarlo, complementndolo ms, al seguir por ejemplo la proposicin de David K. Berlo, quien antepone un proceso de codificacin y otro de decodificacin, despus de la emisin el primero y antes de la recepcin del mensaje, el segundo, definindolo de la siguiente manera:
FUENTE (Emisor)
CODIFICADOR
MENSAJE
CANAL
DECODIFICADOR
RECEPTOR
Ahora bien, otro elemento imprescindible del acto y proceso de la comunicacin, es el mensaje y por este trmino designamos a la unidad que desglosa el contenido de una informacin, adems de unir al emisor y al receptor, en el supuesto de que estos dos ltimos elementos posean el cdigo que permita un mismo nivel de entendimiento. Podemos enunciar otra definicin til, que sera la de que es una seleccin ordenada de smbolos que se proponen comunicar informacin. El mismo Berlo, contempla otros tres factores importantes que se destacan en el mensaje: el cdigo ( modo como se estructuran en l los smbolos); el contenido ( que se relaciona con el material para expresar un propsito) y el tratamiento ( modo como se presenta el mensaje). Por otro lado, se debe contemplar tambin lo que Wilbur Schramm enuncia como procesamiento del mensaje, que se da en el emisor y en el receptor, contemplando el caso de que el receptor pueda escoger un mensaje entre varios simultneos. Lo que define como factor de selectividad y lo formula como la esperanza de recompensa dividida con el esfuerzo necesario para interpretarlo.
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PASOS DEL PROCESO DE COMUNICACIN

Se requieren ocho pasos para realizar el Proceso de Comunicacin efectivamente, sin importar si ste se realiza utilizando el habla, seales manuales, imgenes ilustradas o cualquier otro medio de comunicacin o lenguaje. Estos pasos son: Desarrollo de una idea.- Este primer paso es el que le d sentido a la comunicacin, puesto que primero se debe reflexionar y desarrollar la idea que se desea transmitir con determinada intencin; si esto no existiera, la comunicacin no tendra caso.
Codificacin.- El segundo paso consiste en codificar o cifrar el mensaje, es decir, ponerlo en un cdigo comn para el emisor y receptor: palabras, grficas u otros smbolos conocidos por ambos interlocutores (de un idioma comn). En este momento se elige tambin el tipo de lenguaje que se utilizar: oral, escrito, grfico, mmico, etc. y el formato especfico: oficio, circular, memorndum, poster, folleto, llamada telefnica, dibujo, video, etc. Transmisin.- Una vez desarrollado y elaborado el mensaje, se transmite en el lenguaje, formato y cdigo seleccionado, envindolo a travs del Canal o Vehculo de Transmisin adecuado, libre de barreras y previniendo o controlando las interferencias.
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Recepcin.- El paso anterior permite a otra persona recibir el mensaje a travs de un Canal de recepcin; los canales naturales de recepcin son los rganos de los sentidos: vista, odo, olfato, tacto y gusto. Entre ms rganos sensoriales intervengan en la recepcin, mejor se recibir el mensaje, pero esto no es una garanta; el receptor debe estar dispuesto a recibir el mensaje, para que ste llegue fcilmente; si el receptor no funciona bien, o pone una barrera mental, el mensaje se pierde. Descifrado o Decodificacin.- En este paso del proceso, el receptor descifra el mensaje, lo decodifica e interpreta, logrando crear o ms bien reconstruir, una idea del mensaje. Si esa idea es equivalente a lo que transmiti el emisor se puede lograr la comprensin del mismo. Aceptacin.- Una vez que el mensaje ha sido recibido, descifrado e interpretado, entonces viene la oportunidad de aceptarlo o rechazarlo, lo cual constituye el sexto paso. La aceptacin es una decisin personal que admite grados y depende de la forma en que fue percibido el mensaje, la apreciacin que se hace de su exactitud, la opinin previa o prejuicio que se tenga sobre l mismo, la autoridad del emisor y las propias creencias y valores del receptor, as como sus implicaciones. Si el mensaje es aceptado, entonces se logra el efecto deseado y el verdadero establecimiento de la comunicacin. Uso.- Este es el paso decisivo de accin, la reaccin que se logra en el receptor y el uso que le da a la informacin contenida en el mensaje recibido. Retroalimentacin.- La retroalimentacin es el paso final que cierra el circuito con la respuesta del receptor, que en este momento toma el papel de emisor, estableciendo as una interaccin bilateral: la Comunicacin en Dos Direcciones. Si la retroalimentacin no se diera, entonces la comunicacin no se estableci plenamente y slo se qued a nivel unilateral como informacin. Por otra parte, Retroalimentacin es el trmino que se utiliza precisamente para llamar a la informacin recurrente o informacin de regreso, y es muy necesaria porque es la que indica al emisor si el mensaje fue recibido, si fue bien interpretado, si se acept y utiliz. Cuando la comunicacin es completa, ambos interlocutores estarn satisfechos, se evitar la frustracin y se podr acordar mejor la relacin personal o laboral que se tenga, mejorando consecuentemente los resultados de la relacin
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OBJETIVO
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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Oral CONCEPTOS Definicin Mensaje Situacin Comunicativa
Temor al Riesgo
Lingsticos TIPOS DE CDIGOS No Lingsticos
Escrito Visual Gestual Auditivo
Emisor y Receptor
Barreras Personales
BARRERAS A LA COMUNICACIN
Las Emociones Persepcin Selectiva RECOMENDACIONES PARA FAVORECER LA COMUNICACIN
Canal
Barreras Fsicas Barreras Semnticas
Mecanismos de Defensa
Cdigo
FUNCIONES DEL LENGUAJE

INSTRUMENTAL
(Como herramienta para comunicar un contenido en forma oral escrita)
Textos NARRATIVO
Fbulas Cuentos Novelas Leyendas Obras de Teatro
DRAMTICO TEATRAL
ESTTICO
Busca decir cosas bellas con el lenguaje
Poesia Culta
Gneros Literarios LRICO
Poesia Folklrica
Adivinanzas Trabalenguas Retahilas
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Definicin La comunicacin es un proceso mediante el cual se transmite informacin, sentimientos, pensamientos y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo y se necesitan varios elementos para que se realice; es decir, hay que pasar por varias etapas, que -aunque muy cortas- es necesario cumplir ya que todos los elementos son importantes y absolutamente imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso quedara incompleto y la comunicacin no se realizara. Cuando nos comunicamos, usamos el lenguaje verbal con diferentes objetivos: relatar una experiencia, pedir algo que necesitamos, dar rdenes, leer las instrucciones de un juego, hacer promesas, recordar mentalmente el pasado, imaginarnos el futuro, expresar sentimientos, inventar una historia, etctera. Elementos: El mensaje Lo primero que hay que tener, para que pueda haber comunicacin, es ese algo que se desea transmitir. Esto constituye el primer elemento de la comunicacin, y le llamaremos mensaje. Por ejemplo, si alguien en una calle le pregunta: "Oiga, puede decirme que hora es?", este fue el mensaje transmitido. Ahora bien, lo ms probable es que el mensaje que se ha transmitido genere a su vez una respuesta. En ese caso, se produce un mensaje nuevo, que podra ser, por ejemplo: "Son las dos de la tarde".
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Situacin comunicativa Estamos ante una situacin comunicativa, cuando este proceso se completa sin problemas. Entonces, cuando se produce una situacin comunicativa, es porque algo se ha transmitido. Otra condicin de cualquier situacin comunicativa es que deben existir dos partes interviniendo en ella. Una, es la que transmite el mensaje, y la otra, es a quien se le transmite.
Emisor y receptor
A la parte que transmite el mensaje, le llamaremos emisor, y a la que lo recibe, receptor. Cuando dos o ms personas interactan verbalmente, se produce una situacin comunicativa. Para que sta ocurra deben estar presentes los siguientes elementos bsicos: Emisor, quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe. Receptor, quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee. Mensaje, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo hablado o escrito. En una situacin de dilogo, por ejemplo, cuando conversas con algn compaero o compaera, los roles de emisor y receptor se alternan continuamente. Cualquier persona o grupo de personas puede hacer estos papeles. Por ejemplo, si se est jugando un partido en el estadio, y toda la gente de las graderas grita: "Bravo!" despus de una buena jugada, toda la gente es el emisor de ese mensaje. Y, naturalmente, el jugador ser el receptor de ese mensaje. Los papeles de emisor y receptor pueden ser adoptados indistintamente por las personas, dependiendo de las circunstancias. Si una nia le dice a su mam: "Te quiero", la nia es el emisor, y su mam el receptor. Pero cuando la mam, inmediatamente, le contesta: "Yo tambin", entonces es la mam el emisor y la nia el receptor. O sea, cuando tenemos una conversacin, somos alternadamente emisor y receptor. Para tener una buena comunicacin con los dems es importante que seamos buenos emisores. Pero, tambin, es necesario aprender a ser buen receptor.
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Canal
El Canal es el medio a travs del cual viaja un mensaje, es decir, es el vehculo mediante el cual se transmite el mensaje y deber ser el adecuado para facilitar la comprensin de ste. De acuerdo con las condiciones del ambiente y el tipo de informacin que contiene, se debe tener mucho cuidado al elegir el Canal, para prevenir posibles fallas en la recepcin e interpretacin del mensaje. Se deben buscar y controlar las posibles interferencias o eliminarlas por completo, para que el mensaje pueda llegar con fidelidad al receptor y lograr en l, el efecto deseado. Por ejemplo, en el saln de clases, cuando el profesor acta como emisor, para que se produzca la comunicacin, sus alumnos tienen que estar interesados en lo que dice y esforzarse por entender. En este caso, el canal es el aire que lleva la voz del maestro (ondas sonoras) hasta los odos de los alumnos. Si el emisor y el receptor estn distantes, se recurre a otros canales: cartas, telfono, fax, televisor, radio, computador; para que el mensaje llegue a su destinatario. Adems de estos elementos, es necesario que el emisor y el receptor compartan una misma lengua (Castellano, Ingls, Francs, Alemn, Chino, Aymar, etc), de manera que el mensaje tenga sentido para el receptor) Al mismo tiempo, el emisor debe tener la intencin de comunicar, el receptor debe estar dispuesto a recibir y comprender el mensaje y debe existir un medio fsico que permita que el mensaje viaje de uno a otro (Canal). CDIGO: SIGNOS PARA COMUNICARNOS Mensaje, emisor y receptor son bsicos para que exista comunicacin, pero an nos falta un elemento ms que llamaremos cdigo. Se trata de un conjunto de signos que le permita al emisor transmitir el mensaje, de manera que el receptor pueda entenderlo. Para que se produzca comunicacin se necesita que tanto el emisor como el receptor manejen el mismo cdigo. El idioma Existen muchsimos cdigos con los que nos comunicamos da a da. El ms comn es el idioma. Cada pas tiene una misma lengua, en la que se comunican sus habitantes y por eso se entienden.
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El lenguaje nos sirve para construir nuestros pensamientos, echar a volar la imaginacin, comunicarnos con los dems o con nosotros mismos. Por ejemplo, cuando te hablas a ti mismo, en silencio, haces uso del lenguaje interior para dirigir o apoyar tus acciones, concebir ideas o incluso para felicitarte o reprenderte, como si dentro de ti hubiera dos personas : "Qu bien lo hiciste!"; "Otra vez te equivocaste... te van a retar!" El lenguaje escrito permite dejar un registro duradero de los hechos histricos, las costumbres, la ciencia y la literatura de los pueblos. Gracias al manejo de la lectoescritura, t puedes leer lo que escribieron los hombres del pasado, comunicarte con ellos y conocer lo que pensaban, hacan y sentan los nios de otras pocas. Puedes tambin leer cuentos y novelas contemporneas, diarios, revistas y lo que es ms importante, escribir tus propias historias reales o imaginadas y dejarlas impresas para siempre, para que otros las lean hoy, maana o en miles de aos ms. La conversacin y la escritura han constituido las formas ms clsicas de comunicacin entre los seres humanos. Si comprendemos estos mecanismos comunicativos, podremos entender la importancia de utilizar bien el idioma y de aprehender las eglas gramaticales. A la secuencia de sonidos (significante) asociada a un contenido (significado), se le llama signo lingstico: Muy pocas veces utilizamos los signos lingsticos en forma aislada; generalmente los mensajes estn conformados por un conjunto de ellos. Se llama lengua materna a la que aprendemos de nuestros padres, esto es, la que se habla en el pas o regin donde nacemos. Al combinar los signos lingsticos, de acuerdo a las reglas de cada idioma, podemos elaborar una infinita cantidad de mensajes, desde las frases ms simples hasta los textos ms complejos. Cdigos Aparte del idioma, existen muchos otros cdigos, es decir, muchos conjuntos de signos, que utilizamos a diario. Uno de ellos son las seales de trnsito. Constituyen un conjunto de signos, que la mayora de nosotros manejamos, y nos permiten comprendernos, en cualquier va pblica.
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Por ejemplo, cuando el semforo tiene la luz roja encendida, los que estn frente a l entienden el mensaje, que es quedarse detenido. Del mismo modo, cuando en la calle vemos varias lneas amarillas pintadas en el suelo, sabemos que ese es un paso autorizado para los peatones. En estas situaciones, as como en tantas otros, vemos que no hay ninguna participacin del lenguaje. Sin embargo, el mensaje que se da es recibido de todas formas, ya que los receptores entienden el cdigo que se est empleando. Esquema de la Comunicacin.
EMISOR MENSAJE CDIGO RECEPTOR
TIPOS DE COMUNICACIN Segn el cdigo que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de comunicacin. Comunicacin lingstica escrita, cuando el cdigo empleado es lingstico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta Comunicacin lingstica oral, cuando el cdigo empleado es lingstico oral. Por ejemplo, cuando conversamos. Comunicacin no lingstica visual, cuando el cdigo empleado es no lingstico visual. Por ejemplo, la publicidad. Comunicacin no lingstica gestual, cuando el cdigo empleado es no lingstico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario. Comunicacin no lingstica acstica, cuando el cdigo empleado es no lingstico acstico. Por ejemplo, la bocina de la micro. TIPOS DE CDIGOS De todos los sistemas de intercambio de informacin empleados por el hombre el ms importante es la comunicacin lingstica, es decir, la que se produce a travs del lenguaje verbal (oral y escrito). Prcticamente no podemos imaginar cmo sera la vida si no tuviramos lenguaje. De qu forma pensaramos? Cmo trasmitiramos nuestras experiencias?
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TIPOS DE CDIGOS LINGSTICO Existen diferentes tipos de cdigos, es decir, distintos conjuntos de signos que las personas ocupamos para transmitirnos mensajes, y en definitiva, comunicarnos. Al referirnos a ellos, la primero que debemos hacer es distinguir entre cdigo lingstico y cdigo no lingstico escrito -si utiliza el lenguaje escrito-.
CDIGO LINGSTICO
Es un cdigo o conjunto de signos que necesita del lenguaje, ya sea oral o escrito. De este modo, los cdigos lingsticos se dividen en cdigo lingstico oral -si utiliza el lenguaje oral- y cdigo lingstico escrito si se utiliza la escritura. Los idiomas que -como ya lo habamos dicho- son los cdigos ms comunes, corresponden a cdigos lingusticos, que pueden ser orales o escrito.
FORMAS DE COMUNICACIN LINGSTICA Oral y escrito: dos formas de comunicarse Todas las lenguas que se hablan en el mundo, estn formadas por un conjunto de signos lingsticos que se combinan de acuerdo a reglas establecidas. Existen, entonces, dos formas de comunicacin lingstica: la comunicacin oral y la comunicacin escrita.
Comunicacin Oral:
Se produce cuando conversas con tus compaeros, escuchas radio, ves televisin, hablas por telfono con tu mam, asistes a una obra de teatro, contestas preguntas en clase, cantas una cancin, etctera.

Comunicacin Escrita:
Requiere de un texto impreso o manuscrito. Slo pueden acceder a ella quienes saben leer y escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues las instrucciones que te entrega la pantalla del televisor, escribes un mensaje a tu compaero de banco, buscas un telfono en la Gua, te informas de los nombres de las calles, descifras los enunciados de un volante, redactas una composicin, entre muchas otras posibilidades. Esta es la forma de comunicacin que t y yo sostenemos en este momento, mientras me ests leyendo y enfrentando los desafos que te propongo. La comunicacin escrita es indispensable para incorporarnos a la sociedad en que vivimos, y por eso es tan importante aprender a manejarla cada vez mejor. CDIGO NO LINGSTICO Son aquellos cdigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje. Para que estos cdigos sean tiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tienen que saber leer ni escribir. Ello se debe a que estos cdigos, como no utilizan el lenguaje, no son escritos ni orales. Los cdigos no lingsticos se dividen en: cdigo no lingstico visual, cdigo no lingstico gestual y cdigo lingstico auditivo. Cdigo no lingstico visual Se transmite a travs de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la seal que el emisor le enva. No debemos confundir ver con leer.
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En lo que dice relacin con el cdigo lingstico escrito, tambin hay que verlo. Pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para entender el mensaje. En cambio, cuando nos comunicamos con el cdigo no lingstico visual, solo basta con ver. Un ejemplo tpico de cdigo no lingstico visual es el de la mayora de las seales de trnsito. Con dibujos, los carabineros nos transmiten las indicaciones a seguir en el camino. Observa:
Esta seal significa no rebasar. Quiere decir que en esa parte del camino no se puede adelantar a los autos que van delante. Pero, en lugar de poner un letrero escrito, que diga no adelantar con palabras, se utiliza este dibujo. Cualquier receptor, con solo verlo, recibe el mensaje. Se trata, entonces, de cdigo no lingstico visual. Cdigo no lingstico gestual Otras variantes del cdigo no lingstico son el cdigo no lingstico gestual y el cdigo no lingstico auditivo. En este cdigo, el emisor transmite sus mensajes a travs de gestos, utilizando su cuerpo. Podra parecerse al cdigo no lingstico visual, ya que se trata de un signo o seal comunicativa que el receptor tambin debe recibir a travs de la vista. Pero, no debemos confundirnos. Lo que distingue a este tipo de cdigo es su origen. Este consiste en que el emisor hace gestos para transmitir el mensaje, en cambio, el otro corresponde a cualquier seal que solo es necesario ver. Un ejemplo de cdigo no lingstico gestual es el lenguaje de los sordomudos.
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Tambin, hay otros en la vida cotidiana, como estos:
Cdigo no lingstico auditivo Tambin se le llama cdigo no lingstico acstico. Se transmite a travs del odo, es decir, el receptor debe escuchar la seal para recibir y entender el mensaje. En el cdigo no lingstico auditivo la seal es ms universal, y no incluye palabras ni nada lingstico. Tambin podemos encontrar a diario ejemplos de esto, como: Las campanas de una iglesia: anuncian que la Misa ya va a comenzar La sirena de la ambulancia: avisa a los dems para que le abran paso. En cualquier situacin comunicativa no confundir al emisor con el objeto que produce el sonido, ya que estos objetos suelen servir simplemente como un medio para que el verdadero emisor transmita el mensaje. Por ejemplo, en la Iglesia, es el sacerdote y no las campanas quien desea transmitir a toda la comunidad que la misa va a comenzar.
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Barreras que impiden o limitan la Comunicacin
La comunicacin es necesaria y esencial para el ser humano, y aunque es parte cotidiana de nuestras vidas, la realidad es que nos cuesta mucho trabajo comunicarnos bien; no importa los adelantos tecnolgicos en materia de comunicacin, el hombre moderno est cada vez ms aislado y tiene mayores problemas para entrar en verdadero contacto con sus semejantes, en forma profunda, abierta y sincera; muchas veces porque anteponemos obstculos que entorpecen la comunicacin. An cuando el Emisor y el Receptor pongan todo de su parte para lograr comunicarse eficientemente, existen interferencias que pueden rebasar el control que se pretenda, limitando la comprensin del mensaje. Parte, quiz, de nuestra condicin humana o de las circunstancias ambientales externas que salen de nuestro control, van a impedir una comunicacin 100 % eficaz y eficiente. Estas causas de interferencia en el proceso de la comunicacin se denominan Barreras.
Temor al riesgo
Uno de esos obstculos que anteponemos es el temor al RIESGO... Este temor al riesgo generalmente tiene que ver con otros miedos, es decir, tenemos miedo a que nos rechacen, a volvernos ms vulnerables ante el otro, a perder prestigio, a perder poder, al cambio, pero sobre todo le tenemos miedo a la responsabilidad que involucra la comunicacin, ya que al tener un mayor acercamiento a la misma, se tiene una mayor responsabilidad sobre el uso que hagamos de la informacin recibida. El temor al riesgo limita mucho el desarrollo personal y profesional de las personas. Pero,
De qu depende el riesgo?
El riesgo que corremos en la comunicacin no siempre es el mismo, sino que vara dependiendo de: El contenido de la comunicacin.- Es menos arriesgado hablar del clima, que expresar a alguien nuestros sentimientos. La importancia en nuestra vida de la persona con la que estamos hablando.- No es lo mismo comunicarnos con un desconocido o un vecino que hacerlo con nuestro cnyuge o nuestro jefe.
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El momento.- Si tratamos de comunicarnos cuando hay prisa o cansancio, o cuando estamos afectados por las emociones, el riesgo de no ser escuchados y de ser mal interpretados es mayor. La probabilidad de que nos comprendan y acepten.- Con alguien que nos quiere y nos conoce bien, tenemos ms probabilidades de ser aceptados y comprendidos.
BARRERAS PERSONALES Son las interferencias que parten de las caractersticas del individuo, de su percepcin, emociones, valores, deficiencias sensoriales y malos hbitos de escucha o de observacin. Son el ruido mental que limita nuestra concentracin y vuelve muy selectiva nuestra percepcin e interpretacin. Algunas personas hablan en un tono muy bajo, su cultura es muy limitada al manejar el lenguaje y el idioma, o tienen dificultades para la pronunciacin correcta, y esto se convierte en poderosas interferencias para llevar a cabo el proceso de comunicacin de manera eficiente. Los seres humanos tenemos un grado de percepcin ms bajo comparado con el de los animales, y si a ello le agregamos deficiencias auditivas o visuales, la informacin que recibimos puede llegar incompleta o inexacta. Vemos y omos aquello que queremos, lo que nos conviene, aquello con lo que estamos sintonizados emocionalmente, nuestras creencias y valores actan como filtros; la comunicacin no puede separarse de la personalidad y sta influye en nuestras percepciones; transmitimos nuestra interpretacin de la realidad y no la realidad misma. BARRERAS FSICAS Una barrera fsica muy comn es el ruido, otras son: la distancia fsica, las paredes o la esttica cuando nos comunicamos a travs de un aparato, etc. Las barreras fsicas pueden convertirse en fuerzas positivas por medio del control ambiental, en el cual el emisor trata de modificar el ambiente para que influya en los sentimientos y el comportamiento del receptor. Cuando las personas se dan cuenta de estas barreras fsicas generalmente tratan de superarlas.
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BARRERAS SEMNTICAS Son aquellas que tienen que ver con el significado que se le da a una palabra que tiene varios significados. La Semntica es la parte de la ciencia lingstica que estudia el significado de las palabras. Casi toda la comunicacin es simblica, es decir, utiliza signos o smbolos que sugieren determinados significados. Estos smbolos son el mapa del territorio que nos ayuda a construir el mapa mental de las ideas, pero no son el territorio real, de ah que deben ser decodificados e interpretados por el receptor. Los smbolos con los cuales se comunican tienen varias limitaciones y uno de ellos es el significados mltiple, ya que un mismo smbolo tiene distintos significado y si al interpretar elige el significado errneo o simplemente diferente al que eligi el emisor, puede tergiversarse el mensaje, por otra parte, debe cuidarse mucho el contexto en que se utiliza una palabra, o un smbolo, porque es el contexto el que decide el significado de una palabra.
MECANISMOS DE DEFENSA
Algunas barreras personales son con frecuencia de origen mental, y cuando es as, son una forma de disimular el temor al riesgo, funcionan como protectores, pero pueden afectar negativamente la comunicacin. Son mecanismos de defensa que se ponen en marcha casi automticamente y pueden ser ms o menos inconscientes. Algunas de estas barreras pueden ser:
Del que habla o del que se expresa: Hablar medio en serio, medio en broma. Intelectualizar la comunicacin para impresionar a los dems o porque en el fondo nos sentimos inseguros. Mensajes simultneos incompatibles (decir oralmente algo y con nuestros gestos, movimientos, actitudes comportamientos, decir todo lo contrario). Creer que slo nosotros tenemos la razn y lo que dice el otro no tiene validez Mostrarse rgidos, autoritarios y distantes, aumentando tanto el temor al riesgo que podemos inhibir a los dems.
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Del que habla y del que escucha: Encasillar al otro y slo percibir aquello que reafirma la etiqueta que le hemos puesto. Aceptacin pasiva de un mensaje sin analizarlo ni tratar de interpretarlo correctamente. Slo or y no "escuchar". Juzgar y evaluar al otro de manera precipitada. Prejuiciar. No admitimos lo original y diferente del otro y queremos que sienta y piense como nosotros. El jefe que piensa que para ser un buen jefe tiene que ser autoritario y acta de esa manera interpretando un personaje, y no se expresa de manera natural, como realmente l es. El obrero que oculta sus frustraciones, o su agresividad, comportndose de manera pasiva y ocultndose en un velo de resignacin y sacrificio por los suyos, porque est convencido de que as debe ser un buen trabajador. Las Inferencias que se hacen cada vez que interpretamos un smbolo basndose en nuestras suposiciones y no en los hechos reales, Es preciso que est consciente de las inferencias que hace y evale con mucho cuidado lo que cree real. Cuando surjan dudas, hay que buscar ms informacin, y/o esperar que una comunicacin se convierta en un hecho antes de aceptarla. El Filtrado.- Es la manipulacin de informacin por parte del emisor, de modo que sea vista de manera ms favorable por el receptor. Es transmitir slo aquello que se piensa que el interlocutor quiere escuchar. Es la falta de sinceridad.
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La Percepcin Selectiva.- Contrariamente al anterior, esta barrera mental se encuentra en el receptor y consiste en captar slo aquello que se quiere o slo lo que conviene al receptor. Recordemos lo que decamos anteriormente, no vemos la realidad, interpretamos lo que vemos y creemos que esa es la realidad. Las Emociones.- El estado de nimo, tanto del que emite como del que recibe, es una interferencia muy poderosa que influye generalmente en la forma que se transmite un mensaje (las emociones afectan el tono de voz, los movimientos, la gesticulacin), y tambin influyen en la forma como se interpreta; no se recibe ni interpreta de igual manera cuando se encuentra enojado, distrado o temeroso, que cuando est tranquilo dispuesto para comunicarse. Debemos elegir siempre el momento propicio para la comunicacin de un mensaje importante. Si la persona est ofuscada o confusa por sus emociones, es mejor esperar a que se tranquilice y comunicarnos con ella en un momento ms oportuno. Para facilitar la comunicacin, combatiendo en lo posible las interferencias, es preferible que se enve un mensaje utilizando varios canales simultneamente, es decir, que se hable, se escriba, se presenten dibujos o diagramas, videos o pelculas, etc. para clarificar el mensaje. De esta manera podemos estar seguros de el mensaje ser recibido, y lo ms importante, hacer uso de la retroalimentacin para asegurarnos de que se comprendi la idea y se logr el efecto deseado
RECOMENDACIONES PARA FAVORECER LA COMUNICACIN Ya se vio como se dificulta establecer una comunicacin eficiente, por mucho que se trate de mantener bajo control las interferencias, la condicin humana interpone obstculos para la comunicacin. Sin embargo, existen algunos medios que puede utilizar para superar las barreras. Comunicacin Cara a Cara Siempre que sea posible, se deber utilizar una comunicacin directa, sincera, cara a cara con las personas con quien se quiera uno comunicar. Esta forma de interaccin permite ver a la persona y observar sus reacciones, permite combinar el lenguaje verbal con el no verbal, el cual proporciona una retroalimentacin ms autntica.
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Los gestos, los movimientos y postura corporales, el tono y las inflexiones de la voz, la distancia que se establece inconscientemente entre los interlocutores, aportan informacin sumamente valiosa a la interaccin y confirman o contradicen la comunicacin verbal. Otra de las ventajas de la comunicacin cara a cara es que permite la retroalimentacin inmediata. Permite el resumen y la obtencin de conclusiones por ambas partes antes de finalizar la conversacin, pero requiere de una buena disposicin y habilidades para escuchar, comprender y emitir la accin subsecuente que sea necesaria.
Cdigo No todos los cdigos son efectivos para todas las personas ni en todas las situaciones. Al momento de elegir uno, el emisor debe cerciorarse de dos cosas. Primero, de que el receptor maneja ese cdigo, es decir, de que lo entiende y, segundo, de que el receptor podr captar el cdigo en la situacin en que se encuentra. Por ejemplo, un nio (emisor) quiere transmitir a una nia (receptor) que ella le gusta. Pero se lo dice en alemn. Si la nia no sabe alemn, no podr entender el mensaje. El cdigo ha sido el elemento que fall para que se realizara la comunicacin. En otro caso, si el nio le hace su declaracin a la nia en el idioma que ella entienda, pero se lo dice en una fiesta, con la msica a todo volumen y mucha gente conversando alrededor, lo ms probable es que ella no oiga nada. Entonces, el cdigo oral tampoco fue el apropiado. Tal vez, en esa situacin hubiera sido preferible el uso de un cdigo no lingstico gestual. Receptor En muchas ocasiones, el receptor no capta el mensaje, debido a una falla propia. Un receptor desconcentrado, distrado, somnoliento, no comprender el mensaje que se le est enviando, aunque todos los otros elementos de la comunicacin estn funcionando bien.
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FUNCIONES DEL LENGUAJE
De acuerdo al propsito con que utilizamos nuestra lengua, su funcin principal puede ser instrumental o esttica.
Dos funciones del lenguaje

FUNCIN INSTRUMENTAL El lenguaje es un instrumento, porque lo empleamos como herramienta para comunicar un contenido en forma oral o escrita. FUNCIN ESTTICA El lenguaje adquiere una funcin esttica, cuando nos preocupamos de decir las cosas en forma bella, como por ejemplo, en un poema, un cuento o un trabalenguas. Ya sea que prestemos ms atencin a la funcin instrumental o a la funcin esttica, al comunicarnos producimos diferentes tipos de textos. Un texto est formado por un mensaje o un conjunto de mensajes que se trasmiten en forma oral o escrita. Diferentes textos, diversos mensajes Si conversamos, leemos o gesticulamos estamos entregando un mensaje que otro descifrar. A este mensaje llamamos texto, aunque no est escrito, pues cada vez que nos comunicamos elaboramos una idea que pueda ser entendida por nuestro receptor. Comunicacin cotidiana oral o escrita: es la forma de comunicacin ms habitual. Se produce cuando conversas, escuchas a tu profesor o escribes una carta. - Carola Por qu no viniste al colegio hoy da? - No son el despertador y nos quedamos todos dormidos. - Perdiste. Hoy no tuvimos clase, nos llevaron al teatro. - No te creo. Te encanta sacarme pica, Roberto!
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En este dilogo apreciamos que, al comunicarnos, podemos referirnos a experiencias reales o imaginadas. El contenido de la conversacin telefnica entre Roberto y Carolina nos muestra que para comprender adecuadamente el significado de lo que se dice; el emisor y el receptor deben compartir un conocimiento ms amplio de la situacin. Seguramente, Carolina sabe si lo que Roberto le comunica es cierto o no; nosotros no lo sabemos. Qu crees t? RESPUESTA: La respuesta de Carolina puede deberse a que ya en ocasiones anteriores la ha dicho cosas que no han resultado ciertas. TEXTOS CIENTFICOS Y DE DIVULGACIN DE CONOCIMIENTOS Tienen el propsito de dar a conocer el resultado de la investigacin cientfica o informar al lector sobre materias especficas: "La arquitectura es el arte de proyectar y construir edificios. Su fin principal, satisfacer las necesidades de albergarse que tiene el hombre. Sin embargo, aunque su propsito es ser til, se la considera un arte, porque el arquitecto se preocupa tambin de la belleza de sus construcciones". En este trozo, el emisor comunica al receptor qu es la arquitectura. Es decir, nos entrega una definicin. Su propsito es informar, divulgar conocimientos. Lee el texto con atencin y explica por qu se dice que la arquitectura es utilitaria y artstica al mismo tiempo. Crees t que existe alguna semejanza entre la arquitectura y el lenguaje? RESPUESTA: La semejanza si existe puesto que una de las funciones del lenguaje es esttica, es decir, la bsqueda de decir cosas bellas y la arquitectura busca por su parte construir cosas bellas en el sentido del diseo, vista y armona de una construccin. La finalidad de los textos cientficos es informar "objetivamente". La ciencia se ocupa de indagar la "verdad". Compara las creencias populares y la visin que la biologa tiene de las serpientes Qu piensas t de lo que la gente dice de las lagartijas y los murcilagos?
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GENEROS LITERARIOS Comunicacin Literaria: esta forma de comunicacin se produce cuando lees o escribes una narracin, un poema o una obra de teatro, es decir, una obra literaria. En la literatura, la funcin esttica del lenguaje adquiere gran importancia. El escritor no slo se preocupa de comunicarnos algo, sino que presta mucha atencin a la manera cmo lo dice. Existen distintos gneros de obras literarias. Pertenecen al gnero narrativo, los cuentos, las novelas, las leyendas, las fbulas, etctera. Las fbulas son relatos breves que dejan una enseanza (moraleja). Los personajes de las fbulas son animales personificados, porque actan como personas. Las fbulas critican vicios y defectos de las personas.
Fbula: Al pasar por un puente, un perro que llevaba un trozo de carne en el hocico, vio su imagen reflejada en el agua. Creyendo que se trataba de otro perro, dio un mordisco al aire para arrebatarle la carne. Al abrir el hocico su propio trozo cay al agua y se qued sin nada. Moraleja: La codicia rompe el saco. Qu significa "la codicia rompe el saco"?, Qu relacin tiene esta moraleja con el comportamiento del perro? RESPUESTA: En mi opinin, "la codicia rompe el saco quiere decir que las personas tienden a qurerlo todo sin necesariamente necesitarlo y con esa ambicin pueden llegar a arriesgar lo poco que tienen hasta perderlo todo. Yo conozco un dicho parecido que es el de Mas vale pjaro en mano que un ciento volando Gneros literarios: Cuento, poesa, novela y teatro son los gneros literarios ms conocidos. Adems de estar cumpliendo la funcin esttica del lenguaje, ellos son la base de la literatura y una forma de comunicacin, pues cada vez que tomamos un libro, nos ponemos en contacto con el autor.
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Gnero dramtico o teatral. Las obras dramticas se pueden representar en un escenario, porque estn escritas en forma de dilogo. Por la izquierda entran tres simpticos marinos, medio borrachos. Viene primero Sebastin, que lleva un cabo de vela prendido; sigue Julin, con una botella en las manos. Al final, Juan, llevando un mapa. - Sebastin: Debe ser aqu. Mira el mapa, Julin. - Julin: Mralo t, Sebastin. (Le cambia el mapa por la vela) - Sebastin: Mejor que mire Juan; es el encargado del mapa. - Juan : (Consultando el mapa) Una casa perdida en la arena blanca, cerca de un mar verde...Debe ser aqu. (Extractado de El Fantasmita Pluft, de Clara Machado) El fragmento que acabas de leer pertenece al gnero dramtico o teatral. Al comienzo de la obra, el autor entrega indicaciones para la representacin. Nos informa que se trata de tres marinos que han bebido ms de la cuenta y seala los objetos que lleva cada uno. Estas indicaciones y las que aparecen entre parntesis acompaando el parlamento de los personajes, ayudan a los actores a montar la obra. POESA CULTA Los poemas Los poemas pertenecen al gnero lrico. En las obras de este gnero se expresan emociones y sentimientos. En este poema, el hablante muestra tristeza por la gallina; tambin se produce un efecto humorstico por el modo como se queja de la muerte del ave.
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El lenguaje de la poesa se caracteriza por la musicalidad: tiene rima (vecina-gallina; lloro-coro, etctera) y ritmo. Se escribe en versos (cada lnea es un verso).
Ay, seora, mi vecina! Se me muri mi gallina! Con su cresta colorada y el traje amarillo entero ya no la ver ataviada pasear por el gallinero
Mreme usted cmo lloro con el corral enlutado y el gallo a coro! Mreme usted cmo sudo con el pecho destrozado y el gallo viudo! Ay, seora, mi vecina cmo no voy a llorar si se muri mi gallina! (Nicols Guilln) A menudo, el poeta no dice las cosas directamente, usa figuras; expresa que la gallina tiene el traje amarillo entero, como si sus plumas fueran un vestido. Esta figura se llama metfora y consiste en llamar a las cosas con otro nombre, como cuando t dices que algn compaero es "florero", porque le gusta llamar la atencin o te refieres al joven o la nia que te gusta, como tu "media naranja".
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POESA FOLKLRICA Adems de la poesa "culta", escrita por poetas conocidos, existe una rica variedad de poesa folklrica, de autores annimos y que se trasmite en forma oral. En algunos casos, se trata de poemas, pero encontramos tambin otras formas poticas que se basan en el juego de palabras o simplemente en combinaciones de sonidos sin sentido que resultan agradables. Son las adivinanzas, trabalenguas, retahlas, cuentas, etctera. Aqu van algunas: Adivinanzas: Se trata de redescubrir algo que conocemos y que est oculto tras las palabras. Para resolver el enigma, hay que seguir las pistas y no dejarse engaar por los distractores. 1) Blanca soy de nacimiento rodeada de verdes lazos y est llorando por m quien me est haciendo pedazos. 2) Por el monte va caminando un bicho el nombre ya te lo he dicho.
Trabalenguas: Los trabalenguas son un desafo a nuestra capacidad de articular cadenas de sonidos difciles, rpidamente y sin equivocarnos. Se requiere mucha concentracin y prctica para aprenderlos. Adems, es un juego divertido, porque nos ofrece la oportunidad de rernos de nuestros propios errores y usar el lenguaje slo por placer. El significado no importa; la mayora de los trabalenguas son absurdos; es su sonoridad lo que los hace atractivos. 1) Trepa tropa por las tripas 2) Sobre un risco un vasco bizco se coma un malvavisco eres vasco, bizco vasco o eres bizco, vasco bizco?
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Retahlas: (para decir de un tirn, sin respirar). Repetir y acumular cada vez ms elementos es el secreto de la retahla. Se trata de probar nuestra memoria. Algunas retahlas son poemas o canciones. Pero tambin pueden adquirir el carcter de un relato, como el cuento folclrico "La tenquita". Lelo y aprnde a contarlo. En Pars, hay una plaza, en la plaza hay una casa, en la casa hay una pieza,= en la pieza hay una alfombra, en la alfombra hay una cama, en la cama hay una dama, en la dama hay una flor, en la flor hay una abeja y en la abeja, un picaflor. Ni el picaflor est en la abeja, ni la abeja est en la flor, ni la flor est en la dama, ni la dama est en la cama, ni a cama est en la alfombra, ni la alfombra est en la pieza, ni la pieza est en la casa, ni la casa est en la plaza, ni la plaza est en Pars.
Las adivinanzas, los trabalenguas y las retahlas son juegos verbales y cumplen una funcin esttica. Para entrar en el juego, hay que aceptar el desafo que cada uno de ellos nos plantean.
En la antigedad, las adivinanzas se empleaban como prueba de sabidura. El que era capaz de resolverlas, adquira gran prestigio. Entre los enigmas ms famosos se encuentra el de la esfinge que, segn un mito griego, estaba ubicada en la puerta de entrada a la ciudad de Tebas. Este monstruo, con cuerpo de len y cabeza humana, exiga a los viajeros que adivinaran el siguiente acertijo: "Cul es el animal que en la maana anda en cuatro patas; al medioda en dos y al llegar el atardecer necesita tres? "Slo aquellos que respondan correctamente esta adivinanza podan entrar a Tebas. Los que se equivocaban eran devorados por la esfinge.

OBJETIVO
INTRODUCCIN
TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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Al analizar el pasado, el presente y el futuro de la comunicacin, nos percatamos de que en cualquier perodo histrico, sta ha estado siempre presente y, de una forma u otra, participado en mayor o menor grado. Lo que es real, es que aspectos de comunicacin llegan a ser cosas que tal vez ni nos imaginamos, o no captamos racionalmente, como sucede por ejemplo con los anuncios que se cruzan con nosotros en cualquier calle, las llamadas telefnicas de todos los das, la msica que escuchamos en la radio, la publicidad impresa en las playeras que vemos y usamos cotidianamente, los mensajes subliminales que nos llegan por diferentes medios y as sucesivamente, constituyndose en una especie de aspectos de comunicacin que se van integrando al enorme y sin medida conglomerado de todos los dems aspectos que terminan de conjuntar a esta ciencia, mencionando entre ellos a la radio, el telgrafo, la televisin, el periodismo, la escritura, el cine, la comunicacin por computadora, las videocaseteras, etc., en un ocano tan grande y profundo, que resultara casi imposible comprender y captar en su totalidad. Tecnologa... El acelerado avance de la ciencia y la tcnica ha permitido al hombre contemporneo, desarrollar medios cada vez ms sofisticados para comunicarse: telefona celular, redes satelitales que llevan los mensajes de un extremo a otro de la tierra en fracciones de segundo, y que hacen posible que veas en tu televisor, en vivo y en directo, un partido de ftbol, un recital o una guerra, que estn ocurriendo a miles de kilmetros distancia o te conectes, va internet, con museos, bibliotecas, grandes tiendas u otros usuarios de todo el planeta. Para ti, que sers un ciudadano del siglo XXI, es muy natural encender el televisor y ver al Chino Ros jugando en Australia; disfrutar de un partido de bsquetbol en Estados Unidos, observar las Olimpadas, jugar con un dibujo animado digitando los nmeros de un aparato telefnico o conectarte con un canal de video juegos.
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Sin embargo, estas posibilidades son muy recientes. Tus abuelos contaban slo con la radio y, antes de eso, el nico modo de enterarse de lo que ocurra en el mundo eran los peridicos, y cuando stos no existan y no se haba inventado siquiera el telgrafo, las noticias viajaban muy lentamente de un lado a otro. De cara al siglo XXI, la sociedad mundial se encuentra inmersa en un proceso de cambio sin precedentes en la historia. La enorme importancia adquirida por los procesos regionales y mundiales de globalizacin nos indica que el mundo se ha transformado -en unos cuantos aos- en lo que Marshall McLuhan denominaba "la aldea global". En esta dinmica de transformaciones, la comunicacin ha jugado un papel trascendental. Los avances tecnolgicos en las telecomunicaciones han permitido un mayor acercamiento entre las naciones. Surgen nuevos canales de informacin que nos facilitan el acceso al conocimiento humano. En unos cuantos aos, hemos pasado de la era industrial a la era de la comunicacin. Lo anterior destaca la necesidad de orientar el estudio de la comunicacin hacia un conocimiento ms profundo del entorno cultural, social, poltico y econmico en que se generan los nuevos cambios. Esta reorientacin es necesaria para desarrollar en los individuos: Una mayor capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin de la informacin proveniente del entorno, Un conocimiento adecuado del uso y efectos de las nuevas tecnologas de comunicacin, Una mayor flexibilidad para desempearse en diferentes ambientes y procesos de comunicacin, Una visin internacional para relacionar a su entorno inmediato con otros contextos culturales, Las habilidades de concertacin y negociacin necesarias para promover el cambio social. Indistintamente si entramos en un negocio, tomamos un colectivo o nos sentamos en el banco del colegio o de la universidad, la comunicacin es un factor fundamental para cada una de nuestras acciones. Gran parte de esta comunicacin cotidiana es verbal. Una parte considerablemente menor tiene lugar a travs de la escritura y la lectura.
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Pero tambin nos comunicamos a travs de la ropa que usamos, el modo en que nos paramos o sentamos y neutra actitud hacia aquellos con los que nos comunicamos. No solo enviamos mensajes en forma individual, sino que lo hacemos desde los diversos grupos que integramos (la familia, el grupo de amigos, el equipo de ftbol,...) y segn las circunstancias que estamos pasando dentro de esos grupos (nacimiento de un nuevo miembro de la familia, viaje de egresados, prdida de un torneo).
Del mismo modo en que permanentemente enviamos mensajes, los recibimos. Recibimos mensajes de nuestra familia o grupo de amigos, de instituciones tales como el colegio o el lugar de trabajo. Pero la mayor cantidad de los mensajes que recibimos provienen de los medios masivos. Estos incluyen la radio, los cines, la televisin, los compacts, los videos, los recitales, etc..
LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN EN LA VIDA ACTUAL Humberto Eco dice que el terrorismo es un fenmeno de los medios masivos de comunicacin. Si no existieran los medios masivos de comunicacin no se produciran estos hechos destinados a ser noticia. El terrorismo genera la sensacin de vulnerabilidad; el mensaje repetido sin fin por la radio mas las imgenes por la televisin y los peridicos es de tragedia, impotencia y desesperacin. E terrorismo es racional porque elige el terror de forma deliberada en funcin del clculo costo-ganancia. Transmite un mensaje fundamental a travs de del asesinato masivo o no, discriminado o indiscriminado. Lo que prepara es el debilitamiento de las instituciones y el chantaje sobre la Nacin y los gobiernos democrticos. COMENTARIO DEL ALUMNO Lo que acaba de suceder en Espaa, resulta ominoso para todo el mundo democrtico. Mas all de las estadsticas, la publicidad y las campaas, es grave que una organizacin terrorista, con motivos relacionados o no con el Gobierno espaol, pueda influir en el resultado de unas elecciones democrticas; de hecho es el equivalente a un secuestro nacional o a un cuartelazo.
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OBJETIVO
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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http://www.icarito.cl/ Perfil de la carrera de Ciencia de la Comunicacin Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Terror, mentiras y sus efectos en televisin Jean meyer Seccin Editorial. Peridico El Universal del 21 de marzo de 2004 Comunicacin y Superacin personal Mauro Rodrguez Estrada Editorial El manual Moderno
Comunicacin y Relaciones Humanas Editorial Instituto Mexicano del Petrleo

Tcnicas de Comunicacin Oral y Escrita Profesor Humberto Gonzlez Mendoza Apuntes (l) Comunicacin Social y Desarrollo Antonio Mndez,, Editorial UNAM,1969 2) La ciencia de la comunicacin humana W. Schramm, Editorial Roble. (3) La comunicacin de masas Oliver Burguelin , Editorial ATE.
Investigacin y elaboracin a cargo de Martn A. Cagliani, estudiante de Antropologa Arqueolgica e Historia en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Victoria, Buenos Aires, Argentina.
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OBJETIVO
INTRODUCCIN
AUTOEVALUACIN
BIBLIOGRAFA
EJERCICIO
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ACTIVIDADES
Define con tus palabras qu es comunicacin. Es un proceso mediante el cual dos personas intercambian mensajes (ideas, sentimientos, valores, hechos y ......................................................... ............................................................................................................................................... pensamientos), que les permite comprenderse y compartir lo que son; en un intercambio constante de papeles, ......................................................... ....................................................................... ....................................................................... cuando uno se expresa es emisor y el receptor es el que recibe el mensaje. . Encierra con una lnea los objetos de este grupo que de alguna manera transmitan una seal que corresponde a cdigo no lingstico acstico: Observa la siguiente situacin comunicativa y seala los elementos que la componen:
* Mensaje:......................................................... ... * Emisor:......................................................... ..... * Receptor:......................................................... .......
Vamos Boby! Nio
Perro
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HISTORIA DE LA IMPRENTA
La utilizacin de las piedras para sellar quiz sea la forma ms antigua conocida de impresin. De uso comn en la antigedad en Babilonia y otros muchos pueblos, como sustituto de la firma y como smbolo religioso, los artefactos estaban formados por sellos y tampones para imprimir sobre arcilla, o por piedras con dibujos tallados o grabados en la superficie. La piedra, engastada a menudo en un anillo, se coloreaba con pigmento o barro y se prensaba contra una superficie elstica y dctil a fin de conseguir su impresin. La evolucin de la imprenta desde el mtodo sencillo del tampn hasta el proceso de imprimir en prensa parece que se produjo de forma independiente en diferentes pocas y en distintos lugares del mundo. Los libros que se copiaban a mano con tinta aplicada con pluma o pincel constituyen una caracterstica notable de las civilizaciones egipcia, griega y romana. Estos manuscritos tambin se confeccionaban en los monasterios medievales y tenan gran valor. En la antigua Roma, los editores de libros comerciales lanzaron ediciones de hasta 5.000 ejemplares de ciertos manuscritos coloreados, como los epigramas del poeta romano Marcial. Las tareas de copia corran a cargo de esclavos ilustrados. Impresin en Oriente Ya en el siglo II d.C. los chinos haban desarrollado e implantado con carcter general el arte de imprimir textos. Igual que con muchos inventos, no era del todo novedoso, ya que la impresin de dibujos e imgenes sobre tejidos le sacaba al menos un siglo de ventaja en China a la impresin de palabras. Dos factores importantes que influyeron favorablemente en el desarrollo de la imprenta en China fueron la invencin del papel en 105 d.C. y la difusin de la religin budista en China. Los materiales de escritura comunes del antiguo mundo occidental, el papiro y el pergamino, no resultaban apropiados para imprimir. El papiro era demasiado frgil como superficie de impresin y el pergamino, un tejido fino extrado de la piel de animales recin desollados, resultaba un material caro. El papel, por el contrario, es bastante resistente y econmico. La prctica budista de confeccionar copias de las oraciones y los textos sagrados favorecieron los mtodos mecnicos de reproduccin.

Los primeros ejemplos conocidos de impresin china, producidos antes de 200 d.C., se obtuvieron a base de letras e imgenes talladas en relieve en bloques de madera. En 972 se imprimieron de esta forma los Tripitaka, los escritos sagrados budistas que constan de ms de 130.000 pginas. Un inventor chino de esta poca pas de los bloques de madera al concepto de la impresin mediante tipos mviles, es decir, caracteres sueltos dispuestos en fila, igual que en las tcnicas actuales. Sin embargo, dado que el idioma chino exige entre 2.000 y 40.000 caracteres diferentes, los antiguos chinos no consideraron til dicha tcnica, y abandonaron el invento. Los tipos mviles, fundidos en moldes, fueron inventados independientemente por los coreanos en el siglo XIV, pero tambin los consideraron menos tiles que la impresin tradicional a base de bloques. Impresin en Occidente La primera fundicin de tipos mviles de metal se realiz en Europa hacia mediados del siglo XV; se imprima sobre papel con una prensa. El invento no parece guardar relacin alguna con otros anteriores del Extremo Oriente: ambas tcnicas se diferencian mucho en cuanto a los detalles. Mientras que los impresores orientales utilizaban tintas solubles en agua, los occidentales emplearon desde un principio tintas diluidas en aceites. En Oriente, las impresiones se conseguan sencillamente oprimiendo el papel con un trozo de madera contra el bloque entintado. Los primeros impresores occidentales en el valle del Rin utilizaban prensas mecnicas de madera cuyo diseo recordaba el de las prensas de vino. Los impresores orientales que utilizaron tipos mviles los mantenan unidos con barro o con varillas a travs de los tipos. Los impresores occidentales desarrollaron una tcnica de fundicin de tipos de tal precisin que se mantenan unidos por simple presin aplicada a los extremos del soporte de la pgina. Con este sistema, cualquier letra que sobresaliera una fraccin de milmetro sobre las dems, poda hacer que las letras de su alrededor quedaran sin imprimir. El desarrollo de un mtodo que permitiera fundir letras con dimensiones precisas constituye la contribucin principal del invento occidental. Los fundamentos de la imprenta ya haban sido utilizados por los artesanos textiles europeos para estampar los tejidos, al menos un siglo antes de que se inventase la impresin sobre papel.

El arte de la fabricacin de papel, que lleg a Occidente durante el siglo XII, se extendi por toda Europa durante los siglos XIII y XIV. Hacia mediados del siglo XV, ya exista papel en grandes cantidades. Durante el renacimiento, el auge de una clase media prspera e ilustrada aument la demanda de materiales escritos. La figura de Martn Lutero y de la Reforma, as como las subsiguientes guerras religiosas, dependan en gran medida de la prensa y del flujo continuo de impresos. Johann Gutenberg, natural de Maguncia (Alemania), est considerado tradicionalmente como el inventor de la imprenta en Occidente. La fecha de dicho invento es el ao 1450. Ciertos historiadores holandeses y franceses han atribuido este invento a paisanos suyos, aduciendo abundantes pruebas. Sin embargo, los libros del primer impresor de Maguncia, y en concreto el ejemplar conocido como la Biblia de Gutenberg, sobrepasa con mucho en belleza y maestra a todos los libros que supuestamente le precedieron. El gran logro de Gutenberg contribuy sin duda de forma decisiva a la aceptacin inmediata del libro impreso como sustituto del libro manuscrito. Los libros impresos antes de 1501 se dice que pertenecen a la era de los incunables. En el periodo comprendido entre 1450 y 1500 se imprimieron ms de 6.000 obras diferentes. El nmero de imprentas aument rpidamente durante esos aos. En Italia, por ejemplo, la primera imprenta se fund en Venecia en 1469, y hacia 1500 la ciudad contaba ya con 417 imprentas. En 1476 se imprimi un gramtica griega con tipografa totalmente griega en Miln y en Soncino se imprimi una biblia hebrea en 1488. En 1476 William Caxton llev la imprenta a Inglaterra; en Espaa, Arnaldo de Brocar compuso la Biblia Polglota Complutense en seis tomos entre 1514 y 1517 por iniciativa del Cardenal Cisneros; en 1539 Juan Pablos fund una imprenta en la Ciudad de Mxico, introduciendo esta tcnica en el Nuevo Mundo. Stephen Day, un cerrajero de profesin, lleg a la Baha de Massachusetts en Nueva Inglaterra en 1628 y colabor en la fundacin de Cambridge Press. Los impresores del norte de Europa fabricaban sobre todo libros religiosos, como biblias, salterios y misales. Los impresores italianos, en cambio, componan sobre todo libros profanos, por ejemplo, los autores clsicos griegos y romanos redescubiertos recientemente, las historias de los escritores laicos italianos y las obras cientficas de los eruditos renacentistas. Una de las primeras aplicaciones importantes de la imprenta fue la publicacin de panfletos: en las luchas religiosas y polticas de los siglos XVI y XVII, los panfletos circularon de manera profusa. La produccin de estos materiales ocupaba en gran medida a los impresores de la poca. Los panfletos tuvieron tambin una gran difusin en las colonias espaolas de Amrica en la segunda mitad del siglo XVIII.

Prensas de imprimir La mquina que se utiliza para transferir la tinta desde la plancha de impresin a la pgina impresa se denomina prensa. Las primeras prensas de imprimir, como las del siglo XVI e incluso anteriores, eran de tornillo, pensadas para transmitir una cierta presin al elemento impresor o molde, que se colocaba hacia arriba sobre una superficie plana. El papel, por lo general humedecido, se presionaba contra los tipos con ayuda de la superficie mvil o platina. Las partes superiores de la imprenta frecuentemente iban sujetas al techo y una vez que el molde se haba entintado, la platina se iba atornillando hacia abajo contra el mismo. La prensa iba equipada con rales que permitan expulsar el molde, volviendo a su posicin original, de modo que no fuera necesario levantar mucho la platina. Sin embargo, la operacin resultaba lenta y trabajosa; estas prensas slo producan unas 250 impresiones a la hora, y slo impriman una cara cada vez. En el siglo XVII se aadieron muelles a la prensa para ayudar a levantar rpidamente la platina. Hacia 1800 hicieron su aparicin las prensas de hierro, y por aquellas mismas fechas se sustituyeron los tornillos por palancas para hacer descender la platina. Las palancas eran bastante complicadas; primero tenan que hacer bajar la platina lo mximo posible, y al final tenan que conseguir el contacto aplicando una presin considerable. Aunque las mejores prensas manuales de la poca slo producan unas 300 impresiones a la hora, las prensas de hierro permitan utilizar moldes mucho ms grandes que los de madera, por lo que de cada impresin se poda obtener un nmero mucho mayor de pginas. La impresin de libros utilizaba cuatro, ocho, diecisis y ms pginas por pliego. Durante el siglo XIX, las mejoras incluyeron el desarrollo de la prensa accionada por vapor; la prensa de cilindro, que utiliza un rodillo giratorio para prensar el papel contra una superficie plana; la rotativa, en la que tanto el papel como la plancha curva de impresin van montados sobre rodillos y la prensa de doble impresin, que imprime simultneamente por ambas caras del papel. Los peridicos diarios de gran tirada exigen utilizar varias de estas prensas tirando al mismo tiempo el mismo producto. En 1863 el inventor norteamericano William A. Bullock patent la primera prensa de peridicos alimentada por bobina, capaz de imprimir los peridicos en rollos en vez de hojas sueltas. En 1871 el impresor Richard March Hoe perfeccion la prensa de papel continuo; su equipo produca 18.000 peridicos a la hora.

Ilustracin de libros Durante siglos, los dibujantes trabajaban en libros ilustrados a mano; con la llegada de la imprenta, los artistas grababan sus creaciones en madera o metal, lo cual permita a los impresores renacentistas reproducir en sus imprentas tanto imgenes como textos. Entre los artistas famosos del renacimiento que produjeron ilustraciones para libros se hallan el italiano Andrea Mantegna y los alemanes Alberto Durero y Hans Holbein el Joven. La amplia reproduccin de sus trabajos influy de manera notable el desarrollo del arte renacentista. Tipos, prensas de acero y mquinas tipogrficas Hasta el siglo XIX se haban ido creando algunas tipografas de gran belleza y se haba perfeccionado el oficio de la imprenta. Hacia 1800, sin embargo, los avances en el mundo de la impresin hicieron hincapi en aumentar la velocidad. Charles, tercer conde de Stanhope, introdujo la primera prensa de imprimir construida totalmente de acero. En 1803, los hermanos Henry y Sealy Fourdrinier instalaron en Londres su primera mquina de fabricar papel; produca una bobina de papel continuo capaz de hacer frente a una demanda en constante crecimiento. Ms tarde, en 1814 Friedrich Knig invent la prensa accionada por vapor, revolucionando toda la industria de la impresin. En 1817, Fco. Xavier Mina, liberal espaol que organiz una expedicin para apoyar la lucha de los patriotas mexicanos por su independencia, llev a Mxico la primera imprenta de acero, en la que imprimi sus peridicos y proclamas. Se considera la primera imprenta que hubo en el estado de Texas, entonces territorio de Nueva Espaa. En la actualidad se encuentra en el Museo del Estado. Las grandes ediciones que publicaban aumentaron an ms en 1829 al aparecer los estereotipos, que permiten fabricar duplicados de planchas de impresin ya compuestas. En 1886 los equipos de composicin se perfeccionaron, permitiendo reducir drsticamente el tiempo necesario para componer un libro en comparacin con las labores manuales. Por ltimo, la fotografa ha venido a contribuir al desarrollo de los modernos procesos de fotomecnica. En la dcada de los cincuenta aparecieron las primeras mquinas de fotocomposicin, que producan imgenes fotogrficas de los tipos en vez de fundirlos en plomo. Estas imgenes se fotografan con una cmara de artes grficas a fin de producir unos negativos en pelcula que sirven para obtener las planchas litogrficas. Los avances en la tecnologa de planchas en los aos cincuenta y sesenta, junto con la fotocomposicin, pusieron fin a un reinado de 500 aos de la tipografa como principal proceso de impresin. La composicin tipogrfica con tipos de fundicin prcticamente ha desaparecido, pero el huecograbado sigue utilizndose de forma habitual. La mayora de las planchas en relieve se fabrican en la actualidad por procesos fotomecnicos directos.

CONCEPTO Iniciemos por aclarar que la Publicidad es uno de los elementos que forma parte del Marketing y se puede definir como " Actividades que intervienen en la presentacin de un mensaje pagado, no personal, de un patrocinador identificado respecto a una organizacin y a sus productos, servicios o ideas" 1. De hecho la publicidad obedece a la necesidad de llegar a un pblico bastante amplio, es decir, un mercado masivo necesita de una comunicacin masiva pero a costos razonables. Por otra parte la Publicidad y la Propaganda tambin tienden a ser confundidas, pero aclaremos que la Propaganda no es pagada y no se identifica explcitamente al interesado en su difusin.
TIPOS Repasemos ahora los diferentes Tipos de Publicidad, y empecemos por ordenar algunos conceptos bsicos pero no por ello menos importantes. La forma mas general de dividir la Publicidad es en la Publicidad de Producto y Publicidad Institucional. La primera se refiere a la que busca influir y estimular al mercado sobre un producto especfico, esta a su vez puede considerarse de Accin Directa cuando busca una respuesta inmediata, y de Accin Indirecta cuando su objetivo es estimular la demanda en un periodo algo mas largo. La publicidad institucional busca generar aprecio y agrado por la organizacin as que no pretende vender un producto. Pueden identificarse dos clases. Primero la Publicidad de Servicio al Consumidor y segundo la Publicidad de servicio Publico. La primera informa sobre las actividades del anunciante para atender a sus clientes y la segunda resalta el compromiso del anunciante con la comunidad en general para mejorar la calidad de vida. As mismo, dependiendo del nivel de profundidad con que se quiera promover el producto existe la Publicidad de Demanda Primaria, cuya misin es promover un producto en general sin entrar a discutir en marcas. Contrariamente a la Publicidad de Demanda Selectiva, que tiene por objeto impulsar al consumo de una marca especifica del producto, esta es obviamente una publicidad de tipo competitivo, que toma su fuerza de sealar las ventajas diferenciales en algunos casos se puede llegar a la Publicidad Comparativa.
Por ultimo segn los contratantes de la Publicidad podemos conducirnos a la Publicidad Cooperativa que rene varias empresas bajo un mismo anuncio publicitario. Esta colusin puede ser Horizontal o Vertical, la primera cuando se trata de varias empresas del mismo nivel y la segunda cuando empresas grandes y pequeas (segn niveles de distribucin) trabajan juntas para llegar al mercado.
CONCEPTO
BENEFICIOS
COMO ESTUDIIAR APOYADO EN UN MAPA MENTAL
DEFINICIN Y BONDADES ELABORACIN
PROCESO DE CONSTRUCCIN
EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO EN LA DIAGRAMACIN MENTAL ESTRUCTURACIN DE UN MAPA MENTAL PROCESO DE ELABORACIN DE UN MAPA MENTAL
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE VISUAL
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Materia: Ciencias de la Comunicacin

CIENCIAS DE LA COMUNICACIN Delfino Castillo Ortega

Alumno: Delfino Castillo Ortega

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MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN

ESQUEMAS Y TEORIAS DE LA COMUNICACIN

TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIN EN LA EDAD ACTUAL

Alumno: Delfino Castillo Ortega

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