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INGRDIENTS SMOOC: METHODOLOGIE, PEDAGOGIE ET ACTEURS

Caractristiques pdagogiques des sMOOC dECO
Pour organiser et concevoir un MOOC en utilisant lenvironnement dECO, il est
important de prendre en considration certains aspects pdagogiques pertinents :
Les cours doivent tre ralisables et stimulants grce une conception
adapte.
vitez une approche pdagogique des sMOOCs. L'intention dECO est
d'appliquer un apprentissage connect, crateur de lien social et de mettre en
place des pratiques appropries en tant quapproche dominante.
Utilisez une approche pdagogique qui soutient l'apprentissage autonome et
qui est centre sur l'tudiant.
Crez des occasions d'apprentissage collaboratif.
Soutenez des stratgies d'apprentissage adapt, par exemple, en analysant
l'apprentissage.
Dveloppez des activits / tches adaptes au contexte grce un
apprentissage omniprsent, massif et mis en contexte.
Concevez un modle dapprentissage ouvert qui permette de sadapter
l'volution des intentions des participants durant le cours.

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Les rles des sMOOC
1. L'quipe des enseignants
Un cours libre et informel ne peut pas sappuyer principalement sur la
disponibilit et la prsence de lenseignant. La participation de lenseignant tout au
long du cours doit tre trs bien rflchie - ici et l, de manire stratgique - mais dans
un cours massif, les participants ne doivent pas sattendre interagir directement avec
les enseignants ou les voir trs prsents.
Le soutien lapprentissage ne peut pas tre assur au travers dune
intervention directe et continue des enseignants, ni par une intervention directe et
systmatique des animateurs. Il doit reposer sur la documentation et les ressources
fournies, sur les communications mises en place de manire stratgique par
l'enseignant et sur une communaut d'apprentissage active et engage, grce la
collaboration, le dialogue, lvaluation par les pairs et la participation active des
participants dans le processus d'apprentissage : ce qui en fait aussi une communaut
de pratique. Lenseignant / personne charge de lenseignement est form au travers
du Guide d'apprentissage, par des instructions dtailles pour les tches, certaines
ressources (prsentations vido et / ou audio) et un message dvaluation
hebdomadaire, bas sur l'information prpare par l'quipe des animateurs.

2. L'quipe des animateurs

Une petite quipe de bnvoles (tudiants en Master / Doctorat, passionns,
etc.) devrait tre recrute pour collaborer avec le ou les enseignants dirigeant le cours.
Cette quipe de soutien recueillera des informations qui peuvent tre pertinentes
pour mieux diriger le cours et tayer les commentaires hebdomadaires de
l'enseignant. Ils agiront comme des facilitateurs de la communaut", surveilleront les
rseaux sociaux ou les rseaux d'information la recherche de contenus lis au cours
et aideront l'tablissement et la publication synchronise des sessions, sondages,
valuation par les pairs et autres tches juges ncessaires.

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3. Participant / lve
Parce que les MOOCs ne sont pas un type dapprentissage formel, nous devons
accepter le fait qu'il y aura des motivations trs diffrentes, que les lves travailleront
sur des dures diffrentes, fourniront des degrs defforts de diffrents niveaux, etc.
Nous devons aussi tre conscients qu'il arrivera que les lves ne trouvent pas le
temps de suivre le cours (famille, travail, etc.).
On attend des participants / lves quils jouent un rle actif et soient
responsables de leur propre apprentissage, mais aussi quils sengagent activement en
aidant btir une communaut d'apprentissage solidaire.
tant donn que le processus d'apprentissage repose sur les participants et qu'ils ont
la responsabilit de soutenir une communaut d'apprentissage, il est important de
maximiser et de reconnatre / rcompenser l'effort et la contribution des utilisateurs
les plus intresss et motivs, afin qu'ils puissent servir de modles et incitent les
autres tre actifs. Ds que possible, des badges et / ou un systme de rputation
doit tre mis en place pour stimuler et reconnatre / rcompenser l'engagement des
participants.

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lments scolaires d'un sMOOC
Intentions. Il est facile de dfinir lobjectif gnral dun cours et puis de le
raliser avec des objectifs ou des principes de fonctionnement plus spcifiques
pour chaque module ou unit de contenu. Ils doivent tre compatibles avec le
sujet du cours, ralistes et tre dcrits d'une manire claire et simple, en
tenant compte du profil des utilisateurs.
Contenu. Doit faire rfrence toutes les questions abordes. Certains critres
peuvent aider slectionner et dfinir le contenu du cours :
- La slection du contenu doit tre logique, allant du niveau le plus simple
au niveau le plus complexe, aller au coeur du sujet, organiser et le
regrouper le contenu de manire systmatique.
- Le contenu doit tre structur en suivant une logique modulaire et
ouverte. Gardez l'esprit le fait que les participants peuvent avoir des
objectifs ou des intrts diffrents peut aider l'quipe des enseignants
insrer ou modifier les modules de contenus originaux.
- Pour les textes / documents imprims, il est important de dvelopper
des textes clairs, concis et logiquement squencs.
- Si possible, il faut inclure des plans, rsums graphiques, listes, points,
etc., afin de clarifier toutes les informations fournies.
- Utilisez un langage simple mais prcis.
Stratgies mthodologiques. Les tches / activits sont vraiment importantes
dans un sMOOC et doivent permettre de mesurer le niveau d'acquisition de
contenu des utilisateurs pendant le cours, en utilisant des associations avec
leur environnement professionnel, en testant les niveaux de difficult de
diffrentes manires : tests, niveau de rflexion, etc.
Dans un cours de ce type, il est important de prendre le temps de
planifier et de dvelopper des activits qui, au final, sont le moyen le plus
pratique de prsenter les contenus de chaque unit. En ce sens, les activits
doivent tre dynamiques, adaptes la ralit des participants, la fois au

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niveau du temps (pas trop court / rapide, pas trop long) et des ressources. Il est
galement important d'utiliser des matriaux dynamiques et mis jour (vido,
audio, articles, etc.) et, surtout, d'encourager la participation des tudiants, en
soutenant le dveloppement continu et l'valuation (fondamentale) des
activits.
Ressources. Dans un cours de sMooc, il est important d'inclure de nombreuses
ressources. Plus tard, lors de ce cours, une session vous expliquera de manire
dtaille comment slectionner, utiliser, crer, etc. des vidos et autres
ressources. Cependant, il est important de garder l'esprit qu'il est souhaitable
d'utiliser des matriaux multimdia : texte, audio (podcasts), vido et
animation (gif, jpg, avi et autres formats). L'utilisation de ces ressources
multimdias doit tre en harmonie avec les contenus du cours, et doit ainsi
contribuer mettre jour chaque thme principal, en vitant de les utiliser
d'une manire sensationnaliste.
valuation. la fin de ce cours seront donns de plus amples dtails sur ce
sujet, mais il est essentiel de garder l'esprit que l'valuation de
lapprentissage (avec des activits d'auto-correction) doit tre utilise pour
obtenir des informations sur des aspects pertinents des contenus ou des
lments importants propos des ressources utilises.
Autant que possible, les tches conues pour valuer les progrs et le
succs des participants doivent encourager la pratique et sadapter la ralit
des participants, en crant pour eux des opportunits d'utiliser leur exprience
personnelle et professionnelle comme point de dpart dans lchange des
expriences, pour crer et produire des matriaux, appliquer les connaissances
acquises, etc. Les tches ralises en collaboration (valuations par binme ou
groupe, participation aux rseaux sociaux, etc.) aident tout particulirement
la ralisation de cet objectif.

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Le succs dun MOOC doit tre valu en fonction des objectifs
personnels des participants, de leurs intrts, de leur niveau de satisfaction, et
non pas en fonction de rsultats d'apprentissage prdfinis.