3 Mars 2012

REFLEXES PRIMITIFS
Un chanon manquant ?
Une socit qui nglige le dveloppement sensoriel de
sa jeune gnration diminue son potentiel intellectuel.
Ewout Van-Manen

En Bref
Les reflexes primitifs s'apparentent
des programmes de mouvements
automatiques, communs l'espce
humaine. Ils sont dclenchs par des
stimuli sensoriels spcifiques.
Leur rle :
- protection et survie
- connexions crbrales
- intgration sensorielle
- dveloppement moteur dans
le champ gravitationnel
Leur volution connat 3 stades:
une phase d'mergence, une
phase d'activation et une phase
d'intgration.

Si cette volution est entrave, vont

s'ensuivre des dficits posturaux,
des troubles d'apprentissage et
comportementaux.

Devant laccroissement du nombre de personnes

souffrant de dficits posturaux, de syndromes
d'puisement professionnel, denfants en chec
scolaire, et malgr la multiplication de moyens pour
y remdier, de nombreuses difficults persistent et
entretiennent stress, angoisse et sentiment
d'inscurit dans une socit qui se veut chaque
jour plus exigeante.

Des techniques permettent

aujourd'hui de remdier la
persistance ou au manque de
dveloppement des rflexes
chez l'enfant ou chez l'adulte.

Toute personne dont les rflexes ont t bien activs,

puis intgrs, ressent un tat de scurit intrieure

Dveloppement moteur : construction de l'tre

Ds la 5me semaine de sa vie ftale, l'embryon
effectue des petits mouvements de retrait. Ces
schmes moteurs automatiques sont les premiers
d'une longue srie de mouvements rflexes
obissant un protocole fonctionnel du systme
nerveux central. Ces mouvements primitifs auront
pour consquence l'organisation structurelle de la

posture, de la motricit et l'affinement de

mouvements volontaires. Ce n'est que sur la base
d'une saine organisation corporelle et de la
sensation de scurit intrieure qui l'accompagne,
que pourront se dvelopper les comptences
intellectuelles, motionnelles et comportementales
ncessaires la construction de l'tre.

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Les Rflexes Primitifs : pourquoi ? comment ? quand ?

Les rflexes primitifs sont des
mouvements automatiques
que lon observe facilement
chez le nouveau-n. Ils sont
dclenchs par des stimuli
sensoriels internes ou externes
bien spcifiques.
Ils sont grs par le tronc
crbral, et leur prsence est le
signe du bon dveloppement
du systme nerveux central et
du tonus musculaire du bb.
Cest pourquoi le pdiatre en
contrle systmatiquement la
prsence lors du premier
examen la maternit.
La premire raction qui
s'apparente un mouvement
rflexe merge ds la 5me
semaine de grossesse.
L'embryon ne mesure alors
pas plus de 7mm. Si on
stimule une zone (qui sera
plus tard celle du visage, et
plus particulirement autour

de la bouche), l'embryon
effectue un mouvement
rapide et involontaire de
retrait. Cette rponse va
constituer la source de notre
raction au stress. Elle a t
identifie comme "rflexe de
paralysie par la peur". (Kaada,
1988).
La vie intra-utrine voit
l'mergence de rflexes tels
que la succion, le rflexe
tonique asymtrique du cou
(petits coups de pieds), le
rflexe de Moro, etc.
Le processus de la naissance
est un stade important
d'activation des mouvements
rflexes. Ils vont en effet jouer
un rle prdominant pendant
la phase daccouchement :
lorsque le ftus est prt
natre, il provoque la
libration de lhormone qui
dclenche le travail.

Certains rflexes primitifs

mergent in utero et restent
actifs plusieurs mois aprs la
naissance. Ils ont un rle de
protection et de survie.

(suite page 3)

Connexions....
la naissance, toutes les parties du cerveau sont
en place mais ne fonctionnent pas encore
pleinement, faute de connexions entre elles. Si
c'tait le cas, la taille du cerveau serait telle que le
crne ne pourrait passer dans le canal utrin. Le
nouveau-n va donc devoir dvelopper la
maturit de son cerveau dans les mois suivants :
pour que l'enfant puisse se servir de son cerveau
comme d'un "outil" part entire, des connexions
entre ses diffrentes parties doivent tre tablies.

Mouvements et expriences sensorielles

multiplient les connexions crbrales
4,7 millions par minute la 1re anne

C'est grce aux mouvements rflexes de son corps

et aux multiples stimuli sensoriels expriments
travers le mouvement, que les fibres nerveuses
vont pouvoir se dvelopper et former un rseau
de communication entre toutes les parties de son
systme nerveux.

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(suite)
Les rflexes tonique
asymtrique du cou et spinal
de Galant (entre autres) vont
ensuite uvrer conjointement
pour faire avancer le bb dans
le canal utrin chaque
contraction. (Le rflexe spinal
de Galant consiste pour le bb
pivoter sa hanche dans la
direction dun stimulus
appliqu sur le ct de sa
colonne vertbrale). Il y a
interaction entre les
contractions de la mre qui
stimulent la colonne vertbrale
du bb et les rponses
motrices du bb qui
dclenchent une nouvelle
contraction, et ainsi de suite.
Emergent ce moment de
nouveaux rflexes tels que le
tonique labyrinthique et le
Babinski.
D'autres rflexes apparaitront
dans les semaines et mois qui
suivent. Si dans un premier
temps, ils sont essentiels la
survie du nouveau-n (succion,
fouissement, etc), le caractre
involontaire et la rptition
automatique d'un mme
schme moteur va contribuer
la mylinisation du rseau
neural, renforant ainsi les
connexions vers les parties
suprieures du cerveau. C'est
ainsi que l'enfant va peu peu
apprendre coordonner ses
gestes, trouver un quilibre
dans le nouveau champ
gravitationnel, s'y dplacer tout
en "apprivoisant" et multipliant
ses expriences sensorielles.
Aprs leur mergence, chacun
de ces rflexes (on en a observ
environ 70) a une phase
dactivation plus ou moins

longue, puis dintgration.

Cette phase dintgration se
droule pour la plupart des
rflexes avant lge d'un an.
Ainsi, contrairement ce qu'on
pourrait penser, le rflexe ne
disparat pas, il s'intgre au
schma moteur et cde peu
peu la place un mouvement
contrl et volontaire.
Par exemple, le rflexe de
grasping (si vous mettez un
doigt dans la main du bb, il
ne peut sempcher de le serrer
fortement), se transforme peu
peu en un mouvement
volontaire chez le petit enfant.
Celui-ci va progressivement
tre en mesure de dcider sil
souhaite prendre ou lcher
nimporte quel objet.

Un enfant dont les rflexes

ont t suffisamment
activs, puis intgrs,
ressent un tat de scurit
intrieure.
Il a une comprhension
mature de lui-mme, tant sur
le plan physique
qu'motionnel et, par
consquent, une meilleure
comprhension des autres et
du monde qui l'entoure.
Par le biais de ses nouvelles
comptences motrices, il
renforce ainsi peu peu ses
facults d'adaptation et
dveloppe autant son quotient
intellectuel que son quotient
motionnel.

Le Rflexe de Paralysie
par la Peur :
1re raction au stress
Son impact sur la sphre
motionnelle est considrable.
Si on considre que l'annonce
d'une grossesse a souvent lieu
au moment d'mergence de ce
rflexe, on peut imaginer les
consquences sur le foetus si la
grossesse est source de stress
pour la mre. Les hormones de
stress qui dclenchent ce
rflexe vont le sur-activer, et
freiner ainsi son intgration.
L'enfant ou l'adulte qui doit
vivre avec ce rflexe peut
prouver des difficults
trouver un quilibre dans sa
vie car il a un seuil de tolrance
au stress trs bas et est souvent
soumis au schma de fuite ou
de lutte. Va s'ensuivre un
impact sur le plan postural,
avec des tensions plus ou
moins importantes au niveau la
chane musculaire postrieure.

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Les Rflexes Primitifs : dveloppement moteur et postural

En fonction des diffrentes parties
du corps qu'ils activent, on pourra
qualifier les rflexes de centraux
(l'ensemble du corps) ou
priphriques (les membres),
simples ou complexes (mono-actes
ou composs), dynamiques
(squence de mouvements) ou
statiques (prparent une position
spcifique), transitionnels (vers la
verticalisation) ou posturaux
(maintien de la posture dans le
champ gravitationnel tout au long
de la vie).
Le "programme" de dveloppement
de chaque rflexe est commun
l'espce humaine. Ainsi les niveaux
d'intgration sont imbriqus les uns
dans les autres et les rflexes
s'enchanent successivement dans un
ordre bien prcis. Ils obissent un
schma d'intgration squentiel.
Les diffrentes phases de leur
volution permettent la maturation
du systme nerveux par une
organisation neuronale plus
sophistique. L'enfant possde alors
les fondations ncessaires son plein
panouissement.

Le dveloppement d'un rflexe primitif : 3 tapes incontournables

mergence : le "programme" s'active.

maturation : le mouvement rflexe,

involontaire, est dclench par un
stimulus, et rpt pendant plusieurs
semaines.

intgration : La partie rflexe du

mouvement cde peu peu la place
un acte chaque fois plus volontaire.
L'enfant active un schme moteur de
plus en plus prcis et anticip.

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Les Rflexes Primitifs : lorsqu'ils ne se

dveloppent pas correctement...
On a constat que chez certains enfants ou adultes, une
partie des rflexes, soit ne s'tait pas bien dveloppe,
soit ne s'intgrait pas compltement.

Si certains rflexes se dveloppent faiblement, ils sont

hypo-rflexifs : l'enfant va manquer de tonus
musculaire, ce qui va retarder son dveloppement
moteur, rsulter en un faible rseau de communication
entre les parties du cerveau et entraner dficits
posturaux et difficults d'apprentissage (tenue du stylo
difficile, perte d'quilibre, faible motivation, difficults
spatiales, etc.)

En bleu, la courbe tmoin

Si les rflexes se dveloppent mais ne s'intgrent pas au

systme nerveux, ils vont rester hyper-rflexifs et
constituer une gne pour lenfant dans lacquisition des
apprentissages : pour reprendre lexemple du grasping, si
celui-ci est persistant, il va peut-tre sensuivre pour lenfant
une pression excessive sur son stylo, un archet, une raquette de
tennis, etc, mais aussi, selon les rflexes prsents :
agitation, difficults de concentration, instabilit
motionnelle, etc.

Il est essentiel de comprendre

que la prsence de plusieurs
rflexes primitifs constitue pour
lenfant ou ladulte un stress
corporel tel quil lui est trs
difficile
de
se
consacrer
pleinement ses objectifs.
Son nergie va tre dpense en
premier lieu llaboration de
stratgies
posturales
de
compensation pour rechercher
une sensation de scurit : ainsi,
on peut voir trs souvent dans
une classe des enfants enrouler
systmatiquement leurs jambes
autour des pieds de leur chaise,
ou
encore
sasseoir

califourchon, une jambe replie

sous une fesse, tirer la langue
pour faire du dcoupage ou
attraper un ballon, etc.
La personne va solliciter
certaines chanes musculaires
qui n'ont pas lieu d'tre
impliques dans le mouvement
requis.
Ce sont autant de gestes
automatiques ou parasites pour
verrouiller ce corps qui
intrieurement
a envie de
gigoter comme
lorsquil tait
bb afin de
crer ce rseau
neural qui lui
fait
dfaut
aujourd'hui.
Dans
ces
conditions,
on
comprendra que lenfant ptri
de mouvements intrieurs na
pas accs tout son potentiel
dapprentissage.

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Un grain de sable dans les rouages : quelle remdiation ?

Circonstances probables
Les tudes et statistiques menes dans
ce domaine depuis les annes 80
(S.Masgutova, P.Blythe, P.Thomson)
s'accordent toutes sur les facteurs
potentiels impactant le bon
dveloppement des rflexes primitifs :
- Stress de la mre pendant la
grossesse : maladie, prise d'alcool, de
tabac, de drogues, de mdicaments,
malnutrition, accident, violences, manque
d'exercices, peur d'accoucher ou de faire
une fausse couche, dilemme d'abandon...
- Accouchement : csarienne plus
particulirement lorsqu'elle est
programme, forceps, ventouse,
accouchement trs rapide ou trs long,
dclench, cordon autour du cou, manque
d'oxygne, naissance prmature ou postterme, souffrance ftale, sige, retir de sa
mre ds sa venue au monde, etc.
- les 15 mois suivants : utilisation de
trotteur, transat, parc, peu de contacts
physiques, de temps pass plat-ventre,
de stimulations sensorielles, manque de
soins, d'attention, maltraitance,
dpression de la mre, environnement
menaant, allergies, intolrances, etc.
Ces enfants nont, pour la plupart, pas
march 4 pattes, tape qui permet la
spcialisation des hmisphres
crbraux droit et gauche, et l'accs
plus fluide leurs aires spcifiques.
On assiste aussi parfois chez l'adulte
la ractivation de rflexes pourtant
bien intgrs. Cela peut s'observer
suite un traumatisme crnien, coup
du lapin, choc motionnel, AVC,
maladie de Parkinson...
Remdiation
Le programme d'intgration des
rflexes a pour objectif de donner au
cerveau une "seconde chance"
d'exprimenter les mouvements qui
ont fait dfaut dans les premiers mois
de son dveloppement. Grce sa
plasticit, on pense pouvoir recrer
des connexions entre ses diffrentes
aires, facilitant de ce fait la
transmission et l'excution des

informations entre le corps et le

cerveau.
L'intrt de cette approche
d'intgration des rflexes rside dans
le fait que sa progression vise
s'effectuer depuis le tronc crbral
vers le cortex, crant ainsi des
connexions ascendantes vers un
meilleur contrle cortical.
Le travail exerc en cabinet puis
renforc la maison, consiste en des
mouvements ou des pressions
isomtriques, trs spcifiques,
effectus lentement.
Les mouvements rythmiques passifs
ou actifs du programme de RMTTM
sont particulirement efficaces, car ils
reproduisent des squences de
mouvements rythmiques effectus
spontanment par le bb. Ils
stimulent entre autres - le sens
vestibulaire et proposent une
intgration sensori-motrice profonde.
S'ils sont simples excuter, leur
rptition est ncessaire pendant
plusieurs semaines pour assurer la
prennit de leur intgration.
Bibliographie
- Dr Blomberg&Moira Dempsey
Movements That Heal 2011
- Ayres Jean, Sensory ntegration and the
child 2000
- Hannaford Carla, La Gymnastique des
Neurones 1997
- Goddard Blythe Sally, Reflexes, Learning
and Behavior 2002
- Goddard Blythe Sally, The Well Balanced
Child 2004
- Goddard Blythe Sally, The ABC of
learning 2009
- Svetlana Masgutova, PhD & Nelly
Akhmatova Integration of Dynamic and
Postural Reflexes into the Whole Body
Movement System 2004
- Bonnie Bainbridge Cohen Sentir,
ressentir et agir. L'anatomie exprimentale
du Body-Mind Centering 2002

Peter Blythe, Sally Goddard, au

Royaume-Uni, Sv. Masgutova PhD,
en Pologne, Bonnie Bainbridge
Cohen aux USA, Dr Harald
Blomberg en Sude, Moira Dempsey
en Australie, inspirs par des
prcurseurs tels John Ayres, Claire
Hockin ou Kerstin Linde ont mis au
point des techniques d'intgration
des rflexes primitifs utilises
aujourd'hui dans le monde entier
par
des
professionnels
du
mouvement et de l'ducation.

Des formations sadressent des

praticiens travaillant dans la sphre
du dveloppement de lenfant ou de
ladulte, (Brain Gym, ostopathes,
ergothrapeutes, kinsithrapeutes,
orthophonistes, psychomotriciens,
kinesiologues, ducateurs coles
Montessori, Steiner, etc )

Claire
Clai
Cl
aire LECUT
LEC
L
ECUT
UT
Formatrice et Consultante RMT, Brain Gym, spcialise dans l'intgration
sensori-motrice des rflexes primitifs et posturaux.
Formation reue : Dempsey, Blomberg, Dennison, Masgutova.
Consultations sur rv sur Paris et rgion parisienne. Confrences. Formations.
Intervenante de l'IME exprimental pour autistes MAA
Site www.mouvement-et-apprentissage.net

Contact equilibre.seniors@free.fr

Ces approches sont envisager sur un plan ducatif et ne se substituent en aucun cas une prise en charge mdicale.