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2102
SESSION PRICIPALE
Juin 2012
CORRIGE
PARTIE GNIE MCANIQUE
1- Analyse fonctionnelle : En se rfrant au dossier technique du systme :
1-1Complter le diagramme F.A.S.T descriptif et partiel ci-dessous relatif la fonction principale :
rcuprer lnergie solaire, en inscrivant les noms des processeurs :
F
Rcuprer
P
lnergie
solaire
FT1
Convertir lnergie
lumineuse en
nergie lectrique
FT2
Suivre la
trajectoire
du soleil
Processeurs
Panneau solaire
FT211
Dtecter
l'lvation
FT21
Suivre la
position
Haut/bas
Capteur
dlvation
FT212
Varier
l'lvation
FT22
Suivre la
position
Est/Ouest
Vrin dlvation
FT221
Dtecter la position
Est/Ouest
FT222
Pivoter le
panneau solaire
Capteur de
mouvement
Mcanisme de
pivotement
Panneau solaire
Z05
Z12
Z15
z11
Z04
Z18'
microcontacts 21
Z04'
Z22'
Z18
Z03
Z22
Z03'
MOTEUR
Z24
Z01
Cames 23
Pignon moteur 1
. Roue
. . .dente
. . . 5.
. . . Roue
. . . dente
. . . .double
. . . 3.
Roue dente 12
Panneau solaire
2- Etude cinmatique
Lobjectif de ltude est de dterminer la valeur de langle prrgl (angle entre les deux cames (23)
qui agissent sur les microcontacts (21) pour rgler les positions limites est-ouest). On donne :
Nm=3000tr/min ; z1=22 ; z3=18 ; z3=60 ; z4=80 ; z4=20 ; z5=110 ; z11=1 ; z12=60 ; z15=12 ; z18=54 ;
z18=12 ; z22=54 ; z22=18 ; z24=40. On demande de :
2-1- Calculer la vitesse de rotation de la vis sans fin (11) N11
Z Z Z
22 20 18
N11 Z1 Z3 Z 4'
N11 N m 1 3 4' 3000
. . N11 = 45 tr/min
Z3' Z 4 Z5
60 80 110
N m Z3' Z 4 Z5
2-2- Calculer la vitesse de rotation de la roue (12) N12
Z
N12 Z11
1
2-3- Dterminer le nombre de tours effectus par la vis sans fin (11) correspondant un angle de
pivotement de la roue (12), = 216( est langle maximal de pivotement du panneau solaire)
216
0, 6
360
Z
60
n11 n12 12 0, 6 .
Z11
1
12 =216 ; 12
n12 Z11
n11 Z12
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .n11
= 36 tours
2-4- Dterminer langle de prrglage des positions de fin de course (en degrs)
Z
Z
n24 Z15 Z18' Z 22'
Z
12 12 18
= 288
3- Cotation fonctionnelle
3-1- Tracer, sur la page suivante, la chane des ctes qui installe la condition B
3-2- La condition A est-t-elle minimale ou maximale ? Justifier votre rponse
La condition A est maximale vue que larbre est sa position extrme gauche. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .
3-3- Tracer la chane des cotes qui installe la condition A.
Amaxi
A09
A10
A06
A07
B15
A05
A11
B11
FA
FB
D FD
E
x
FC
40
40
40
40
On donne :
FA= 200N, FB= 300N, FC= 1200N et FD= 700N ; Le diagramme des moments flchissant
le long de la poutre.
Mf(N.m)
28
Echelle de Mf : 1mm
1N.m
B
B
X(mm)
BC
max i
Mf max i
I GZ
v
max i
avec
I GZ d 3
v
32
max i
32 Mf max i
32 28.103
153
d3
40 H7
15 m6
5-
Echelle 1 : 1
Nota : Consulter, au dossier technique, lextrait de norme pour le choix des lments standards.
B - PARTIE ELECTRIQUE :
1- Etude de la carte de commande (voir figure 5 de la page 2/5 du dossier technique)
Les cellules n1 et n2 dlivrent des tensions proportionnelles selon leurs expositions au soleil.
1-1- Pour les diffrentes dispositions ci-dessous du soleil, comparer les tensions dlivres par les
deux cellules 1 et 2
le n1
Cellu
so
la
ire
re
lai
so
Pa
nn
ea
u
u
ea
nn
Pa
so
la
ire
Cellu
le n2
Pa
nn
ea
u
Cellu
le n2
le n1
Cellu
Cellu
le n2
le n1
Cellu
VC1 VC2
VC1 = VC2
VA
RA
V1 + VA V2 = 0
VA = V2 V1
V2
VC1
VC2
VC3
1-3- En se rfrant la figure 5, aux valeurs des rsistances R1, R2, R3, R4 et
la formule de Vs donne, montrer que Vs = A. (V1- V2) puis dduire la
valeur numrique de A.
VS = (R4(R1+R2))/(R1(R3+R4)).V1 (R2/R1)V2
R1= R3 = 10 k ; R2 = R4 = 200 K VS = 200(10+200)/10(10+200).V1 200/10 .V2.
VS = 200/10.V1 200/10.V2 = 20(V1-V2) A = 20
1-4- Quelle est la fonction assure par lamplificateur A.L.I.1?
Amplificateur de diffrence
1-5- En quel rgime fonctionnent les deux amplificateurs A.L.I.2 et A.L.I.3?
Rgime satur
V1
1-6- Sachant que Les deux amplificateurs (A.L.I.2 et A.L.I.3) sont polariss entre 0V et +5V,
complter alors le tableau suivant en indiquant chaque fois les valeurs des deux tensions Vs 1 et
Vs2.
Vs
Vs < - 0.5
Vs > 0.5
Vs1
0V
0V
+5V
Vs2
+5 V
0V
0V
BIN /
UP /
CE
CP
MODE
Chargement parallle
Sans changement
dcomptage dcimal
Comptage dcimal
Dcomptage binaire
Comptage binaire
2-3- Lorsque le panneau bascule vers le haut, le signal Va est en quadrature avant par rapport au
signal Vb, par contre durant la phase de basculement vers le bas Va est en quadrature arrire par
rapport au signal Vb.
2-3-1- Tracer pour les deux cas (haut et bas) les chronogrammes de la sortie QD de la bascule D (
C.I. U1) puis en dduire le mode de fonctionnement des deux circuits de comptage (compteur ou
dcompteur).
2-3-2- En se rfrant au schma structurel et au tableau de quelques circuits intgrs la page 3/5
du dossier technique, complter le tableau suivant
N
Circuit
Rfrence
Fonction
U1
CD4013
Bascule D
CD4029
Compteur/dcompteur
U2 et U4
U3 et U5
Binaire/dcimale
CD4511
Dcodeur BCD/7sgments
2-3-3- Les circuits U2 et U4 sont utiliss uniquement en mode dcimal (BCD), par quel autre circuit
peut-on les remplacer ?
Par le circuit CD4510
3-
Tem, Tr (Nm)
0,23
Tu=f(n)
0,22
0,21
0,20
0,18
0,16
0,19
Tem=f(I)
Tr=f(n)
0,17
Tr=f(I)
I(A)
n(tr/min)
0
2
0
1
5
1
1
2
,
2
,
,
,
1
0
0
5 sont :0
Le moteur utilis est aimant permanent dont les caractristiques
4
,
4
8
6
,
0
0
U = 36 V
Ra =00.5 0
0
2
0
0
le point de fonctionnement en charge nominale donn par 0 les
Pour
lectromagntique et mcanique ci-dessus :
2
5
0
0
3
0
0
0
caractristiques
RA0
RA0=
RB4
RA1=
RB0
RB2
RB3
RA1
program moteur1;
RB5
begin
RB1
RB2
trisa:=$00;
trisb:=$FF;
porta:=0;
while true do
begin
if(((portb.0=1) or (portb.2=1) or (portb.3 = 1)) and ( portb.4=0)) then
porta.0:=1 else porta.0:=0;
if ((portb.1=1) and ( portb.5=0) and ((portb.3=0) and (portb.2=0))) then
porta.1:=1
else
porta.1:=0;
end;
end.
RB3
Epreuve : MATHEMATIQUE
Session principale
Exercice 1
1)
c)
2)
a)
3)
a)
4)
c)
Exercice 2
1/a/
comme A P, d = 0 et on trouve P : x- y z = 0.
2/ D
b/
V=
;
IA =IB = ID =
1
3
;
donc les points A et B appartiennent (S).
1/4
b/ (S) et P contiennent les points A et B donc ils ne sont ni tangents ni disjoints par suite ils se
coupent suivant un cercle (C)
c/
IC = ID donc C appartient (S)
A, B et C appartiennent SP donc (C) est circonscrit au triangle ABC.tel que
4/ a/
donc
b/ le centre du cercle est le projet orthogonal de I sur P cest .
do
c/ D=
On pose
nn
V= Volume du ttradre DABC
donc
; V=
do :
Exercice n3
2/4
1/a/ f est continue et strictement dcroissante sur [1,+[ donc f ralise une bijection de [1,+[
sur f
Par suite lquation f(x) = 0 admet une solution unique dans ]1,+[.
f() = 0 2+Ln = 0
b/ f est strictement dcroissante sur [1,+[
x
f(x)
2/
a/ Dmonstration par rcurrence
*
u0 = 1
donc
1 u0
ln = - 2
donc
2 2 + lnun 2 + ln
1 un+ 1
pour tout n N 1 un
f
u
0
ca
r
u
b/ Pour tout n N ,
c/ * La suite
un+ 1 - un = 2 + lnun - un =
f un
Ainsi
do
donc
est croissante.
Donc g( ) =
Ce qui donne
g( )
= 0 do
converge vers .
Exercice n4 :
1/a/ Par lecture graphique
* f (0) = 1
* lim
f x
= 0
x +
*
b/ * f est continue et strictement dcroissante sur [0 ;+[ donc f ralise une bijection de [0,+[
sur f
.
2/
3/4
y
3
3/
f(x) =
,x
(ax+b)
[0,+[,
a et b IR
a/
Donc,
,
2x
f =x +
b/ I =
Intgration par parties:
On pose u(x) = 2x+1 ;
u(x) = 2
v(x) =
v(x) =
I=
1
e- 2x
=
4/4
c/
5/4
Chimie
Exercice 1
[Pb 2+ ]eq
[Sn 2+ ]eq
Pb2+ + Sn.
A.N: K = 0,46.
b- E = 0,03logK,
A.N: E = -0,01V.
c- E = E( Sn2+/ Sn) - E( Pb2+/ Pb) ; E( Pb2+/ Pb) = E( Sn2+/ Sn) - E; A.N: E( Pb2+/ Pb) = -0,013V.
5- a- Ei =-0,04v 0 : la raction spontane est :
Pb2+ + Sn
Pb + Sn2+
t=0
tf
C1
C1 - yf
C2
C2 + yf
1- A mme concentration, plus le pH d'une solution acide est faible, plus l'acide est fort.
A1H
A2H
A3H
2- Pour le cas d'un acide fort, pH = -logC, C = 10-pH = 10-1,6 = 2,5.10-2 mol.L-1.
3- aA1H +
H2O
H3O+
+ A1t=0
tf
C
C - Yf
10-pke/2
10-pH
excs
excs
0
Yf
Yf [H 3 O + ] 10 -pH
b- f =
=
=
, A.N : f =101,6-3,2 = 10-1,6 = 2,5 10-2
C
C
C
[H 3 O + ][A1 ] [H 3 O + ]2 C 2 f 2
C 2f
-5
c- Ka1 =
[A1H ] = [A1 H] = C(1 - f ) = (1 - f ) , A.N: Ka1 =1,6.10
V
4-a- CB=C=CA VA = VBE ; VB= 10 mL = BE : c'est la demi-quivalence pH = pKa3
2
-5
Ka3 = 1,610 .
b- Ka3 Ka1 , A3H est un acide plus fort que A1H
Physique
Exercice 1
ri + L
di
+ Ri = E
dt
di R + r
E di 1
E
L
+
i = , + i = , avec =
dt
L
L dt
L
R+r
Sciences Techniques
sciences physiques
di
= 0,
dt
1
E
I= .
1
E
E
E
I=
I=
r = -R = 10.
L
R+r
I
3-a-Pour dterminer graphiquement, on projette le point d'intersection, de la tangente la courbe i(t)
avec l'asymptote i = I, sur l'axe des temps, = 0,5 ms =0,5.10-3s.
L
b- L'expression du =
, L = (R + r). A.N: L = 0,1 H.
R+r
II1- La courbe (b) correspond l'exprience 4: mme force lectromotrice E, mme rsistance totale,
donc l'intensit du courant en rgime permanent est la mme.
2- t (c) t (d) (c) (d), or L est la mme, donc (R+r) (c) (R+r) (d), par consquent (c)
correspond l'exprience-2.
c-
Exercice 2
1- Le filtre lectrique (F) constitu d'un conducteur ohmique et d'un condensateur ne permet pas
d'amplifier la tension d'entre car il est passif.
2- a- Pour le cas des faibles frquences, la transmittance T tend vers la valeur T0 = 1
Pour le cas des hautes frquences, la transmittance T tend vers 0.
b- il s'agit d'un filtre passe-bas car il est passant pour les faibles frquences et opaque pour les hautes
frquences.
3-a- T=
1
2
(1 + (2 + RCN) )
1
(1 + (2 + RCN) 2 )
1
1
Nc =
2RC
2RC
4-a-L'abscisse de la de la frquence de coupure Nc est le point d'intersection de la droite G= -3dB avec
la courbe G = f(N), d'o Nc = 2000Hz.
1
1
b- Nc =
C=
; A.N: C = 0,53 F.
2N c R
2RC
c- -10log(1+(2RCN)2) -3dB N
c- N = Nc; T=
1
(1 + (2 + RCN) 2 )
U Sm
U Em
2
2
=
= US
, US
, A.N: US=2 V.
U Em
U Em
2
2
5-a- N = 3000Hz Nc et comme le filtre est passe bas, donc le signal (S) n'est pas transmis.
b- on doit permuter R et C afin de transmettre le signal car ce filtre devient passe haut, de bande
passante [2000Hz, [.
Exercice 3
1-a- La suspension permet le retour plus ou moins rapide du systme la position initiale. L'amortisseur
permet d'amortir les oscillations.
b- les irrgularits du sol.
2-a- * ralentir le mouvement de la compression du ressort.
* Ralentir davantage le retour du ressort sa position normale.
b- c'est le phnomne de rsonance d'longation (l'amplitude devient importante)
Sciences Techniques
sciences physiques
EXAMEN DU BACCALAUREAT
JUIN 2012
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
Session principale
Partie I : 6 points
Exercice n1: (2 points = 8 * 0,25)
Donner les valeurs des variables indiques :
Instructions
Valeurs
X Tronc (11.8)
Y Arrondi (11.8)
Valeur (138.25,N , E)
X= 11
Y=12
N= 138.25
E= 0
ou bien
Convch (138.25,Ch)
Ch=''138.25''
Ch1information
Efface (ch1,3,6)
Ch1information
Ch 2 sous_chaine(ch1,3,6)
N= 0
E= 4
Ch1= ''information''
Ch2= ''format''
Exercice 2 : (4 points)
1) Algorithme de la fonction Fact :
1) F 1
1) S 1
Pour i de 2 n faire
FF*i
Fin Pour
Fin Pour
2) Fact F
2) SommeS
3) Fin fact
3) Fin Somme
Page 1 / 4
Partie II : 14 points
1/ Analyse du programme principal
Rsultat = Proc Affiche (T,M,n)
(T,M) = Proc Trier(T,M,n)
(T,M,n) = Proc Saisie(n)
Proc Lecture(T,M,n)
T.D.N.T
Type
Tab1 = tableau de 20 chaines
Tab2 = tableau de 20 rels
T.D.O.G
Objet
T
M
N
Affiche
Trier
Saisie
Lecture
Type /nature
Tab1
Tab2
Octet
Procdure
Procdure
Procdure
Procdure
Rle
Tableau contenant des nombre complexes
Tableau des modules des nombres complexes
Nombres des lments du tableau T.
Affichage de chaque suite sur une ligne part
Trier les lments de T et M selon lordre dcroissant
de leurs modules
Saisie de n
Remplissage de T et M
2/Analyse des modules
Analyse de la procdure saisie :
Page : 2 / 4
Type
Rle
Compteur
Octet
ind
Octet
Indice de la valeur
maximale
Page : 3 / 4
Objet
i
octet
Rle
compteur
Page : 4 / 4
:
.
.
: (
...
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... ...
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2
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3 : .
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.
.
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2
0
0
2.0
1.20
0.0
2
1.0
.
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... .
-6 :
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...
-7 :
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.
:
: .
o
.
o .
o .
o
.
o .
o .
o
.
... o
:
:
o .
o
.
2.0
0.0
0
7 :
: 3
+
2 :
2:.
01 :
:
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.0
.
.
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.
.
.
FRANAIS
Corrig
Examen du baccalaurat.
Session principale. Juin 2012.
Section : Sciences techniques
I. TUDE DE TEXTE
A. Comprhension
Commentaires des questions
Question 1.
Contre quels dangers Layla met-elle en garde son
amoureux?
Question 3.
Qays apparat comme un homme rvolt. Relevez et
expliquez deux procds dcriture par lesquels lauteur en
rend compte dans les quatre dernires lignes du texte.
Lindication dans les quatre dernires lignes du texte
prcise la squence qui contient linformation demande et
lassertion Qays apparat comme un homme rvolt
indique lobjet du travail raliser. Il sagit donc de relever
(les squences mises entre guillemets dans la rponse), de
nommer (les mots crits en gras dans la rponse) et
dexpliquer ( les squences soulignes dans la rponse), au
moins, deux procds dcriture qui montrent la rvolte du
2
personnage.
B. Langue
Commentaires des questions
1. Qays, si tu m'aimes, coute-moi !
Rponses possibles
a)
Identifiez le mode du verbe soulign.
b)
Rcrivez la phrase en changeant le
mode du verbe soulign.
II. ESSAI
2. Montrer quaujourdhui, cest aux enfants de choisir eux-mmes les partenaires de leur vie aussi bien pour des raisons
objectives que subjectives.
- Aujourdhui, nous vivons dans une poque o la libert individuelle constitue la base de toutes les socits civiles. Nous
vivons aussi dans une poque qui a invent le mariage damour, par consquent, le mariage devient une affaire prive. Les
parents peuvent donner leur opinion, mais ils ne sauraient imposer leur choix leurs enfants.
- Quand ce sont les enfants qui choisissent eux-mmes les partenaires de leur vie, ils donnent un sens au mariage : ils ont le
sentiment dtre matres de leur destin ; cest ensemble quils font leurs projets et leurs choix et quils prennent les dcisions
cruciales dans leur vie de couple
- Ce que les jeunes cherchent travers le mariage, aujourdhui, ce nest ni peupler la terre, ni allier des fortunes ; ce quils
cherchent avant tout, cest le bonheur.
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I.
LA COMPREHENSION DU EXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 250 mots (10% plus ou moins) dont la comprhension est la porte de l'lve
moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures attentives du texte afin
den dgager le thme et saisir quelques dtails importants car il y aura toujours des questions qui portent
sur la comprhension globale et des questions qui traitent des dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a
quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a toujours dans un texte. Essayez de les comprendre
travers le contexte ou recherchez les prfixes ou les suffixes. Peut tre vous n'aurez jamais besoin de les
comprendre pour rpondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous clairer quant la
forme du texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et l'ide gnrale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos tudes (et dans les devoirs de synthse) l'cole de base et
au secondaire, vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La recommandation
capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de cocher une case, cochezla, si on vous demande d'encercler une rponse, faites-le, et ce pour donner des rponses claires, nettes et
convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse (sauf si l'on vous
indique autrement dans la consigne). Les autres rponses (au nombre de deux en gnral) sont des leurres
qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'o la ncessit d'une lecture attentive.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des paragraphes vous sont trs familires.
Compltez toujours le tableau avec des dtails relevs minutieusement du texte (des dates, des noms,
etc). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tche. Evitez d'crire des
phrases toutes entires ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des dtails ne pas mettre dans le
tableau. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser la rponse.
II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases releves dans le
texte que les affirmations proposes sont fausses. L encore, vous vous y connaissez. Il est inutile et c'est
mme faux de rpondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont dj fausses. Evitez galement de
mettre l'affirmation la forme ngative ou affirmative pour prouver qu'elle est incorrecte. Il faut tout
simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous mettez des dtails, des mots ou
des phrases superflues, vous risquez de perdre des points prcieux. Aussi faut-il que la rponse soit claire et
prcise. Il vous est donc recommand de bien comprendre les affirmations proposes et explorer le texte ou
le paragraphe pour trouver le dtail ou la phrase (parfois on vous demande des phrases) qui va l'encontre
de l'affirmation propose.
Voici un exercice assez souvent utilis depuis quelques annes: un exercice trous o l'on vous demande de
relever des mots du texte pour complter un rsum de ce dernier. Il est donc conseill de bien lire ce
rsum trous deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous
permettra d'en comprendre l'ide gnrale. Maintenant, lisez le rsum encore une fois et compltez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous
utilisez vont bel et bien avec le sens gnral du paragraphe. On pourrait galement vous demander de
remplir les vides avec des informations tires du texte. L, cest votre formulation de la rponse qui compte.
Les questions de rfrence ( What do the words refer to? ) sont parfois assez dlicates. Le mot soulign
dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une ide ou mme un paragraphe.
Le plus souvent, le mot soulign a un caractre anaphorique, c'est--dire qu'il vous renvoie un mot, un
objet, une phrase-ou un paragraphe antrieur. Cependant, parfois il peut renvoyer un mot, un objet, une
phrase, ou un paragraphe postrieur. C'est pourquoi, il faut bien lire et relire le contexte avant et aprs le
mot soulign pour donner une rponse prcise et dfinitive.
Pour trouver des mots qui correspondent des dfinitions proposes, vous disposez d'un atout trs
important: le contexte. Lisez donc bien les dfinitions et le paragraphe indiqu pour identifier les mots.
N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la dfinition pour vrifier si c'est bel et bien la
bonne rponse. Une variation de cette technique consiste rechercher lantonyme de quelques mots
prsents.
La dernire question de comprhension, depuis quelques annes, est une question d'valuation qui
vous demande votre avis personnel et justifi. Ne la considrez pas comme une question dtache du
texte. Partez de votre comprhension du texte pour donner une rponse courte (ne dpassez pas deux
phrases), soyez clair et prcis et surtout justifiez votre rponse. Ne faites pas des copies intgrales du texte.
Une question rcemment ajoute la composante dtude de texte porte sur les fonctions langagires. Le
candidat est appel identifier la fonction exprime par une dclaration ou une expression dans le texte ou
retrouver la dclaration/ ou expression qui correspond une fonction donne. Une connaissance des
fonctions langagires et les expressions qui s'y rapportent est, donc, indispensable. Vous avez srement
acquis un rpertoire important de fonctions (apologizing, inviting,. complaining, advising, suggesting,
blaming, expressing surprise, a wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou sous-titres)
Vous avez sans doute remarqu que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent de lecture et
d'tude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien d'autres encore.
II.
LA LANGUE
Cette composante consiste en deux ou trois exercices visant valuer les acquis lexicaux ou/et
grammaticaux du candidat.
Les exercices dsormais classiques et les plus utiliss sont les exercices trous qui vous sont trs familiers.
Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une et une seule
fois. L encore votre savoir- faire de lecture et de comprhension sont mis l'preuve. Il convient donc de
lire la liste des mots proposs et de procder ensuite une lecture attentive pour dgager le thme gnral
du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot mettez y une croix et soulignez le
mot au crayon. Au cas o le paragraphe a une introduction, la premire phrase, gnralement laisse intacte,
vous aidera comprendre le sens gnral du paragraphe. Maintenant lisez la liste des mots proposs encore
une fois; le sens et la forme grammaticale vous diront si le mot est mettre, ne pas mettre ou carter.
Lorsque vous russissez mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est
bien la bonne rponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s) dj
utilis(s). Si vous n'tes pas sr d'une rponse, vitez de vous attarder; mettez un point d'interrogation
devant, au crayon bien sr, et revenez-y ultrieurement. Et ce propos, la gestion rationnelle du temps est
vivement recommande. Attention lorsque vous recopiez les mots, les fautes d'inattention peuvent vous
coter cher. En effet, il faut faire trs attention lorthographe des mots, et si un mot est utiliser au
dbut dune phrase, il doit imprativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase complter, suivi (dans le cas de
l'preuve d'anglais) de trois choix de rponse dont une et une seule est la bonne rponse. Les deux autres
choix de rponse sont des leurres. Si vous tes sr de l'un des leurres, procdez alors par limination et
cartez le immdiatement pour passer de 33% 50% de chance d'avoir la bonne rponse. Vous pourrez
galement lire le tronc et essayer de rpondre mentalement sans vous soucier des trois choix proposs.
Ensuite il faut confronter votre rponse avec les choix proposs. Si cette mthode ne marche pas, lisez le
tronc suivi chaque fois de l'un des trois choix de rponse car la bonne rponse sonne bien la plupart du
temps. S'il existe une continuit au niveau du sens et au niveau grammatical, c'est probablement la bonne
rponse. Parfois il y a des troncs qui ne s'accordent pas grammaticalement avec les choix de rponse, ce qui
2+c
3+e
4+a
5+f
6+b
L'un des exercices proposs peut tre, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la morphologie.
C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous avez des mots (essentiellement
verbes et/ou noms, gnralement au nombre de six ou sept). Votre tche consiste mettre les mots dans les
temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un nom (singulier ou pluriel selon le contexte),
un adjectif, un participe pass un adverbe, un participe prsent (le mot +ing), la voix passive... Pour ce qui
est de la conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel votre talent de lecture et
comprhension et de vous fier au sens tout d'abord tout en dtectant les indicateurs de temps comme
last/next/ the previous week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years later, in 1968, in
the year 2002, since, for, recently, lately, rarely, generally, usually, never, often, always, now, nowadays...
Un exercice ajout rcemment la composante 'Langue' consiste reformuler conformment une
consigne prcise deux phrases spares. L, votre savoir grammatical est mis l'preuve. Par exemple, on
pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant une inversion en
commenant la phrase avec 'By no means'. On pourrait ventuellement tester votre connaissance de la voix
passive, du style direct et indirect et des adjectifs composs de la mme faon II faut donc bien lire la
consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la rgle grammaticale employer dans la phrase
reformule.
III.
L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposs : un exercice guid et un exercice moins contrl (relativement libre)
dont les thmes sont familiers, motivants et intressants
Dans l'exercice guid, on vous demandera de faire l'une des trois tches suivantes :
Vous avez dvelopper des notes pour avoir des phrases cohrentes
bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et soulignez
toute consigne propos de la longueur, du format demand (lettre, article, email, etc.) et du
destinataire (ceci est trs important pour le choix du degr de formalit de votre production)
Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme describe, analyze, compare,
rdiger une introduction qui peut tre une question laquelle vous rpondez dans la conclusion ou
bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion
viter d'crire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire, faire
attention au temps employ et l'accord sujet et verbe,
ponctuation et orthographe
CORRIGE
SESSION PRINCIPALE
biographie de Doris Lessing. Assurez-vous dexploiter tous les dtails fournis. Ne changez pas
lordre des mots ( moins que a ne reprsente une amlioration la phrase et respecte la
syntaxe) ; remplacez chaque barre oblique par un mot (ce mot peut tre un article, un verbe, une
prposition, etc).
Exercice n 2 : Cest lexercice de production libre . On vous demande de rdiger un article
donnant vos raisons pour la dcision de rester ltranger et trouver un emploi ou rentrer chez vous
aprs avoir eu votre diplme aux USA.
CORRECTION
READING COMPREHENSION
SCALE
12 marks
1.
1 mark
2.
4X1=4
marks
3.
2X1=2
marks
4.
a) towered (over)
b) deterred
authorities
2X1=2
marks
1 mark
5.
6.
1.
2.
a) Doris Lessing was awarded the Nobel Prize for literature in 2007
b) At 88, Lessing is the oldest person and only the 11th woman to win the
award since it started in 1901.
c) In a career of more than 50 years, she has touched generations of readers
with her stories of colonial Africa, feminism and politics.
d) Her most famous book, the Golden Book, became an iconic text for the
Womens Movement.
1 mark
12 marks
(0,25 X 4) X
4 = 4 marks
Adherence to task
3 marks
Language
3 marks
2 marks
LANGUAGE
6 marks
1.
6 X 0,5 =
3 marks
2.
6 X 0,5 =
3 marks
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
***
EXAMEN DU BACCALAUREAT
***
SESSION DE JUIN 2012
EPREUVE :
ALLEMAND
DUREE
1H30
CORRIGE
I. LESEVERSTEHEN (6 Punkte)
1. Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an! (2 P)
R
x.
..
x.
x.
..
f.
eine Videokamera.
einen Mantel.
einen Mantel und eine Videokamera.
b
5
c
6
d
2
e
8
f
7
g
1
h
4
2.
Wassim verdient sehr gut. Trotzdem ist er mit seinem Beruf unzufrieden.
EXAMEN
Baccalaurat
ANNEXE II
Epreuve de :
ESPAGNOL
CORRIGE DU SUJET
page
Nombre de pages
Barme
COMPRENSIN : (6 puntos)
1.
a---------0,5
a. Verdadero.
"Comemos normalmente entre las dos y las tres: mi padre toma habitualmente
un men en un restaurante cerca de la oficina, mi madre come en la cafetera
de la empresa y yo en la escuela."
b---------0,5
b. Verdadero.
2 puntos .
" mi madre come en la cafetera de la empresa"
c. Falso.
c---------0,5
"Despus de cenar algo ligero, vemos un poco la tele y nos acostamos pronto
para poder empezar la semana con energa."
d. Verdadero.
d---------0,5
"Ese da mis padres preparan una buena comida: paella, un asado, potaje"
a---------0,5
1 punto
1
b---------0,5
3)- Segn el texto, Por qu los padres consideran que los horarios en 1,5 punto
Espaa son diferentes al resto del mundo?
(1,5 punto)
Mis padres siempre dicen que los horarios en Espaa son diferentes al resto
del mundo y que todo se hace ms tarde.
(1,5 punto)
a) Practicar deporte.
b) Ir de excursin.
c) Ir a la discoteca.
1,5 punto
a---------0,5
b---------0,5
c---------0,5
LENGUA : (9 puntos)
I- ORTOGRAFA : (1 punto)
Colocar los cuatro acentos que faltan:
Desde la aparicin del correo electrnico y el telfono mvil la costumbre de
a- ofrecen = (regalan).
b- famoso = (conocido- clebre).
a- recordar ( olvidar)
b-
fro ( calor)
IV - PRODUCCIN
ESCRITA : (5 puntos)
---------------- 1 punto
---------------- 2 puntos
---------------- 2 puntos
Le citt italiane sono molto vissute dalla gente, di giorno e di sera , nei giorni feriali e
durante il fine settimana. Il carattere stesso dei centri storici italiani, dove ci sono uffici,
negozi e tante abitazioni private, determina questa vivacit della citt.
Anche la domenica c molto movimento : la gente esce per prendere il caff, per andare a
comprare il giornale e fare una passeggiata in centro.
Stare in compagnia ai familiari molto importante per gli italiani, che si vedono spesso
durante la settimana dentro le case, o nei ristoranti, magari, prima o dopo uno spettacolo.
Insomma, le serate in allegria non mancano mai. E per chi proporio non sa dove andare, c
sempre un giornale o Internet che informano sugli avvenimenti cittadini.
Allegro 2
Edizione Edilingua
A) COMPRENSIONE : 6 Punti.
I- Leggere attentamente il testo Vivacit della citt e dire se le seguenti
affermazioni sono vere o false : (1,5 pt)
vero falso
X
X
X
Mezzi di divertimento
il cinema
il teatro
le giostre
giorni feriali
centri storici
ristoranti
Antipasto
Bruschette
Salmone affumicato
Contorni
Patatine
Insalata mista
Ristorante da Dino
Primo
Spaghetti allarrabbiata
Lasagne alla bolognese
Dolci
Tiramisu
Panna cotta
Secondo
Bistecca ai ferri
Scalopine ai funghi
Bevande
Coca cola
Acqua minerale
2102
SESSION CONTROLE
Juin 2012
CORRIGE
PARTIE GNIE MCANIQUE
1- Analyse fonctionnelle
En se rfrant au dossier technique du systme
1-1- Justifier lutilisation de la courroie crante (08)
Tourner uniformment les deux vis (23) afin de provoquer le recul du rouleau arrire (18)
b- On donne le pas de la vis (23) p=1mm
b-1- Donner lexpression du dplacement :
C= n.p
b-2- Dterminer le nombre de tours de la vis (23) n23 pour faire reculer le rouleau arrire de
3mm :
n23
C
3
n23 3 tr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
p23
1
n23 = 3 tr
2- Etude cinmatique
Moteur
09
Rouleau avant
Tapis
18
V16/ chassis
10 103
18'
R18'
3600 25 103
1
18'
18 =111,11 rd/s
N18'
60 18'
2
N18'
60 111,11
1060,93
2
N18=
1060,93 tr/min
r5/ 33
d p5
N p 33
r5/ 33
30
90
1
r5/33 =
3
r5/ 33
N33
N
1060,90
N5 33
1
N5
r5/ 33
3
N29 =
2 5- Calcul de puissance
Le couple dentranement du rouleau est
engendr par une charge tangentielle
T= 200N.
Calculer la puissance applique au niveau
du rouleau (18) ncessaire pour entraner le tapis :
avec
tr/min.
V16 = 10 km/h
C18' T R18'
3182,8
P = 555,55
RA
RD
x
B
25
C
500
25
T(N)
200
X(mm)
D
L = 500
25
25
3-1- Ecrire pour chaque zone lexpression du moment flchissant et calculer ses valeurs aux
points extrmes.
Entre A et B Mfz = RA.x
en A
Mfz = 0 N.m
Entre B et C Mfz =
en B
Mfz = 5 N.m
=200.x
et en B Mfz =
2002510-3=5 N.m
Q
2
( x 25)2 RA x ( x 25)2 200 x
2L
5
,en M
Mfz = 30 N.m
et en C
Mfz = 5 N.m
Mfz = 5 N.m
et en D
Mfz = 0 N.m
Mf(N.m)
Echelle: 10mm 10N.m
+
5
A
X(mm)
25
25
500
max
IGZ 12000 mm 3
v
max i
Mf max i
I GZ
v
30 103
12 103
max=2,5 N/mm2
4- Cotation fonctionnelle
Tracez les chanes de ctes qui installent les conditions A et B
5- Conception
On se propose dassurer le guidage en rotation du rouleau (18) par deux roulements billes
contact radial R1 et R2 (type BC) tanches des deux cts.
5-1- Complter lchelle du dessin le montage des roulements en vous aidant des lments standards
de la page 4/5 du dossier technique.
17 g6
40 N7
Echelle : 1 :1
Ve(V)
0.5
t
0
Vs(V)
Vcc
t
525
R2
420
R3
350
R4
300
VB1
VB2
VB3
VB4
R
840
+Vcc
+
VS
-Vcc
VB2
0V
0V
5V
0V
VB3
0V
5V
0V
0V
VB4
5V
0V
0V
0V
VS
-14 V
-12 V
-10 V
-8 V
c- En se rfrant au tableau des montages base d'A.L.I donn la page 2/5 du dossier
technique, choisir le montage convenable permettant davoir Vx = -Vs.
Montage 4
3- Asservissement de vitesse
La vitesse de rotation n (en tr/min) du moteur est lie la tension dalimentation U et au couple
T (en Nm) quil fournit par la relation : n = 15.U 25.T
Le moteur est dit vide sil ne fournit aucun couple, et en charge lorsquil fournit un couple
T = 6 Nm.
a- Pour une tension dalimentation U = 200 V, calculer la vitesse de rotation vide n0 et en
charge n1. En dduire la variation relative de la vitesse due la charge n1/n0 en % avec n1 = n0
n1.
n0 = 15 U = 15 . 200 = 3000 tr/min
n1 = 15 U 25 T = 15 . 200 25 . 6 = 2850 tr/min
n1/n0 = (n0 n1)/n0 = (3000 2850)/3000 = 0,05 ;
b- Pour amliorer le comportement de
ce moteur vis--vis de la charge, on
asservit sa vitesse selon le schma
fonctionnel ci-contre. Entourer sur ce
schma fonctionnel les blocs qui
traduisent lquation n = 15.U 25.T.
n1/n0 = 5%.
T
25
Vx
+-
40
15
+-
0.0025
c- Le moteur nest pas charg (T= 0). Etablir la relation entre n et Vx et en dduire la valeur de la
consigne Vx0 qui donne une vitesse de rotation n0 = 3000 tr/min.
n = 15 U = 15 . 40. = 600(Vx 0,0025.n) = 600 Vx 1,5.n
2,5n = 600.Vx n = 240.Vx Vx = n/240.
Vx0 = 3000/240 = 12,5 V
d- Exprimer la sortie n en fonction de la consigne Vx et du couple fourni T pour le moteur
fonctionnant en charge.
n = 15.U 25.T = 600.Vx 1,5.n 25.T
2,5.n = 600.Vx 25.T
n = 240.Vx 10.T
e- Pour la valeur de la consigne Vx0 calcule prcdemment, calculer la nouvelle valeur n2 de la
vitesse en charge et en dduire la nouvelle variation relative de la vitesse n2/n0 en %.
n2 = 240.Vx 10.T = 240.12,5 10 . 6 = 2940 tr/min
n2/n0 = (n0 n2)/n0 = (3000 2940)/3000 = 0,02 ;
n2/n0 = 2%.
f- Comparer les deux variations n/n0 calcules en (a-) et (e-) puis en dduire l'intrt de la
solution mise en uvre.
n2/n0 n2/n0 ; la solution mise en uvre a rduit lerreur
4- Etude de la base de temps
On se propose de faire ltude de la fonction gestion de comptage (voir le schma structurel
donn la page 3/5 du dossier technique) base de bascules D en mode synchrone
a- Complter la table de vrit du compteur synchrone modulo 10:
H
Etat (n)
Q2
Q1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
Q3
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
Q0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Etat (n+1)
Q2
Q1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Q3
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
Q0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Sorties
Lect
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
Comp
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
Table de
fonctionnement
D'une bascule D
Raz
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
D
1
0
0
1
b- Complter les tableaux de Karnaugh et les quations des diffrentes entres D0 et D1 des
bascules 0 et 1 et des sorties : comptage (Comp), lecture (Lect) et remise zro (Raz) :
Q1Q0
Q1Q0
Q3Q2
00
01
11
10
00
1
1
1
01
0
0
0
11
0
0
-
Q3Q2
10
1
1
-
00
01
11
10
00
0
0
0
01
1
1
0
11
0
0
-
10
1
1
D1
D0
D0 = Q0
D1 = Q3(Q0 Q1)
D2 = Q2(Q1.Q0)
D3 =Q0.Q1.Q2 + Q0..Q3
Q1Q0
Q3Q2
00
01
11
10
Q1Q0
00
1
1
0
01
1
1
0
11
1
1
-
10
1
1
-
Q3Q2
00
01
11
10
Q1Q0
00
1
1
0
01
1
1
1
11
1
1
-
Comp
Comp = Q3
Q3Q2
10
1
1
-
00
01
11
10
00
0
0
0
01
0
0
1
11
0
0
-
10
0
0
-
Lect
Lect = Q0 + Q3
Raz
Raz = Q0 + Q3.
Programme
program affichage;
var Ant,n,xp,Fp :integer;
begin
trisa:=$ff;
trisb:=$01;
portb:=0;
n:=1;
delay_ms(120000);
while true do
begin
if Button(PORTB, 0, 1, 0) then Ant := 255;
if Ant and Button(PORTB, 0, 1, 1) then
begin
n :=n + 1; if n=5 then n:=1;
Ant := 0;
end;
if n=1 then PORTb.1:= 1 else portb.1:=0;
if n=2 then PORTb.2:= 1 else portb.2:=0;
if n=3 then PORTb.3:= 1 else portb.3:=0;
if n=4 then PORTb.4:= 1 else portb.4:=0;
Fp:= 60+n*20;
Xp:=porta.0*100+(porta.1+porta.2*2+porta.3*4+porta.4*8)*10;
if xp<(Fp-10) then portb.5:=1 else portb.5:=0;
if ((xp>=(Fp-10)) and ( xp<(Fp+10))) then portb.6:=1 else portb.6:=0;
if (xp>= (Fp+10)) then portb.7:=1 else portb.7:=0;
end;
end.
commentaire
//Nom du programme
//Dclaration des variables
//Dbut programme
//Configuration des
entres /sorties
//Fin boucle
//Fin programme
Dizaines
Units
QC0
QB3
QB2
QB1
QB0
QA3
QA2
QA1
QA0
Xp
Fp
RA0
RA4
RA3
RA2
RA1
64
60
80
126
2 120
100
137
4 130 140
sorties
L1
L2
L3
RB5
RB7
RB6
X
X
Epreuve : MATHEMATIQUE
Session de contrle
Exercice 1
1)a)
1)b)
2)a)
2)b)
Vrai
Vrai
Faux
Vrai
Exercice 2
1/
z = 2 et z = 2 +
On peut aussi remarquer que lquation est de la forme z - Sz +P = 0, S = 2+(
2/
IM=
Do :
3/
a/
donc
Construction du point A :
I
O
1 / 10
et P = 2
b/
=
do
c/
* OAI est rectangle en A et OAM rectangle en A donnent que I , A et M aligns.
OAM rectangle en A
I est le milieu de [ AM ].
sig 2 +
1/
g(x) = 1
=4
puisque ]0, 2[
donc
; x >0.
2 / 10
a/ *
b/
c/ Les fonctions x
au voisinage de +.
g (x) =
d/ Tableau de variation de g :
x
0
3 / 10
(x)
+
g(x)
donc
(C)
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
b/
4 / 10
9x
3/
f(x) =
; x > 0.
5 / 10
donc
4/ a/ E surface hachure.
c/
= lnx + 1
d/
6 / 10
= f()f(1)+f()f(1) ;
or f(1) = 1
Do :
7 / 10
Exercice 4
8 / 10
y
80
60
40
20
-1
2/a/
9 / 10
9x
1,1
1,39
1,61
2,08
2,7
3,2
3,7
4,32
4,91
b/ r = 0,99
c/ : z = 0,49 x + 0,34
d/
z = 0,49 x + 0,34
et par suite
e/ Pour x = 12, y
Le nombre de pages visites, durant la douzime semaine, est estim 500933 pages.
10 / 10
Chimie
Exercice 1
1alcool + acide
ester + eau
t =0
n2
n1
0
0
t
n2-x
n1-x
x
x
tf
n2-xf
n1-xf
xf
xf
2-a- La quantit de matire de l'acide thanoque n1 = 20.10-2 mol.
La quantit de matire de l'acide thanoque prsent dans le mlange est nf = 11,55.10-2 mol.
b- L'avancement final xf, on a n1-xf = nf
xf = n1- nf ;
A.N: xf = 8,45.10-2 mol.
xf
xf
xf
3-a- f =
=
n2 =
A.N: n2 =0,1 mol.
x max n 2
f
[ ester ] q [ eau ] q
x 2f
1
b- K =
; K=
, A.N K= 4.
[ alcool] q [ acide ] q
(0,1 - x f (0,2 - x f
2
'f
4-a- La valeur du taux d'avancement final , On a K = 4 =
;
(1 - 'f )
'
f
1- La courbe prsente deux points d'inflexion et comme l'acide utilis est fort, donc, l'ammoniac est une
base faible.
2-a- L'quation de la raction du dosage: NH3 + H3O+
N H +4 + H2O
b- L'quivalence acido-basique est l'tat d'un mlange obtenu lorsque les quantits de matire d'acide et
de base sont en proportions stchiomtriques. Pour un monoacide et une monobase, on nA = nB
C A VAE
CAVA = CBVB d'o CB =
, CB = 0,01 mol.L-1 .
VB
c- Le milieu est acide car N H +4 est l'acide conjugu de la base faible NH3 .
d- Le volume VA = 5mL correspond au point de demi quivalence pour un pH = pKa = 9,2.
3-Vrai: la quantit de matire de la base ne change pas au cours de la dilution.
-faux: la solution acide obtenue l'quivalence devient plus dilue, donc pH augmente.
-faux: pH = pKa; pKa est une caractristique pour un couple acide / base.
Physique
Exercice 1
Exprience- 1: charge du condensateur l'aide du gnrateur de courant.
1- uC =
qA
C
qA
t
; uC = I
C
C
3- La courbe de uC en fonction du temps est un segment de droite qui passe per l'origine O, uC = at, a tant
2- qA = I.t, uC =
Sciences Techniques
Sciences physiques
Session contrle
2012
la pente, a =
u C
I
I
, A.N : a = 1V.s-1 ; uC = t, or : a =
C = , A.N : C = 10-4 F.
t
C
a
1-Le branchement:
2- est la constante de temps, avec = RC, pour dterminer sa valeur, il suffit de prendre l'abscisse du
3- = RC C= , A.N: C = 10-4 F.
R
Exprience- 3: dcharge oscillante du condensateur
I
1-a- La dure mise pour effectuer 10 oscillations est t = 10T0, avec T0 =
t
, la frquence propre N0 est
10
10
; A.N: N0 = 1,45 Hz.
t
k
1 k
b- N0 =
;m=
; A.N: m = 0,242 kg.
4 2 N 20
2 m
1
1
2-a-E = mv2 = k x2.
2
2
1
b- A t=0, x0 = 3cm et v0 = 0, E0 = k x02, A.N: E0 =9.10-3 J.
2
2E 0
1
c- E = constante E(x = 0) = mv02, v0 = , A.N: v0 = - 0,27 m.s-1.
2
m
II.
1
1-a- la frquence N1 =
or T1 = 689,6.10-3s d'o N1 = 1,45 Hz.
T1
b- la frquence N1 est gale la frquence propre N0 : rsonance de vitesse.
gale
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Sciences physiques
Session contrle
2012
d 2 x(t)
dx(t)
2- m
+h
+ kx(t) = F(t) (I)
2
dt
dt
d 2 x(t)
m
+ kx(t) = -m2x + kx = -m02x +kx = x(-m02 + k) = 0, = 0 ; alors F(t) ne peut tre que
dt 2
dx(t)
dx(t)
h
, F(t) = h
.
dt
dt
1-Le son est une onde produite par la vibration mcanique d'un support fluide ou solide.
2-Le son ne se propage pas dans le vide, car il n'ya pas de matire pour supporter les ondes produites.
3-La propagation du son correspond un transport d'nergie.
Seule la compression se dplace et non les molcules d'air
ou L encore, seule la vibration se propage et non les atomes qui ne font que vibrer trs faiblement
autour de leur position quilibre .
4-La vitesse de propagation du son dpend de la nature, de la temprature et de la pression du milieu.
Sciences Techniques
Sciences physiques
Session contrle
2012
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2102
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.
.
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-9 :
.
-2 :
.
.
-9
.
.
.
.
-2 .
-9
.
.
-4
.
-5 .
-6 " " .
.
-7 .
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1.0
1.20
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1.20
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: ... :... .
41.20
: ... :... .
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... :
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-4 : / / / / //
/ / /.
. ..
2.0
61.20
1.20
1.0
-5 : .
2.0
0.0
1.0
1.0
-6 :
2.0
.
.
...
1.0
:
...
...
-7 :
7 :
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2 :
()
2(:
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...
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.
:
(
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3( :
)
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:
o
...
FRANAIS
Corrig
Examen du baccalaurat.
Session de contrle. Juin 2012.
Section : Sciences techniques
I. TUDE DE TEXTE
A.Comprhension
Commentaires des questions
Question 1.
Quel sentiment Elise prouve-t-elle la fin de cette journe
de travail ? Justifiez votre rponse par deux indices
textuels.
Question 3.
Pour mettre en relief les effets ngatifs du travail sur Elise,
l'auteur a recours certains procds d'criture. A partir de
la ligne 15, relevez-en deux et expliquez-les.
B.Langue
Commentaires des questions
Demain, je laverai mes bas. Ce soir, jai trop mal.
Rponses possibles
a) La deuxime proposition exprime la cause
rapport
logique
subordonne.
dans
une
proposition
Je me mis poser des questions Daubat, sans Je me mis poser des questions Daubat, sans mme prter
mme prter attention ce qu'il me rpondait.
attention ses rponses.
Remplacez ce qui est soulign par un nom de mme
sens.
II. ESSAI
A la fin de la journe, Elise dit que son corps est devenu immense, sa tte norme, ses jambes dmesures et son
cerveau minuscule.
Pensez-vous que, de nos jours, le travail soit encore une source de souffrance physique et morale?
Vous dvelopperez votre point de vue sur la question en lappuyant par des arguments et des exemples prcis, dans un
texte dune vingtaine de lignes.
Mots-cls
- De nos jours rfre notre socit marque par des progrs scientifique et technique tout fait prodigieux. Donc
par une amlioration des conditions de travail dans la plupart des pays du monde.
- souffrance physique , les nouvelles conditions matrielles du travail aujourdhui impliquent un allgement de la
souffrance physique ; les machines, produit prodigieux de la science, remplacent les hommes dans la ralisation des
travaux pnibles et dangereux.
- souffrance morale : moralement, la socit actuelle nous impose de nouvelles exigences tributaires du travail :
3
Problmatique :
En ayant connu des progrs normes, les conditions de travail continuent-elles de rester la cause de souffrance physique et
morale, aujourdhui ?
Rappeler
les
progrs
Linvention de nouvelles
technologies et de machines ultra performantes rend les conditions de travail trs confortables, aujourdhui. Que lon
songe au domaine du btiment, par exemple, o des travailleurs accomplissaient la tche quune grue accomplit
aujourdhui !
Les ouvriers sont mieux
protgs aujourdhui. Ils sont mieux quips et les conditions dhygine se sont nettement amliores. On voit cela
la baisse des risques, par exemple.
Les travailleurs ont des lois
qui les protgent et qui veillent ce que le travail ne porte atteinte ni leur intgrit physique, ni leur intgrit
morale.
2.
Montrer que mme si lon
souffre moins travailler physiquement, on peut penser que sur le plan moral, on souffre plutt plus.
a)
b)
-
CORRIGE
SESSION DE CONTROLE
1/3
SCALE
READING COMPREHENSION
12 marks
1.
1 mark
2.
3.
Cause
Susan expected the kids to refuse
the plan.
3X1=3
marks
Effect
2X1=2
marks
5.
6.
glow
4.
7.
3X1=3
marks
1 mark
1 mark
1 mark
12 marks
2/3
1.
(0,25 X 4)
X 4 = 4
2. Devol sold his first robot to General Motors where it was used to lift pieces of marks
hot metal.
1. The first digital and programmable robot was invented by George Devol in
1948.
3. Since then we have seen new robots such as ASIMO which can walk and move
like a human being.
4. Robots have replaced slaves in the assistance of performing those dangerous
tasks which humans are unable to do.
2.
Adherence to task
3 marks
Language
3 marks
2 marks
LANGUAGE
1.
2.
6 marks
3/3
6 X 0,5 =
3 marks
6 X 0,5 =
3 marks