Vergnaud, G. (1992). Qu'est-ce que la didactique ? Revue ducation permanente : 111, 19-31.

"La didactique tudie les processus de transmission et d'appropriation des connaissances en vue de les amliorer. Elle
tudie ainsi les conditions dans lesquelles des sujets apprennent ou n'apprennent pas, en portant une attention
particulire aux problmes spcifiques que soulvent le contenu des savoir-faire dont l'acquisition est vise."
Arnaud, P. (1985). La didactique de l'ducation physique. In Psychopdagogie des APS (sous la dir. de Arnaud P &
Boyer G.) Toulouse Editions Privat, pp. 241-289.
"La didactique d'une discipline tudie les diffrents processus de transmission des savoirs relatifs la discipline
considre et leur acquisition par les lves. L'objet d'tude est ici le systme didactique form par trois lments :
l'enseignant, les lves, le savoir et la relation tertiaire qui les lie. "
" La didactique scolaire est une thorie de l'exercice qui, pour un ensemble de situations instrumentales finalises,
dfinit pour chaque matire d'enseignement, un contenu structur, hirarchis, afin de guider les apprentissages
scolaires des lves."
Bru, M. (1987). Vers une mthodologie du systme enseignement-apprentissage, de la pratique aux modles. Thse
d'Etat. Universit de Toulouse Le Mirail.
"La didactique se propose d'tudier scientifiquement les conditions et les caractristiques de l'acte d'enseigner
dans son rapport avec l'acte d'apprendre."
Recherche didactique
Vergnaud, G. (1986). Cit par A. Durey, S. Joshua, J.L. Martinand & A. Tiberghien. Equipe Transposition
didactique du Groupement de recherche Didactique et acquisition des connaissances scientifiques du C.N.R.S.
" un champ de recherche qui concerne ltude des phnomnes lis lenseignement dans ce quil ont de spcifique
de la connaissance enseigne."
Marsenach, J. (1994). Schma directeur de l'INRP, 1984. Prsentation . Impulsions, Recherches en didactique de
l'EPS, A.P.S., S.T.A.P.S.. n1. Paris. INRP. Pp 47-64.
" l'tude des processus de transmission et d'appropriation des connaissances et l'laboration de situations, de
dispositifs et de progressions d'enseignement."