Projet didactique

Date :
Classe: la IIIe
Professeur :
Objet : la langue franaise
Unit 4 : Ma famille
Sujet : Ma famille
Type de leon : fixation des connaissances
Comptences gnrales :
acqurir des instruments de communication ;
crer des habilits et des habitudes de communiquer ;
dvelopper la collaboration entre les lves.

Comptences spcifiques :
utiliser le vocabulaire de la famille dans des situations de communication ;
lire correctement le texte de la leon en respectant le rythme et lintonation spcifiques ;
reconnatre dans le texte les mots utiliss pour parler des membres de la famille ;
rpondre correctement aux questions mises par le professeur ;
employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille.
1

FORMES DACTIVIT :
a) activit collective :
- le contrle et la correction du devoir,
- la conversation,
- laudition du document,
- la lecture par rles,
- le travail sur les fiches dexercices,
- le travail en quipe,
- le jeu didactique.
b) activit individuelle :
- le travail au tableau noir,
- le travail sur les cahiers.
Mthodes et procds : la conversation, lcoute, laudition, la lecture, lapprentissage par la dcouverte, lobservation, l'exercice,
le jeu didactique, la chanson
Moyens et matriel : le support audio, les fiches de travail, les cahiers, le manuel de franais, le tableau noir, lordinateur portable
Dure : 50 minutes
BIBLIOGRAPHIE :
Anghel, Manuela-Delia, Petrisor, Nicolae-Florentin, Guide pratique pour les professeurs de franais, Editura Paradigme, 2007.
Popa, Mariana, Tirelire, Limba franceza, Manual pentru clasa a III-a, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.
Popa, Mariana, Limba franceza, Clasa a III-a Caietul elevului, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2007.
http://fr.islcollective.com
2

Scnario didactique
Le contenu informationnel
No.
crt.

Les tapes de
la leon

Lactivit de
lenseignant

Les stratgies didactiques

Mthodes et
procds

Lactivit des
lves

La mise en
train
2 min.

Le professeur salue les lves et Llve de service donne le nom

la conversation
enregistre les absents.
des absents.
Il demande aux lves de prparer les Les lves se prparent pour la
matriels ncessaires pour la leon.
classe de franais.
On cre en classe une atmosphre
Ils rpondent aux questions du
propice au travail.
professeur.

2.

La vrification
des
connaissances
acquises
8 min.

Le professeur demande aux lves de Les lves lisent leur devoir et ils la conversation
lire le devoir (lexercice 4, page 53). Il sortent au tableau noir pour lexercice
corrige les fautes dorthographe et de rsoudre lexercice. Ils corrigent
prononciation.
les fautes.

3.

Activit de
brise-glace
3 min.

Le professeur propose aux lves Les lves chantent et dansent.

dinterprter la chanson Sur le pont
dAvignon .

4.

Lveil de
lattention
3 min.

Le professeur fait les lves se

rappeler les membres de la famille par
des questions :
Les
lves
- Comment sappelle ta mre? Et ton questions.
pre?
- Comment sappellent tes grandsparents?
- Tu as des frres/des surs ?
Comment sappellent-ils ?

1.

rpondent

aux

Moyens
denseignement

Forme
dorganisation

frontale

le tableau noir

frontale

collective
la chanson

la conversation

individuelle

5.

6.

La
communication
de nouvelles
connaissances
15 min.

La fixation des
connaissances
10 min.

Le professeur crit au tableau le titre de

la leon: Ma famille et annonce les
comptences attendues.
Il demande aux lves dcouter
attentivement le texte les livres ferms.
Le professeur refait la lecture du texte.
Les lves suivent le texte les livres
ouverts.
Le professeur traduit le texte et crit au
tableau noir les mots inconnus.
Il demande aux lves de jouer les
rles des personnages.
Le professeur leur pose des questions
sur les membres de la famille de
Philippe.
- Comment sappelle loncle de
Philippe? Et sa tante?
- Philippe a des frres ? Comment
sappellent ses frres ?
- Qui est Camille ?
- Comment sappelle le correspondant
franais de Philippe ?

Les lves notent le titre de la

leon dans leurs cahiers.
Ils coutent attentivement
lecture du texte.

la lcoute
la lecture

Les lves notent les mots dans

leurs cahiers.
le jeu de rle
Les lves lisent tour de rle.

Les
lves
questions.

rpondent

aux

collective

les cahiers de
brouillon

la conversation

Le professeur donne aux lves des

fiches de travail. Ils doivent trouver
lexercice
lintrus, relier les mots par couples et
trouver dans le carr les membres de la
famille.
Les lves rsolvent les tches
Le professeur partage la classe en six proposes par le professeur.
quipes. Il distribue aux lves les
fiches de travail.
Les lves doivent complter les
phrases avec les membres de la famille
la chanson
de Luc.
Il propose aux lves la chanson La
famille Tortue.
4

le support
audio
le manuel

individuelle

individuelle

les fiches de
travail
en quipe

collective

7.

8.

9.

La mise en
ouvre de la
performance
5 min.
Lvaluation de
la performance
2 min.

Le professeur entrane les lves dans Les lves forment le puzzle et le jeu
un jeu de puzzle.
disent ce quils ont obtenu.

Le devoir
2 min.

Le professeur annonce le devoir : il leur

Les lves notent dans leurs
donne une fiche pour prsenter leur cahiers le devoir.
famille. Il donne les indications
ncessaires.

Le professeur value lactivit des

Les lves coutent
lves par des remarques sur leur remarques du professeur.
travail et rcompense les meilleures
rponses par de bonnes notes.

les la conversation

en quipe

frontale

FICHE DE TRAVAIL
1. Trouvez lintrus :
1.
2.
3.
4.

mre, classe, frre, pre

sur, grand-pre, grand-mre, fleur
tableau, oncle, tante, mre
grand-mre, photo, pre, tante

2. Reliez les mots par couples :

le frre
le grand-pre
le pre
loncle
3. Trouvez
A G
G S
R V
A O
N M
D A
- I
P L
E B
R T
E C

la tante
la mre
la soeur
la grand-mre

dans le carr
R A N D
M N H K
A Z X T
M P I E
A Y F C
N I R I
C U O T
T W N Z
K O C F
J I L S
I L E F

8 membres de la famille.
- M E R E
P O S Q S
A N T E H
W R Y A B
M G Q J O
S O E U R
B D K M P
R T O P A
L P Y B P
X K N F A
R E R E Z

Fiche de travail

Prsente ta famille.
Moi, je mappelle. . Jai ... ans. Je suis lve en . e classe.
Ma mre sappelle
Mon pre sappelle

.
.

Jai sur(s)/ frre(s). (Je nai pas de soeur/frre.)

Ma sur sappelle. . Elle a . .. ans.
(Mes surs sappellent . et .. . Elles ont , et respectivement, .. ans.)
Mon frre sappelle .. . Il a ans.
(Mes frres sappellent . et .. . Ils ont , et respectivement, .. ans.)