El manejo de la disciplina bajo el concepto de la

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIN:

QUE ES LA DISCIPLINA? QUIN ES EL ENCARGADO DE ELLA EN LA ESCUELA? CUL ES LA FINALIDAD DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS?

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JOS ADRIN BARRIOS GARCA

 A QUIN HAY QUE DISCIPLINAR EN LAS ESCUELAS?

QU DEBE SUCEDER CUANDO ALGUIEN NO SE DISCIPLINA? QU SUCEDE CUANDO ALGUIEN NO SE DISCIPLINA?

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 QU PIENSAS T QUE DEBEMOS HACER CON UN ALUMNO INDISCIPLINADO? QU PIENSAS T QUE DEBEMOS HACER CON LOS ALUMNOS DISCIPLINADOS?

QU PAPEL JUEGA LA DISCIPLINA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS?

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 DISCIPLINA PROVIENE DEL GRIEGO: DISCERE: APRENDER A

SER DUEO DE S MISMO

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JOS ADRIN BARRIOS GARCA

ENCUESTEMOS
Adems del ttulo de profesores PSICLOGOS. 1. Usted conoce el sistema disciplinario que hay en la escuela donde trabaja o practica? En qu consiste? 2. Creen que las suspensiones funcionan para un alumno que se porta mal en la escuela? Por qu? 3. En la escuela donde trabajas o practicas se reconocen los logros no acadmicos? Cules y de qu manera?
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DISCIPLINA
En s misma es: La capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien.
BRUGUERA MEXICANA EDICIONES, Enciclopedia de la Vida, tomo 1

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En el mbito escolar es: El conjunto de estrategias y acciones utilizadas para transmitir valores a los nios que educas.
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CAUSAS DE LA INDISCIPLINA ESCOLAR

ESCASO DOMINIO DE LOS CONTENIDOS O DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA FALTA DE VOCACIN DOCENTE MANEJO INADECUADO DE MIS EMOCIONES AUSENCIA U OPACIDAD DE REGLAS TOMAR LOS PROBLEMAS DE INDISCIPLINA ESCOLAR Y HACERLOS PERSONALES DEMASIADO TIEMPO LIBRE PARA LOS ALUMNOS
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ESTILOS DISCIPLINARIOS
Principales variables:

Firmeza

Benevolencia

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Estilos disciplinarios...

Estilo autoritario (amaestramiento)

Estilo permisivo (sobreproteccin)

Estilo indiferente (inconsistencia)

Estilo asertivo (predecible)

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DISCIPLINA ESTPIDA

Definicin de estupidez: Hacer en repetidas ocasiones las mismas cosas, y esperar resultados distintos

Albert Einstein
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DISCIPLINA ESTPIDA
Es cuando nos aferramos a conductas, regaos o estrategias que no dan buenos resultados, enfrascndonos en crculos viciosos de autoridad, sin intentar cambiar realmente. Por ejemplo: LA LUCHA DE PODER

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CMO MANEJAR LA LUCHA DE PODER

Reconociendo que podemos caer en ella por lo que debes identificar cundo y con quin. Cuidando tu salud emocional pues el estado de nimo es una llave de permiso. Ignorando a quien la establece o durante sus intentos de hacerlo. Reconocer emociones en ti y en el otro brindndose los tiempos necesarios. Dilogo en privado para conciliar y establecer compromisos.
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EL CNCER DE LA EDUCACIN
Premios y castigos
En la vida real no los hay, lo que encontramos son consecuencias positivas o negativas.

Premios
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Reconocimiento
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TABLA COMPARATIVA

Premios

Reconocimiento

Condicionan para hacer. Se basan en la obtencin Si no se obtiene no se repite la conducta.

Celebran lo hecho Se basa en la satisfaccin Al ser una experiencia ntimamente satisfactoria, hay ms posibilidades de que la conducta se repita.
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CMO FOMENTAR CONDUCTAS POSITIVAS

A travs del RECONOCIMIENTO Breve, sincero, clido y oportuno. A corta distancia y sobre la marcha. En pblico slo si es algo extraordinario o poco comn. A los padres y a los alumnos ante ellos. Concentrado en las fortalezas.
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EL PAPEL DEL PROFESOR EN EL MANEJO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR Unificar criterios Capacitacin continua

Clasificar las faltas

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Escuela para padres

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BIBLIOGRAFA
DISCIPLINA INTELIGENTE EN LA ESCUELA: HACIA UNA PEDAGOGA DE LA NO VIOLENCIA De: VIDAL SCHMILL Editorial: PRODUCCIONES EDUCACION APLICADA Edicin: 1 Formato: RUSTICO Ao: 2008 Idioma: ESPAOL Pas: MEXICO
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BIBLIOGRAFA
DISCIPLINA INTELIGENTE: MANUAL DE ESTRATEGIAS ACTUALES PARA UNA EDUCACION EN EL HOGAR BASADA EN VALORES De: VIDAL SCHMILL Editorial: PRODUCCIONES EDUCACION APLICADA Edicin: 1 Formato: RUSTICO Ao: 2004 No. de pginas: 327 Idioma: ESPAOL Pas: MEXICO
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BIBLIOGRAFA
www.escuelaparapadres.com

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Gracias!
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