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SESSION DAPPRENTISSAGE N 1

I.
II.
III.
IV.
V.

Are Curriculaire:
Franais
Grade et section:
3eme A
Titre:
Les problmes de sant
Dure:
45 minutes
Apprentissages Espr (propos):
Capacit
Connaissance
Expresion et
lment social
comprhension
et culturel :
de loral.
problmes de
Sollicite et donne
sant.
information sur Tempe :
prsent
thmes de
simple.
sant.

Attitude
Montre responsabilit
sur son propre sant.
value les
apprentissages
dvelopps dans lare
comme part de son
procs formative.

VI.

Thme transversal:
Education ambientel et en sant
VII. Squence didactique:
Procs
pdagogiques

D
E
B
U
T

Activits/Stratgies

Le
professeur
commencer
les
tudiants.
Motivation

se
prsente
pour
activits
avec
les

Les tudiants coutent et chantent la


suivant chanson : Tte, paules, genoux
et pieds .

Recours
ducative
s

Tem
p

Lecteur
Audio
CDs
Mouvement
du Corp.
Papier A4
pte
adhsive

Rcuprati
on des
connaissan
ces
pralables

Conflit
cognitif

P
P
E
L
E
M
E
N
T

Construction
de
lapprentissag
e

Transfert de
lapprentissag
e

valuation
F
I
N
A
L
E

Mtacogniti
on

Les tudiants observent une image de un


hpital et expriment oralement travers
dune pluie dides, les problmes plus
frquent de sant dans la communaut.
Les tudiants dduire le thme de la
classe et le dirent au professeur.
Les tudiants observent six images des
problmes de sant et ils les lisent
oralement
avec
une
prononciation
correcte
Les tudiants coutent le dialogue pour
une premire fois : Au bureau du
mdecin .
Les tudiants observent une srie
dimages au sujet de le dialogue
prcdente et ils coutent une deuxime
fois pour la comprhension alors que les
tudiants sont en train didentifier le
prsent simple dans son contexte.
Les tudiants coutent le dialogue pour la
troisime fois, puis, ils rptent haute
voix le prononcer correctement.
Les tudiants en couple observent une
srie dimages avec un problme de
sant, ils crient un dialogue en temps
prsent simple, et ils imaginent que c'est
votre problme de sant
Les tudiants effectuent jeux de rle avec
le dialogue, et ils choisissent deux d'entre
eux pour prsenter les la classe.
Les tudiants demandant le dialogue et
donnent des informations au sujet de un
problme de sant.
Les
tudiants
rflchissent
des
connaissances acquises lors de la session
et ils sont en train de reconnatre les
facteurs que limitant et/ou promouvant la
expression de loral adquatement.

Mouvement
du Corp.
Papier A4
pte
adhsive
Ardoise
Images
Papier A4
pte
adhsive
Ardoise
Images

Vox du
professeur
Papier A4
pte
adhsive
Ardoise
Images
Tableau de
papier

Papier A4
pte
adhsive
Ardoise
Images
Tableau de
papier

10

30

20

Mouvement
du Corp.

15

Papier A4

VIII. valuation:
VIII.1. De lapprentissage :
CRITERES
D'EVALUATION

Expresion et
comprhensi
on de loral.

INDICATEUR

TECHNIQUE

INSTRUMENT

Utilise
appropries
pour
demander
et
donner
des
informations
des
questions de sant
dans un dialogue.

Guide
dobservation

L'observation
systmatique.

VIII.2. Des attitudes :


ATTITUDES

COMPORTEMENTS
OBSERVABLES

Affiche
la Faite attention aux paroles de
responsabilit de leur
leurs pairs
propre sant.
Suppose ses erreurs et promet
que les corrigeront.
Taux dapprentissages labore des questions de la
mtacognition.
dvelopps dans la
rgion dans le cadre Participer des activits en
de leur processus de
classe.
formation.

IX.

INSTRUMENT

Guide
d'observation

Liste de
contrle

Rfrence:
POUR LES TUDIANTS
a. Longman Dictionary of Contemporary English. 1995. Longman.
b. Santillana, 2008. English 3. Students book. Santillana S.A.
POUR LE PROFESSEUR
a.
b.
c.
d.
e.

Diseo Curricular Bsico Nacional de la EBR 2008. MINEDU


Gua de Diversificacin: Ministerio de Educacin-2006.
Gua de Evaluacin del Aprendizaje: Ministerio de Educacin-2007.
Orientaciones Tcnico Pedaggicas: Ministerio de Educacin-2010.
Santillana, 2008. English 3: Manual para el docente. Santillana S.