LE NOUVEL edito Niveau B1 Méthode de frangais Elodie Heu Alliance francaise de Paris-fle-de-France Myriam Abou-Samra (Liban) Marion Perrard (Espagne) Cécile Pinson (Belgique) eeieeiewaPrincipe de couverture: Christian Dubuis-Santini © Agence Mercure Dédinaison de la couverture: Laurence Hérédia, Dédinaison de la maquette: Nadine Aymord Princes de maquette pages intérieures (hors réalisation et iconographie) : Christian DubuisSantini © Agence Mercure ‘en page: Nodine Aymard Photogednae: RS IMlustrations: Deligne (pages 31, 67, 103,139] et Dom {pages 19, 49, 85, 121, 157] Corrections et relecture: Cécile Rouuetie Enregisirements, montage et mixage du CD audio: En melody i ‘Montage ot interface graphique du DVD: SDB Prod ' « Le photocopilage, ces usage abusif et collec de fo photocople sans cutoisation des auteurs a des édieus. Largement panda dans ls ioblzements denseignemen, le pholocopilage menace leven du live, car i mst an danger son équlibve économique lees us de te emudston. En ders de sog pi. ap, oe eprdicon obec prt dct iv oge 8 inerie. » «la bi di 11 mors 1957 rvovtrsant, aux termes des clinbos 2 t 3 de fotcle 41, dune par, que les copies ou reproductions sticlementrservées & usage privé du copie el non desinges 6 une vilisoion collecve » et, davre pat, que les analyses ef cours Cations dors vn but c'exemple et dilations, «tov représenition ov reproduction itégle, ou pariell, fie sons le consanernet de lovieut ov de tes cyants rot ou oyonts couse, es ici,» flinga Verde Voricle 40) ~ + Cetereprésentation ou reproduction por i ‘quelque procédé que ce soit, constiverci done ine contefagon conctionnée par les aricles 425 et suivanis du Code pra. » éditions © les Editions Didier, 2012 RBREE SERA sengagent pour ISBN 978-2-278.07269-9 Ferviontemert en fedusent Dépdt legal: 7269/01 Tempe cone deere Cele de cet exemplaie est de Achevé d’imprimer en Italie en juillet 2012 par Bs Grafica Veneto 850 g éq. CO, e b pe PAPIER ABASE DE — Rendez-vous sur : FIBRES CERTIFIEES | www editionsdiier- durablesrPourquoi Le Nouvel Edito B1? Le Nouvel Edito B1 complate Le Nouvel Edito B2, publié en 2010, qui avait, comme la premidre édition de 2006, recu un trés bel accueil dans le monde. Cette nouvelle publication répond aux souhaits de nombreux enseignants de disposer d’un outil pédagogique ouvert et structurant, pour travailler avec les étudiants, grands adolescents et adultes, visant le niveau B1 du CECR. Nous avons fait le choix de conserver quatre éléments forts et appréciés dans Edito B2 : © un large choix de documents authentiques, actuels et ouverts sur la francophonie, permettant de travailler les cing compétences de compréhension et d’expression a Voral et a Vécrit ; © un travail approfondi et structuré sur le lexique ; © une approche de la grammaire rythmée par trois temps facilitant Vappropriation des différentes structures : échauffement, fonctionnement, entrainement ; © des propositions d’Ateliers, en fin d’unité, pour réaliser des taches en groupes. Le Nouvel Edito B1 comporte aussi des spécificités : © un dispositif d’autoévaluation, en début et fin d’ouvrage (p. 174), portant sur les cing compétences ; © chaque unité est scindée en 2 dossiers, soit 18 dossiers au total, pour diversifier et élargir les thématiques (— voir tableau ci-dessous) ; © Vintroduction d'une page Stratégies dans chaque unité pour aider les étudiants développer leurs compétences de facon trés concréte ; © une préparation complate aux épreuves du DELF B1 (productions de type DELF dans chaque unité, deux dossiers - unité 7, dossier 1 et unité 9, dossier 1 - orientés vers la préparation au DELI et une épreuve blanche du DELF en fin d’ouvrage). 7 Unités Dossiers Vivre ensemble 1 Sous le méme toit pid 2 Atable! p. 22 2, Autravall! 1 Gavales études ? p.32 2 Achacun son métier p. 40 Faites passer le message ! 1 Cest d’actualité ! p. 50 2 Tousen ligne ! p. 58 Entre nous... 1 Cest de famille p. 68 2 Affaires de coeur p. 76 5, Athorizon 1 Bon voyage ! p. 86 2 Bonne route ! p94 Du nécessaire au superflu 1. Consommer et jeter p. 104 2 Aloisixrs p. 112 Tous citoyens! 1. Engageons-nous ! p. 122 2 Rendre justice p. 130 8 — Perles de culture 1 Lamour de Vart p- 140 2 Labelle Histoire p. 148 9. Ainsi va le monde ! 1. Vivre 'Europe p. 158 2 Siloin, si proches p. 166Compréhension orale Compréhension audiovisvelle Production orale Production éecite Grammaire et vocabulaire ANteliers Stratégies la colocation 8 p. 15 = le consommation des fruits et lagumes B p.20 © Comprendre un entretien radio sur V'art de la table 8 p. 23 © Comprendre un extrait de documentaire sur le repas gastronomique des Francais 4 p. 26 © Diseuter sur le théme : = de la colocation p. 14 = du logement et du gordien d'immeuble plz ~ du savoirvivre p. 23 = de la gastronomie p. 26 et du fastfood p28 © Décrire le logement de ses réves p. 16 © En scéne | ~ demander des informations sur un logement p. 16 = organiser une fate p. 23 © Donner des consels pour réussir une soirée p25 © Metire au point un menu p. 27 © Comprendre un article sur le théme = de lo colocation Ap. 14 = du métier de gardien d'immeuble B p. 17 ~ des jardins partagés A p. 20 © Comprendre un extrait de roman, L'élégance du hérisson, de Muriel Barbery A p. 17 © Comprendre = des conseils sur le savoirvivre A p. 22 ~ des données chiffrées sur la gastronomie Bp.26 © Raconter ~ une expérience de colocation p. 15 = une anecdote p. 17 © Ecrire: ~ la suite d’un récit p. 17 ~ des ragles de savoirvivre p. 23 = un réglement intérieur d’un restaurant p. 25 = le questionnaire d’un sondage sur la gastronomie p. 26 = une recette p. 27 © Le passé : imparfait/passé composé p. 18 © Nuancer p. 19 © Le subjoncif présent : expression du consel, de ordre, de la permission, de Vnterdiciion p. 24 © Le logement p. 16 ® La restauration, l'alimentation p. 27 © Intonation : ordre, permission, interdiction p.25 © Le métier de concierge p. 21 © Le fastfood p. 28 1 Rechercher un colocataire p. 29 2 Organiser un concours gastronomique p. 29 © Comprendre un document écrit p. 30 © Comprendre interview d’une étudiante vkrainienne en France 8 p. 93 ~ un reportage radio sur le travail étudiant Ap.35 = une émission de radio sur le télétravail Bp. dd ®@ Comprendre un extrait d'un film de fiction sur l'entretien d’embauche, Intouchables Bp. 40 © Discuter sur le theme : ~ de la vie étudiante et des études p. 32, 34, 35 ef 37. ~ de Ventretien d’embauche et du CV p. 40, 41 et p. 46 * du télétravail p. 44 = du travail p. 45 © Commenter des citations sur I’école p. 38 En scéne ! ~ simuler un entretien d’embauche p. 41 = une soynéte au travail et & Mécole p. 43 © Parler de ses compétences p. 4 © DELF : Donner des conseils & un{e) ami(e) qui va passer un entretien d’embauche p. 46 © Comprendre : ~ le témoignage d’un étudiont cambodgien fen Franco Ap. 32 = une infographie sur Venseignement supérieur C p. 33 = Un article sur les échanges linguistiques Bp. 35 = une bande dessinge sur la recherche demploi A p. 40 ~ un article sur les CVC p. 41 = une offre d'emploi A p. 44 © Comprendre un extrait de roman utobiographique, Les Petits Cailloux, mémoires d'un inshtuteur, de Georges Lopez A p. 38 © Raconter : ~ son expérience d’étudiant en France ~ DELF p. 33 = un souvenir d’école p. 38 rune scéne d’entretien d’embauche = son CV p. 41 = une letire de motivation p. 44 © Les pronoms relatifs simples p. 36 © La mise on relief p, 36:37 © La place de l'adjecif p. 42 ® La formation de 'adverbe en -ment p. 43 © La vie étudi © Intonation : heureux, pas heureux p. 45 © Quiz : le langage universitaire p. 39 © Trowver du travail au Québec p. 46 1 Créer une association d’étudiants p. 47 2 Devenir formateur Péle emploi p. 47 Rédiger une lettre de motivation p. 48Production orale ‘Compréhension écrite Production éerite Grammaire et vocabulaire Civilisation Ateliers Strategies aos getisscy )-Ce-ra eee Pere Brahe Gee) Pos acs © Comprendre une interview radio sur : ~ les médias frangais 8 p. 50 ~ la télé du futur A p. 56 — les nouvelles technologies 8 p. 58 = les réseaux sociaux B p. 62 © Comprendre un reportage télé sur un crieur de nouvelles A p. 57 © Discuter sur le théme : de la diversité dans les médias p. 50, 51 ~ des médias p. 52, 53 ~ des nouvelles technologies p. 58, 59 = des réseaux sociaux p. 62 © Foire un sondage sur la cyberdépendance p.58 © En scéne | ~ simuler une interview ou un débat tlévisé p. 52 = DELF : reprocher & un ami son utilisation du portable p. 58 © Se donner des objectifs p. 60 © Comprendre : = un article sur les médias Francois Cp. Sl etAp. 53 = des dessins de presse 8 p. 53 ~ un article sur la vie sans télé B p. 56 = un article sur les nouvelles technologies Cp. 59 ~ des propositions des sénateurs juniors Ap. 62 = un article sur la langue des signes p. 64 © Comprendre un extrait de roman, Pars vite et reviens tard, de Fred Vargas B p. 57 © Décrire : ~ la presse de son pays p. 53 ~ la vie sans télévision ~ DELF p. 56 © Donner son opinion sur I'uilisation du portable p. 59 © Ecrire une proposition au Sénat sur le thame des nouvelles technologies p. 62 © Donner des conseils & quelqu’un pour ‘opprendre & utiliser un ordinateur p. 63 La nominalisation p. 54 La forme passive p. 55 expression du but p. 60 La négation et la restriction p. 61 La presse, les médias p. 52 © Communication et technologies p. 63 intonation : entendu & la télé p. 52 ® intonation : humeurs et sentiments p. 63 © Le crieur public p. 57 © La langue des signes p. 64 1 Réaliser un reportage p. 65 2 Rédiger des régles de savoirwvivee p. 65 © Comprendre un document oral p. 66 © Comprendre = = une rodio sur la jeunesse de deux scours Ap. 74 = un reportage radio sur le eélibot ot la vie de couple Cp. 77 ~ un témoignage radio sur une passion ‘amovreuse Ap. 80 © Comprendre un extrait de film de fiction, Marie-Antoinette A p. 82 © Discuter sur le theme : ~ de l'éducation des enfants p. 68 ~ dela famille et des traditions familiales p69 ~ des fétes traditionnelles p. 75 ~ des idées regues sur l'amour p. 79 ~ de l'amitié p. 80 ©DELF : En scéne | Simuler une conversation entre un médecin et son patient p. 70 Comparer ~ les membres de sa famille p. 73 ~ deux photos de famille p. 74 ©Raconter une renconire amoureuse p. 60 © Comprendr ~ un atic ef une infographie sur Véducation A p. 68 et C p. 69 = un texte sociologique comparant des modes de vie p. 71 ~ des données sur les formes d’union Ap. 76 ~ une planche de BD et un extrait de forum de discussions sur le theme du mariage Bp. 7etD p.77 ©Comprendre un posme, A.M.V.H., d’Alfred de Musset 8 p. 60 © Eecrire : = une lettre au courrier des lecteurs sur le theme de l'éducation - DELF p. 68 ~ un texte pour comparer des modes de Vie p. 71 ~ la suite d'un récit p. 74 ~ le portrait d'un ami p. 80 ©DELF : Donner son opinion sur le mariage sur un forum de discussions p. 76 Le comparatif ole superlati p. 72 © opposition et la concession p. 73 © expression de l'opinion (certitude, doute) p.78 La famille, lo santé p. 70 Les sentiments ; amitig, l'amour p. 81 intonation : accepter, hésiter, refuser p. 70 intonation : joie, tistesse p. 81 © Les fétes traditionneltes francaises p. 75 © Quiz : destins de reines p. 82 1 Faire une enquéte p 83. 2 Célébrer la Journée de l'amitié p 83 © Comprendre un plan synthétique/ orgumentati p 84 tableau des contenusRaita Compréhensi orale Compréhension cudiovisuelle Production orale Compréhension crite Civilisation Aveliers Stratégies ‘© Comprondre un reportage sur des touristes Strangers en visite en France B p. 87 © Discuter sur le théme : = du tourisme p. 86 ~ dos voyages p. 92 = des transports p. 94, 98 = du compagnon de voyage p. 98 Raconter un souvenir de vacances p. 89 En scéne | ~ organiser un voyage p. 88 = sfexcuser ouprds dun polici contravention ~ DELF p. 100 et éviter lo © Comprendre: = un article sur le thame du voyage A p. 86 c Une BD sure thame du tourtsme Cp. 87 = un témaignage sur un blog A p. 89 = des conseils pour voyager B p. 92 = un article sur les trains A p. 94 = un arlicle sur les voyages en avion A p. 98 © Comprendre un extrait de roman, Le Tour du monde en quatrewingls jours, de Jules Verne Cp.95 © Ecrire un texte sur les voyages en train p. 94 Ecrire un courriel = pour = pour inviter un ami & vous rendre visite po ~ pour raconter un voyage p97 ‘© DELF : Ecriro un texte argumenté sur le thame des voyages p. 92 Le plus-que-parfait p. 90 es indicateurs de temps (1) p. 91 Les indicateurs de temps (2) p. 96 © Lantérioré la simutenéi6, la posérorité p. 97 © Le voyage p. 88 © Les transports p. 99 © Intonation : entendu & hotel p. 88 © Intonation : situations problématiques/ inaitendues dans les transports p. 99 © Test : ce qui vous pousse & voyager... p. 93 © Les panneaux de signalisation routigre p. 100 1 Réaliser un dépliant fouristique p. 101 2 Réaliser un panneau p. 101 ‘© Produire un texte p. 102 consommateurs francais C p. 105 = un reportage sur le géocaching B p. 112 = une chanson p. 116 = un conte 8 p. 118 © Comprende un clip de présentation d'une asso- ciation de consommateurs responsables B p. 110 © Discuter sur le theme : = de la consommation p.105 ot p. 110, 111 = de Vargent p. 106 et p. 11 = du recyclage p. 110 = dos loisis p. 112 = dos contes p. 118 En seine | = débatire de Vouverture d’un supermarché p. 105 = débattre de l'avenir de la planéte p. 107 = donner la permission de sortir & son enfant sous certaines conditions p. 109 = faire des reproches & un avire étudiant p. Nis ~ organiser un weekend en groupe p. 113 = organiser une soirée d"anniversaire - DELF p. 116 © Bxpliquer une régle du jeu p. 117 © Comprendre : ~ un article sur le rituel de achat Ap. 104 = un texte sur Vempreinte écologique Bp. 107 ° as = un article sur le recyclage A p. 110 ~ une infographie sur les losirs des Frangais A p. 112 ~ un programme de sorties C p. 112 = les paroles d'une chanson p. 116 © Comprendre un extrait de roman, Les Choses, de Georges Perec ® p. 111 © DELF : Décrire un choc culturel sur son blog p. 104 © Donner son opinion sur le salaire minimum 106 © Eerire : = une quatriéme de couverture p. 107 un meil pour cider un ami prévoir son arrivée p. 109 © Imaginer la vie d’un compacteur p. 110 © Raconter une sortie p. 172 Le futur, le conditionnel p. 108 ® Lo condition, 'hypothése p. 109 Le pronom y p. 114 © Le pronom en p. 115 © La consommation, argent p. 106 © Le tomps libre p. 117 © intonation : vente, achat p. 106 de consommation p. 111 le conte p. 118 1 Enguéter sur la fabrication d’un produit p. 119 2 Présenter un loisirinsolite p. 119 © S'exprimer & oral (1) p. 120Compréhension Compréhension Production orale Compréhension crite Production écrte Grammaire et vocabulaire Aleliers Stratégies © Comprendre un reportage radio sur : = le fest de naturalisation B p. 123, = le thame de la justice 8 p. 134 © Comprendre un extrait de téléfilm pol Les petits meurires d’Agatha Christe, ‘Am stram gram 8 p. 130 © Argumenier sur les conditions d’accas & la Charte des droits et des devoirs du citoyen p. 125 © Discuter sur le theme : ~ des films et des romans pol - du métier d'avocat p. 134 © En scene | ~ simuler un débat sur le processus de naturalisation p. 127 ~ porter plainte pour vol av commissariat p. 135 © Comprendre : ~ un arlicle sur Vacquisition de la nationalité frangaise Ap. 122 = la Charte des droits et devoirs du citoyen frangais p. 125 tur le service eivique p. 128 .graphie d'une reporteraquareliste Ap. 134 = Un foxte sur le costume judiciaire p, 136 © Comprendre un extrait de roman policer, Le Chian jaune, de Georges Simenon C p. 131 © Donner des conseils pour réussr le test de noturalisotion p. 123 ‘© Raconter une expérience de service civique p28 © DELF : Ecrire une lettre de demande de subventions p. 134 © Los indéfinis p. 126 © La citoyenneté p. 124 © Le porticipe présont et le gérondif p. 132 1s pronoms relatifs composés p. 123 © La police, la justice p. 135 @ intonation : slogans p. 124 © Infonation entendu au tribunal p. 135 © Test de culture francaise p. 12° Le costume judiciaire p. 136 1 Rédiger un paragraphe du raglement intérieur de son école p. 137 2 Défendre sa cause p. 137 -xprimer 8 "oral (2) p. 138 © Comprendre une émission de radio sur : = histoire d’un tableau C p. 141 = un photographe et ses ceuvres A p. 143 - Vhistore du Louvre C p. 149 © Comprendre le clip de présentation d'un chateau fort en chantier B p. 149 © Discuter sur le thme : = des arts, des peinires et des écrivains p. 140 = des musées p. 141 = de l'Histoire p. 149 © En scéne! ~ choisir ou non une visite guidée au musée - DELF p. 141 ~ simuler une dispute avec un omi p. 145 ~ jouer une scéne de théétre p. 147 © Décrire une photo p. 143 © Présenter un monument historique p. 149 © Comprendre : = le témoighage d’un artiste A p. 140 un sondage sur la fréquentation des lieux artstiques B p. 141 wine ritgue de fim B p. 146 ~ un extrait de guide tourisique sur un chateau Ap. 148 ~ un texte explicati ot des alfiches sur Mai 68 A et p. 152 © Comprendre un extrait de pidce de théétre, ‘Musée haut, musée bas, de Jean-Michel Ribes p. 147 © Décrire un tableau p. 142 cre un texte sur ~ son arliste préféré(e) p. 140 = une critique de flim p. 146 ~ une letre pour proposer ses services sur tun chantior de restauration = DELF p, 149 - a biographie d'un personage historique p. 151 © Le discours rapporté et la concordance des temps p. 144-145 © Le passé simple p. 10-151 © Lort p. 142 OL Histoire p. 153 © Intonation : architecte et archéologue p. 153 ® Intonation : admiration, incompréhension, dépréciation p. 142 © Av musée p. 147 © Quiz : histoire du monde p. 154 1 Organisor une exposition p. 155 2 Présenter un événement/un personnage historique p. 155 © Faire un exposé p. 156 tableau des contenus eCompréhension rele Compréhension audiovisuelle Production orale Compréhension crite Production écrite Grammaire et vocabulaire Civilisation Atcliers © Comprendre un reportage radio sur : "Te réforme dela PAC p. 159 = sur les produits alimentaires dv monde Bp. 166 ~ sur le thame de la mondialisation économique 8 p. 170 © Comprendre un reportage sur le centre des visiteurs du Parlement européen p. 164 © En scéne | Discuter des avantages et des inconvénients du bio p. 159 © Discuter sur le theme ~ de la politique au niveau européen p. 164 = de exportation des produits limentaires dans le monde p. 166 = de la mondialisation p. 170 © Proposer une initiative citoyenne européenne p. 161 © Comprendre : = un texte humoristique sur la PAC Ap. 158 ~ un texte sur Viniiatve eitoyenne européenne p. 161 ~ une carte du monde sur la diffusion des produits alimentaires A p. 166 = une défiition du concept de mondialisation D p. 167 © Comprendre un extrait de roman anticipation, Globalia, de Jean-Christophe Rufin Cp. 167 SEcrire : = une lettre pour décrire le monde paysan dans son pays p. 159 ~ un article sur le droit & l'oubli numérique p. 163 = un courriel pour répondre & une invitation p. 164 = un texte argumenté sur le t mondialisation ~ DELF p. 167 © La cause et la conséquence p. 162, 163 © Les pronoms simples p. 168 Los doubles pronoms p. 169 2 de lo Union européenne p. 160 © La mondialisation p. 171 ® Intonation : entendu au parlement p. 160 ® intonation : inquiétude, sovlagement p. 171 © Quiz : Europe p. 165 © Les monuments classés « patrimoine mondial » par FUNESCO p. 172, 1 Présenter les institutions de l'Union ‘européenne p. 173, 2 Organiser un concours p. 173 © J'ai le niveau B1 p. 174 ©DELF, épreuve blanche p. 175 ©Phonétique p. 182 © Mémento grammatical p. 186 Transcriptions du CD p. 198 Transcriptions du DVD p. 214 © Corrigés (exercices de grammaire et vocabulaire) p. 218w ed ad ed Oo AUTOEVALUATION CUES Ecoutez et répondez. Exercice 1 1 Pourquoi l’homme appelle-t-il le restaurant ? | Pour faire une réservation pour le jeudi 16 bb | Pour changer le jour de sa réservation. | Pour savoir si le restaurant sera ouvert fe lendemain. | Pour annuler sa réservation. 2 Oise passe la scéne ? al Afuniversité. | Dans la rue. 1 Dans un club de gym. | Surune plage Exercice 2 1 Pourquoi cette annonce est-elle diffusée ? | Pour informer que le train pour Paris va entrer en gare. b | Pour donner I'horaire du prochain train pour Marseille ¢ | Pour signaler que fe train pour Marseille va entrer en gare. d| Pour indiquer sur quel quai arrive fe prochain train pour Paris. 2 Cette annonce dans un magasin nous informe sur 4a | la nouvelle collection au rayon papeterie bla possibilité de gagner des invitations au 5* étage. €/ les activités spéciales proposées au rayon papeterie. | les promotions au rayon papeterie. Exercice I 1 Si vous entendez ce message de répondeur, qui avez-vous appelé ? a Un centre aéré. bb | Un stade de football. | Un thédtre. | Une bibliothéque. 2 Pour étre mis en relation avec le standard, il faut : a appuyer surla touche 1, b | attendre. | appeler un autre numéro. dl rappeler du mardi au samedi entre 12 h et 17h. COMPREHENSION ECRITE Exercice 1 Lisez la lettre et cochez la bonne réponse. de: evalonrigo@caromail.fr pour : karima.saeda@leposte.com Objet : weekend, Salut Karima, J'espire que tu vas bien depuis la dernitre fois. Je ’écris car ily oun petit changement de programme. Jene pourrai pas venir te voir & Marseille mercredi comme prévu, ma mare va étre hospitalisée et je préfére accompagner & "hdpital. J’ai done changé mon billet de train pour vendredi et je resterai deux jours de plus la semaine prochaine. jtespare que cela ne pose pas de problame pour toi Nous ne pourrons done pas alter au festival de ciné mais nous pourrons quand méme aller faire de Pescalade dans les calanques pendant le weekend. Bises, va 1 Eva écrit & Karima pour: | lui demander si elle peut venir a Marseille lui rendre visite. b | la prévenir qu’elle arrivera plus tard que prévu & Marseille ¢ | lui dire qu’elle ne pourra finalement pas aller & Marseille, d | lui proposer de venir cher elle. 2 Que vont faire Karima et Eva ce weekend ? a Voir des films dans un festival. b | Rendre visite & la mére d’Eva a ’hépital. ¢ | Aller ala plage. | Faire du sportExercice 2 Lisez le texte et dites si les affirmations sont vraies ou fausses ou si l'on ne sait pas (2). Justifiez votre réponse si c’est vrai ou faux. La féte des voisins La féte des voisins n’est pas encore une grande tradition francaise, mais elle pourrait le devenir. Créée en 1999 a Paris par l'association Paris @Amis, elle a pour objectif de rapprocher les voi- sins et de créer du lien social a I’échelle d'un quar- tier ou d’un immeuble. Appuyée par les maires de France, cette initiative se déroule tous les mois de mai dans tout le pays. Depuis 2004, la féte des voisins a dépassé les fron- tires de? Hexagone : La Journée européenne des voi- sins a lieu dans plus de 150 grandes villes @’Europe. La féte des voisins a méme inspiré un film réalisé par David Haddad en 2010. Mais rendons & César ce qui appartient & César avant 1999, des initiatives similaires ont été lancées dans plusieurs villes belges sous le nom de Barbe cue de quartier ou Fete de rue. 1 La féte des voisins est gratuite. Justification : 2 La féte des voisins a été créée par les maires de France, Justification : 3 La féte des voisins a lieu chaque année au printemps. Justification : 4 La féte des voisins est encouragée par les associations caritatives. Justification : ... § Lidée d’une féte entre voisins est née en France. Justification : Exercice 3 Lisez le texte et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. La critique du mercredi Aujourd’hui sort sur vos éerans Vous alles voir ce que vous allez voir, le nouveau film d’Alain Re- naud. On est ravi de retrouver le couple d’acteurs Pierre Ardonto et Sabina Zéta, toujours drdles et émouvants a Ia fois. Mais Alain Renaud en fait trop, le scénario, adapté d’une pice de théatre, laisse & désirer et sa tendance & faire des films trop intellectuels prend le dessus. On doit faire un effort pour ne pas s'endormir et on soutite car le film dure presque 3 heures. Veoi Faux? o a0 oo 0d oUgd6U0 , oo 60 o Oo 0 Vrai Faux a| Lacritique de ce film est plutét négative. b | Les acteurs ne sont pas trés bons, ¢ | Le seénario est adapté d’un roman, 4 | Le film est ennuyeux. ¢ | Le film est trop court. ooooo0 ooo0o00Complétez les phrases. PRODUCTION ORALE 1 Complétez avec les prépositions du tableau. 1 Présentez une persorine eélebre que vous 7 , r D admirez. Décrivez-Ia, dites ce que vous aimez chez - elle. ala fala fala ala , ; tlen |blen [blen thlen 2 Qu’aver-vous prévu de faire demain ? Et la clas leldens felae lelen semaine prochaine ? Donnez votre emploi du temps | lau |dlsur__[dlautour |dl de pour les jours & venir. Valentin vient ..A.. Canada, ilhabite maintenant 3 Interaction & deux. Vous téléphonez a un(e) B....laGrand Place ...C... Bruxelles, ...D... ami(e) pour Vinviter au restaurant et au cinéma. Belgique. Faites-lui une proposition et mettez-vous d’accord | ; sur une heure et un lieu de rendez-vous. 2 /’ai appelé mes meilleurs amis pour . inviter diner. ~ 4 Interaction & deux. Vous avez décidé d'apprendre alles uune langue étrangere. Vous allez dans une école | bl leur de langues pour demander des informations sur el leurs les couts, les horaires, les niveaux et les prix. Lun | alp ‘ entre vous joue le rdle du secrétaire de Mécole. | 5 Interaction & trois. Vous étes un groupe d’amis et vous avez prévu de partir en vacances ensemble. Vous aimez tous la plage et fe soleil, et vous voulez ‘3 Bon, alors on se voit la semaine prochaine ? On se retrouve & 17h devant la piscine ? al le mercredi " kK bl amercredi faire du sport. Décidez ensemble ot vous allez e! mercredi partir et ce que vous ferez pendant vos vacances. § i dl dés mercredi é 3 A shee PRODUCTION ECRITE s 4) Paris, ce que j'ai préféré, c’est quand on 8 - le métro. 1 Vous étes allé(e) en week-end chez un ami et 3 al avons pris vous avez oublié quelque chose chez ui. Ecrivez- b | sommes pris lui pour lui indiquer ce que vous avez oublié et ot =< cl apris * Proposez-lui une solution pour récupérer cet objet. dl est pris 2 Cest votre anniversaire et vous voulez organiser 5 Cest l’anniversaire de votre ami(e). Vous lui une féte. Vous écrivez un ami pour Pinviter. . un cadeau. Vous lui donnez le programme de la féte et vous al amenez lui donnez des indications sur Vheure et le iew du bl apportez rendez-vous. ¢ 1 emmenez 3.Un ami vous a écrit pour vous inviter & une | emportez exposition d’art moderne, Vous n’aimez pas trop les 6 Vous avez besoin de 30 euros. Vous allez au musées, vous lui répondez pour refuser cette sortie distributeur de billets pour: et vous lui proposez de faire autre chose. al déposer de argent. b | préter de argent. ¢ | retirer de Pargent. dl emprunter de argent. wwJAI LE NIVEAU A2 Oui Souvent Pas encore Ecourer + Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire trés fréquents relatifs & ce qui me concerne de trés prés (par exemple moi-méme, ma famille, les achats, environnement proche, le travail) + Je peux saisir essentiel d’annonces et de messages simples et clair. LURE Je peux lire des textes courts trés simples + Je peux trouver une information particuliére, prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires. + Je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples PRENDRE PART A UNE CONVERSATION + Je peux communiquer lors de taches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. + Je peux avoir des échanges tras brefs méme si, en régle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation, PARLER EN CONTINU + Je peux utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples ma famille et d’autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente, ECRIRE «Je peux écrire des notes, des messages simples et courts. + Je peux écrire une lettre personnelle trés simple, par exemple de remerciements. COMPETENCES GRAMMATICALES ET LEXICALES + Je peux former des phrases simples. + Je connais et je sais utiliser le vocabulaire courant de la vie quotidienne. + Je peux écrire correctement des mots simples, je peux écrire des mots entendus & oral en faisant parfois quelques fautes @orthographe.} «La société serait une chose charmante, si Von s’intéressait les uns aux autres.» er (Gerivain) fa e Sous le méme tait > p. 14 oAtable!» 5.22Le réseau « I toit, 2 générations » propose aux jeunes Pétre logés chez des seniors. Depuis Je début du mois aout, Xue vit chez Henri. Lun et Pautre apprécient. 10 Dhistoire Encadré par le Bureau d'Information Jeunesse (BI), le réseau « 1 toit, 2 générations » permet aux jeunes dPétre hébergés quasi gratuitement chez des seniors, en échange d'une présence ami- cale et de menus services. Depuis le début du mois d’aoat, Xue, étudiante chinoise, vit ainsi a Ploemeur chez Henri, 74 ans. « Améliorer mon francais » «Pai envie de découvrir vraiment la France : la 28 fagon de vivre, de manger. Et surtout, @améliorer ‘mon francais ! » explique la jeune fille. Etudiante & PIUT* de Lorient, elle est arrivée en France pour ses études ily aun an et demi, Cette année, elle a décidé de vivre chez un senior, dans le cadre du BI. 2 «A mon arrivée en France, j'ai vécu seule et en colocation. Mais je ne m’améliorais pas assez en Entrée en matiére 3 Lisez article et le chapeau. Selon vous, quel est le sujet de Particle ? Lecture Les motivations de Xue et Henri sont-elles les mémes ? Justifiez votre réponse. % Quels types d’engagements unissent Xue et Henri? Vocabulaire 4 Retrouver le mot utilisé pour désigner les personnes dgées. A votre avis, quelle est lorigine de ce mot et pourquoi 'emploie-t-on? § Cherchez dans le texte deux synonymes de « vivre chez queiqu’un ». frangais. J’avais envie de vivre chez un Francais pour vraiment progresser, et bien connaitre la culture d'ici. Bt puis, les appartements privés sont 30. chers. » Depuis trois semaines, et pour un an, elle ‘est donc hébergée chez Henri, pour la modique somme de 60 € par mois. Pour Henri, veuf depuis moins de deux ans, s'il accueille un jeune, cst surtout « pour rendre ser- 54 vice. Et aussi pour avoir une compagnie, le soir». Xue est la deuxitme étudiante quill héberge ainsi dans le cadre du réseau accueil. « Ga se passe tres bien. On mange ensemble le soi, et souvent aussi Je midi. On fait des balades... Et elle me montre des 40 trucs sur ordinateur, elle m’aide quand je n’arrive pas faire quelque chose. » Pour leretraité marin-pécheur, quia peu vu gran- dir ses enfants, avoir une étudiante ala maison « ¢a ‘compense un peu, Cela redonne une ambiance un 45. peu familale dla maison,» Sa famille est rassurée de savoir quil n'est pas seul, et lui aussi: « Je suis plus tranquille, je dors mieux parce que je sais qui y a quelqu’un autre dans la maison ». Opération « 1 toit, 2 générations », renseigne- $0 ments auprés du Bureau Information Jeunesse (BIJ) de Lorient, tél. 02 97 84 94 50. Hine Nounons, Ouest France, 27 aoae 2011. * Institut universitaire de technologie. 6 Reformulez les trois érioncés suivants a! la modique somme de 60 € par mois (ligne 32) b | veuf depuis moins de deux ans (ligne 33) elle me montre des trucs surl’ordinateur (ligne 40) PRODUCTION ORALE 7 Pensez-vous que vous pourriez partager un logement avec des colocataires de nationalités différentes ? Pourquoi ? 8 Avotre avis, ce mode de vie est-il plutét une nécessité économique ou un choix communautaire ? 9 Préféreriez-vous vivre avec des membres de votre famille, des amis ou des inconnus ? 20 Quelles sont les clés d’une colocation réussie ? LL Quels sont les avantages et les inconvénients de la vie en colocation ?{Bi Partager le mame toit Do Les étudiants étrangers sont heureux de faire découvrir leur culture. > Entrée en matiére 1 Lisez le titre et la citation extraite du document audio. Avotre avis, de quoi va-t-on parler? I" écoute (en entier) 2 De quel type de document s'agit-il ? al d’une publicité b | d’un flash d'information ¢| d’une chronique 3 Quel projet la journaliste présente-t-elle aux auditeurs ? 4 Quel est le nom de ce projet ? 5 Ce projet a-t-il du succés ? 2° écoute (en entier) 6 L’étudiant doit toujours payer un loyer. Vrai ou faux? 7 Quelles sont les activités mentionnées par la journaliste ? bricoler~ faire de la natation ~ aller au cinéma — Jordiner~ faire de la couture ~ faire du stretching — faire du yoga ~ aller au concert — assister & une conférence ~ partager un repas — apprendre Vinformatique 5 éeoute (de 1°50’ a la fin) 8 Quels sont les avantages de ce projet ? 9 Au sujet de ce projet, la journaliste est-elle: a! méfiante ? | enthousiaste? bi amusée? Pourquoi ? PRODUCTION ORALE 10 Dans votre pays, connaissez-vous des projets originaux qui favorisent les liens entre les gens ? REGARDS SUR LA FRANCE Etsi on vivait fous ensemble? Ee sréeuAhie WOeeun Amis depuis toujours, colocataires depuis 1 semaine! Soe cm 1 De quel type de document s'agit-il ? 5 2 Quelle est la moyenne d’age des acteurs ? g 3 Connaissez-vous certains d’entre eux? 3 4 Avotre avis, quelle est Phistoire de cette comédie ? PRODUCTION ECRITE 5 Vous habitez en France et vous partagez un appartement avec d’autres personnes (frangaises et étrangéres). Yous envoyez un mail & votre meilleur(e) ami(e). Racontez-lui votre expérience de la colocation. POUR VOUS AIDER __ | Commencer un mail: Conclure un mail = | «Bonjour (+ prénom) + Bisous | +Salut(+ prénom), + Bises | + Cher(-8re) amie), + Salut | +Chersprénom, —« Abientat! Gave? whe Juvas bien ? 1516 eS VOCABULAIRE > le logement SELOGER acheter/faire achat d’un logement acquérir/faire acquisition dun bien aller dans une agence immobilitre bitir/construire chercher un(e) colocataire déménager ‘emménager lire les petites annonces louer trouver un logement vendre visiter un appartement vivre en colocation 1 quel nom correspond au verde? 4 Acheter: achat al acquére bl construire: el emménoger: i déménager el lover Fl vende LE TYPE DE LOGEMENT Pappartement (m,) le chalet la chambre (de bonne) te duplex la ferme Phétel particulier (m.) le HLM la maison Ja péniche le studio lavilla 2 04 peut-on trouver ces logements ? Ex: Lechalet : 8 la montagne LES CARACTERISTIQUES D'UN LOGEMENT Pancienneté (f) Ae balcon Ineave le couloir la cour Pérage (m.) Pétat (m.) exposition (f) le grenier Te nombre de pitces Ie palier Vascenseur (m.) Ia surface le vis-i-vis la vue 3 Retrouves les éléments qui corres- pondent & ces earactérstiques. a! Vancienneté b | Lechauffage ol Vétat 4 Vexposition fe! Lasucface Fl Le vis-a-vis gllawe 11 surcour 2 neuf ou a rénover 31 individuel ou collectif 41 8 moins de 30 metres 5 clair/sombre’ 6 lancien, récent ou neuF 7h 40m LES PROBLEMES EVENTUELS Ia fuite 'eau/ de gaz les canalisations bouchées les nuisances sonores les odeurs d’égout la panne d’électricité Te tapage nocturne « 4 anton ww Madame Wargny vient encore de passer line mauvaise nuit & cause de Sabrina, sa voisine du dessus, Elle est en colére et décide d’aller lui parler. Ecoutez puis répéter les phrases. 5 Placer les mats manquonts. Conju- guezles verbes si nécessoice:polier— faire Vacquisiton de ~ étage ~emmé- nager-=rez-de-chaussée~ fue dec ~ascenseur a | Grice & son héritage, Claudia va téaliser son re. une péniche & Paris. fl Le...s esttrés sombre, mais es appartements au dernier... sont en général tes lminew 1 U. est toujours en panne. dl Ha salle de bains et encore inondée ! C'est la troisidme .... de Pannée. | Alex et Dani..... Rie dans leur rouvel appartement. £1 Comme j'avais oublié mes clés, je me suls retcouvé sure... &attendre le retour de mon colocataice. 6 Compléterteteite ci-dessous calme surface metres carrés~ budget — vue ~batir— maison ~pidces ~ chalet nuisances sonores Selon une étude récente le logement Seologique est dans Paid temps. Lo. en bois clite aujourd?hu en moyenne 120000 € pour une habitable de 100... Et pour een, les constructeurs veulentprouver quils peuvent... des projets différents compacts ou modulables 8 Farchi- tecture moderne ou traditionnelle. A In montogne, Gustave a construit son propre... éclo de quatre... pour fuirles-spaisennes et profter du 1 et du grand ai. La.. sus pies enneigés en hiver est de toute Beauté Cian 7 Pour vous, quels sant es eitres les plus important &considérer quand on cherche un logement? 8 Vous aver gogné at lot. Déerive la maison de vos réves. 9 En scine Vous cherchez un appar tement& Paris, Vous avez luune petite annonce qui vous intéresse. Vous téléphonez au propritaire pou ui demander des pécisions. ena 10 Yous aver prété votre maison 8 un(e) ami(e) pendant deux semaines, mais vous la retrouver en mauvais état. Vous étes furieux(-euse). Vous lui éeri- verun mail dans lequl vous évoquee tous le probldmes Exprimer sa colére, sa mauvaise humeur + Je suis furieux(-cuse). + Jene suis pas content(e) du tout. Tu exageres. + Cost (vraiment) trop fort! + Cest pas possible !Lana By 4, bei. US) DElégance du hérisson - Entrée en matiére Je mappelle Renée, jai cinquante-quatre ans et je suis 1 Avotre avis, qu’est-ce qu’un la concierge du 7 rue de Grenelle, un immeuble bour- : concierge? geois, ; ee 2 Quels sont les défauts et les qualités de Je suis veuve, petite, laide, grassouillette, jai des Renée ? oignons aux pieds et, & en croire certains matins auto- incommodants*, une haleine de mammouth. Mais surtout, je suis si conforme a Pimage que l'on se fait des 3 Que reproche la concierge aux habitants de Vimmeuble ot elle travaille? concierges qi suis plus lettrée que tous ces riches suffisants. ‘Muriel Barner, Lebtgance du hérisson incpit, © Gallimard, 2006. » Quidérange, qui gine. ne viendrait a Pidée de personne que je 4 Avotre avis, pourquoi fe roman s'intitule L’élégance du hérisson ? PRODUCT 5 Imaginez la suite du premier paragraphe du roman Vélégance du hérisson. Non, te métier de concierge nest pas 16- servéaux fermmes,lacin- quantaine, célibataires avec un yorkshire qui sert de réveille-matin. Dailleurs, « on ne dit plus concierge aujourd’hui, cest un peu vieitlot ». Rémi, 35 ans, est gardien d’un immeuble HLM, boule- vard de 1Hépital dans le sat arrondissement de Paris, Tt gagne relativement bien sa vie et habite un quatre pices en plein Paris. Rémi ne ressemble pas 4 Jo- siane Balasko dans L’Elégance du hérisson. Et il est bien content de faire ce métier. Il nous a ouvert les portes de son antre™. Se lever trés t6t, étte disponible, bien entretenir les ieux : est ¢a, atre gardien ? Pas toujours. Rémi surveitle deux escaliers de dix-sept étages en tant que gardien, ila le privilege de pouvoir monter sur le toit de Vimmeuble et de profiter de la vue sur ‘ Rémi, gardien d’immeuble laville. A Ventrée, son bureau accueille les habitants de 8 h 30 4 19 h (avec une pause de midi a 15 h). Les journées sont longues, mais il n'a « pas le temps de s‘ennuyer », Avec 105 locataires, il fait aussi un travail de « prévention » ; il est a V'écoute, attentif aux moindres demandes « Je travaille dans le social en quelque sorte. Tl Sagit daider les locataires, de les orienter et de les conseilier. Ce que j'aime ici, cest qu'il y a des gens de tous les horizons et de différentes cultures. » Dans Vensemble, ils sont « gentils et respectueux ». ‘Méme si « les gens qui ralent dés le matin », ce n’est jamais tres agréable, Tl est trés satisfait de son poste, qu'il occupe depuis février 2009. Un mois aprés son arrivée, il a méme sauvé Vimmeuble d'un incendie, déclenché par une vieille personne qui fumait une cigarette dans son lit. Rémi est intervenu tout de suite, Sarah Massos, Rue89, 21 juillet 2009. * De ches tui eS e sees 1 Quel est le cliché de la concierge auquel Rémi ne ressemble pas ? 2 Rémi travaille-t-il dans le méme type immeuble que Renée ? @ Faites la liste des téches quotidiennes de Rémi 4 Quels sont les aspects du métier que Rémi apprécie particulidrement ? Quels sont les aspects quill aime le moins ? Vocabulaire 5 Relevez dans cet article les mots en relation avec le théme du logement. PRODUCTION & 6 Terminez article en racontant Pincendie du point de vue de Rémi sur le modéle suivant : « Un matin, alors que j’étais dans ma loge, j'ai senti une odeur de bral... » PRODUCTION ORALE 7 Le métier de gardien(ne) d’immeuble existe~ t-il dans votre pays ? Si c’est le cas, a-t-il/elle les mémes taches que celles indiquées dans les documents ? dossier 1 Sous le méme toit Wweo 18 GRAMMAIRE > le passé RAPPEL 1 Dans les phrases suivantes, quels temps sont employés ? Qu’expriment-ils ? Justifiez leur emploi. a| Xue est arrivée en France il y a un an et demi. d | Jene m’améliorais pas assez en frangais. b | Elle a décidé de vivre chez un senior. ¢ | Javais envie de vivre chez un Frangais pour ¢| Amon artivée en France, j’ai vécu seule et en vraiment progresser. colocation, nee Passé composé avec Passé composé avec étre Imparfait avoir finir partir se lever lire Jai fini je suisiparti(e) je me suis levé(e) jelisais tuas fini tu es parti(e) tu t'es levé(e) tu lisais il/elle a fini il/elle est partie) il/elle s’est levé(e) il/elle lisait nous avons fini nous sommes parti(e)s nous nous sommes levé(e)s | nous lisions vous avez fini vous ates parti(e)(s) vous vous étes levé(e)(s) vous lisiez ils/elles ont fini ils/elles sont parti(e)s ils/etles se sont levé(e)s ils/elles lisaient > ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 2A Observez les phrases suivantes. — 3A Comment fait-on accord du participe Que remarquez-vous ? passé avec le verbe avoir ? Complétez. a | Xue a préparé son petit déjeuner. + Le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet : b | Les tomates qu’Henri a cueillies dans son phrase ..... potager sont bien mares. + Le participe passé s’accorde avec fe complément ¢ | Ses tomates, il les a faites en salade. d'objet direct placé avant le verbe : phrases ..... 28 Observez les phrases suivantes. — > 3B Comment fait-on accord du participe Que remarquez-vous ? passé avec le verbe étre + un verbe inal ? 4 ! Xue et Henri se sont parlé. Pronominal ? Complétez. e | lis se sont regardés. + Le participe passé s'accorde avec le sujet | Xue s'est lavée. phrases..... et g | Elle s’est lavé les mains. + Le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet : phrases... et an Parler a, regarder et laver sont des verbes qui peuvent étre employés & la forme pronominale. Dans ce cas, accord du participé passé dépend : + de la construction du verbe Henri a parlé & Xue. + ils se sont parlé. Henri a regardé Xue. ~> lls se sont regardés. + de la présence et de la place du complément d’objet direct (COD) Elle s'est lavée. (Pas de COD, accord avec le sujet.) Elle s'est lavé les mains. (Le COD est aprés te verbe, on ne fait pas accord.)> ENTRAINEMENT 4 Accordez, si nécessaire, les participes passés dans ce texte. Maya et Léo se sont inscrit... & un cours de cuisine chinoise. IIs ont réalisé... un menu complet eux- mémes ! Avant tout, ils se sont lavé... les mains. Un grand chef les a guidé... pour confectionner le repas. Les plats qu’ils ont préparé... étaient > ECHAUFFEMENT § Lisez les phrases suivantes et reconstituez le récit (en vous aidant des informations fournies par le document page 14). fxemple:e> 1 a! Quand elle est arrivée en France, Xue a d’abord véeu seule. bi ils’ennuyait. €! Ensuite, elle a habité en golocation. 4 | Avant Parrivée de Xue, Henri était seul. e | De plus, il ne se sentait pas en sécurité. f| Cependant, comme son frangais ne s’améliorait pas asse7, elle a décidé de vivre chez un senior g | Aujourd’hui, ils apprécient tous les deux de vivre ensemble. > ENTRAINEMENT 7 Imparfait ou passé composé ? Réécriver cet extrait de récit de voyage. Paul et Danielle habitent en Bretagne et partent souvent en vacances aux quatre coins du monde. En 2010, ils décident d’aller passer trois mois aux Etats-Unis. Ils arrivent a New York au mois de février. II fait froid. Un jour, ils vont au musée d'Art moderne. Ils partent & pied et ils se proménent dans la ville. Ils ne peuvent pas visiter le musée > nuancer > ECHAUFFEMENT 1 Observer les phrases suivantes. Que remarquez-vous ? a! Henri n'a pas bien dorm b | Xue a dormi profondément. > ENTRAINEMENT 3 Conjuguez les verbes au passé compos Metter les adverbes & la bonne place. 4a Tout se passe trés bien. | Il sort trés lentement de sa voiture, Henri délicieux. Maya est reparti... avee sa préparation. Elle a appelé... deux copines pour la dégustation et les a vraiment épaté... ! Maya et Léo se sont téléphoné... le lendemain puis se sont revu... pour un cours de cuisine japonaise le mois suivant. > FONCTIONNEMENT 6 Dans un récit, on utilise les deux formes : le passé composé et l’imparfait. Réfléchissez & Pemploi de chacun de ces temps et associez les phrases ci-contre & une fonction. al Limparfait est utilisé pour raconter des situations ou des habitudes passées : phrases e, | Le passé composé est utilisé pour raconter une série d’événements dans le passé : phrases ...., ¢| Le passé composé indique un changement. par rapport a une situation passée exprimée a imparfait : phrase parce qu'il y aune gréve. Ala boutique du musée, ils achétent des cartes postales et les mettent dans leur sac. Tout & coup, il se met & pleuvoir. Comme ils n’ont pas de parapluie, ils sont mouillés et se disputent. Ils s’arrétent dans un café pour sabriter, Ils se parlént et se réconcilient. > FONCTIONNEMENT 2 Oii se place généralement l’adverbe avec un verbe au passé composé ? | Vadverbe se place avant le participe passé : phrase..... | Quand il est long, l'adverbe se place aprés le participe passé : phrase ... PRODUCTION ECRITE 4 €crivez au passé le récit d’un voyage que vous avez fait récemment. Racontez au moins une anecdote amusante. $ 2 E @ & 2 3 S 320 La vogue des jardins partagés En France, le premier « jardin partagé » (ou « com- munautaire », comme on les appelle dans le Nord) a été ct6é a Lille en 1997, Depuis une dizaine d’années, ce nouveau type de jardins collectifs, entretenus et gérés par des associations d’habitants, s'est multiplié dans les villes francaises. I y en a une cinquantaine actuellement & Paris, 18 dans a région Nord-Pas-de- Calais, 8 & Bordeaux, 7 & Strasbourg. Dans ces jar~ dins de quarter, on cultive des légumes et des fleurs dans le respect de l'environnement, Jeunes et views s'y cbtoient' et 'échange de savoir-faire est la régle, Ces jardins se sont développés dans le sillage® des « jardins ouvriers », nés a Ja fin du xmxé sidcle de la volonté de philanthropes* de mettre gracieusement la disposition des plus démunis* des parcelles* de terre afin qu’ils puissent produire ce dont ils avaient besoin, Aprés la Seconde Guerre mondiale, on a préféré appellation « jardins familiaux », quand la vocation alimentaire de ces espaces s'est amoindrie et quiils sont devenus des liewx de loisits pour un public populaice Ie) ANSE Entrée en matiére 1 Qu’est-ce qu'un «jardin partagé > ? 1° lecture (en entier) 2 En France, oli es jardins partagés se sont-ils surtout multipliés ? Dans les jardins partagés : 4 | on cultive des legumes bio et des fleurs. b | les jeunes donnent des conseils aux vieux. ¢ | les aspects environnementaux et humains sont importants. 2° lecture (en entier) 4 Lisez attentivement article. Puis dites, pour chaque type de jardin, & quelle époque il apparatt, quiles fréquente et dans quel but (jardins « partagés » ou « communautaires » —jardins ouvriers — Jardins familiaux) A Paris, ott le mouvement des jardins partagés est né d’occupations spontanées de friches* et de ter rains vagues’, la municipalité encourage le dévelop- pement de ces jardins collectifs depuis 2003 via son programme « Main verte ». Mais les terrains prétés par la municipalité aux associations qui gérent les jardins sont, comme dans le cas cité par Phebdoma- daire allemand Der Spiegel & Berlin, alloués pour une période temporaire. Catherine Guicuaro, Courrier international, 11 aott 2010. 1 Bire proches. 2 Dans le prolongement, la suite de, 3 Quelqu’un de bon. 4 Pauvres. 5 Partie, morceau de terrain, ‘Terrains now cultivds, 7 Abandonnés, La consommation des fruits et legumes « Qui se souvient que les bananes noircissent lorsqu’elles sont rangées avec les pommes ? >> g a I” écoute (du début & 0’37””) 1 Quel est le théme de cette chronique? 2 Quelle est la consommation annuelle par ménage de fruits et legumes frais ? 2 écoute (de 037” a la fin) 3 Pourquoi les Frangais consomment-ils moins de fruits depuis quelques années ? 4 Que pensent les consommateurs de leur cotit et de leur production ? PRODUCTION ORALE § Mangez-vous beaucoup de fruits et Iégumes frais ? Lesquels ?AY Monsieur Jean aa, my sare Goo we ao id Cones Denon. DEAL Ons Le cone ! Entrée en matiére ) De quel type de document s'agit-il ? Lecture 2 Observezles vignettes de la bande-dessinge sans les lie les bulles : olla seéne se passe-t-elle? 3 Qui sont les personages ? A votre avis, qui est la concierge ? Décrivez-la. 4 Quel est le probléme présenté par la BD? Gi La concierge au cinéma 1 Observez la photo : décrivez la femme, Oil est-elle et que fait-elle ? 2 Quels éléments nous indiquent qu’il s‘agit certainement d'une concierge ? Josiane Batasso dans le film Le Hérisson de Mona Achache, 2008. dossier 1 Sous le méme toit an) Atable ! Réussir une soirée : le réve de toute maitresse de maison Pour éviter les couaes® et organiser une soirée mémorable, voit les ragles d'or & suivre & la lettre Bonne chance | “Eres. Recevoir des invités chez soi est une marque d'amitié et d’estime pour chacun d’entre eux. Il faut que I’hétesse accompagne ses amis tout le long de la soirée et qu'elle ne séclipse pas toutes les deux minutes pour vérifier le roti. ll faut par conséquent tout organiser a 'avance, depuis les plats & présenter jusqu’au moindre détail. En premier fieu, il faut aménager la salle de séjour ou la salle & manger. La décoration doit étre particulirement soignée, sans faute de godt. West d'usage, pour les invités, d’apporter a leurs hétes des petits cadeaux : vins, bouquets de fleurs, chocolats, font partis des basiques. Les cadeaux emballés doivent étre ouverts devant ceux qui les ont offerts, les fleurs disposées dans des vases et tout produit comestible servi a un moment ou un autre de la soirée. Pour innover un peu, les hotes peuvent aussi faire des cadeaux a leurs invités : biscuits faits maisons ou petits objets personnalisés font trés bien I’affaire. En attendant les retardataires et pour ouvrir les festivités, un apéritif doit étre servi. Une demi-flate de champagne est appropriée mais défaut, un punch pétillant, pas trop alcoo- lisé, suffira largement. Des amuse-bouches légers seront mis 8 la disposition des invités mais en quantité limitée, sinon ils ne pourront plus faire honneur au diner. L’héte portera un toast et prononcera un petit discours rappe- lant le motif de la soirée. L'apéritif ne doit pas s'étendre au-dela d’une demi-heure. D’aprés www.cmonanniversaire.com 22 Le temps du diner arrivé, il faut que la table soit déja dressée et Ia place de chacun défini La maitresse de maison se place en bout de table pour se déplacer plus facilement. II faut alterner les hommes et les femmes et séparer Jes couples, sauf ceux qui sont mariés depuis moins d’un an. N'hésitez pas a mélanger les personnalités mais les personnes qui risquent de se lancer dans un dialogue enflammé sont placées loin l'une de l/autre. Aprés le diner, le café, les liqueurs et les petits gateaux seront servis dans le salon. Ce sera l'occasion de continuer la conversation engagée a table mais aussi de remercier les invités pour leur venue et de faire des plans pour Iavenir. Quand les invités commencent 2 partir il faut les raccompagner jusqu’a la porte et veiller & ce qu’ils n‘oublient aucune de leurs affaires. Quelques derniers mots gentils, quelques salutations et la soirée est finie !Entrée en matiére 1 Observez le dessin et expliquez effet comique. Lecture 2 Lisez le reste du texte, Associez une ragle & chacun des paragraphes. | Organiser la table | Ne pas venir les mains vides ¢ | Conclure en beauté | Ouvrir Vappétit, | Tout préparer en amont 8 Cette maniére de recevoir des invités est-elle : | spontange 2 b| formelle? ¢| simple? Justifiez votre réponse. Vocabulaire ’ 4, Recherchez les synonymes des énoneés suivants dans le texte: a| I" ragle : partir discrétement b | 2*ragle: un aliment | 3° gle: lever son verre | 4° ragle : une conversation trés animée e| St rage : faire des projets =| Vart de ta table RESO TOR Entrée en matizre 1 Décrivez fa photo. 1* écoute (du début 4 0°30”) 2 Quel est le théme de cet entretien ? 5 Selon James, quelles associations de style doit-on faire pour étre & la mode? a { un jeans 1{ du Lalique bl leZara avec 2 une veste de marque | du Pirex 3 | le Prada 4 Quets repas « tendance » peut-on proposer {ses invités ? a unlunch | un apéritif dinatoire Jun brunch | un supper ej unslunch 2° écoute (de 031” a la fin) § Ces repas sont-ils formels ? Justifiez votre réponse en citant trois phrases du document. 6 Avotre avis, quelle est la profession de James ? § De telles ragles de savoir-vivre existent-elles dans votre pays ? Les respectez-vous ? Pourquoi ? & Aimez-vous recevoir vos proches chez vous ou préférez-vous aller au restaurant ? 7 Selon vous, quelles sont les conditions d'une soirée réussie ? | PRODUCTION ScRiTe & écrivez la suite de article en développant les deux ragles suivantes, « rglen® 6 : Créer une ambiance conviviale © ragle n° 7 : Remercier son héte le lendemain dossier 2 Atable! 7 Quels conseils la journaliste a-t-elle retenus ? 8 Oliles auditeurs peuvent-ils réécouter cette séquence radio? Vocabulaire 9. Reformuiez les phrases suivantes : a | On consacre moins de temps a la cuisine. | On prépare des petits plats. ¢| On mange tout dans des verrines, PRODUCTION GRALE 10 Enscéne ! Former des groupes de deux. Organiser une soirée d’anniversaire pour un étudiant de la classe. Pour Poccasion, vous décider de contacter une société spécialisée dans organisation d’événements festifs. Répondez aux questions de l’organisateur et faites-lui part de vos choix et de vos gotits. 2 23GRAMMAIRE > le subjonctif présent 1 Observer ces phrases et a Il faut que Phéte aceompagne ses amis tout le quel verbe s’agit-il ? A votre avis, pourquoi long de la soirée. utilise-t-on cette forme verbale ? b | li faut que la table soit déja dressée. > FONCTIONNEMENT 2 Complétez. (Sayuri cos Formatio Verbes irréguliers verbes réguliers Pour je, tu, illle,is/elles on utilise le radical du verbe conjugué a la * avoir, ére, aller, personne du pluriel du présent de Findicatf «les terminaisons -e, -es, -e, et ent. | faire, falloir, prendre — ils prennent + — queje prenn... pleuvoir, pouvoir, savoir, valoir et vouloir ttre . que je sois + Pour nous et vous: on utilise le radical du verbe conjugué ita "personne du | ue tu sois pluriel du présent « les terminaisons -ions, ~iez. aivalle soit prendre —> nous prenons > que nous pren. que vous pren que nous soyans que vous soyez qu’ils/elles soient Voir mémento pour la conjugaison des verbes irréguliers, p. 188. > ENTRAINEMENT 3 Transformez comme dans exemple. b | Lhdte doit bien recevoir ses invités. Exemple : Tu dois faire a vaissele, ¢ Jene dois pas mettre les coudes sur la table. —> Il faut que tu fasses la vaisselle. | On doit étre a Pheure. | Vous ne devez pas venir les mains vides. e | Elles doivent avoir tous les ingrédients. f| Nous devons nous préparer rapidement. > ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 1 Observez les phrases suivantes. 2 Dans quel cas utilise-t-on Pinfinitif ou le Que remarquez-vous ? subjonctif ? a | Il Faudrait oser les mélanges de style et de + Pour donner un conseil adressé & une personne coufeur. spécifique : phrase . b ll faudrait que vous osiez les mélanges de style Pour donner un conseil a valeur générale : phrase et de couleur.> ENTRAINEMENT 3 Reformulez les conseils de Particle. Ecrivez deux phrases pour chaque conseil : Pune avec Pinfinitif, Pautre avec le subjonctif. Choisissez parmi les expressions données dans le tableau « Conseiller ». | Bien accueillir les invités. b | Ne pas oublier de faire un cadeau. ¢ | Servir un apéritif. | Mélanger les personnalités a table. e | Faire honneur au diner. | Raccompagner les invités jusqu’a la porte. PRODUCTION ORALE Conseiller + I faudrait + infinitif + Ul faudrait que + subjonctif +Tu ferais mieux de + infinitif +l vaut miewx/vauedrait mieux-+ infinitif + I vaut mieux que/vaudrait mieux que + subjonctif + Situ veuxun conse, tu devrais + infinitif + Cest mieux situ + indicatif “Tu pourrais + infnitif + Ata place, je + conditionnel + Je te conseille de/recommande de + infinitit 4 Quelles sont vos recommandations pour réussir une soirée informelle entre amis ? ina > ECHAUFFEMENT 1 Observez les phrases suivantes. Expriment-elles la méme idée ? a | II n'est pas autorisé de servir Papéritif au-dela dune demi-heure b | Elle exige que la décoration soit particulidrement soignée. ¢ | tlest admis, pour les invités, de faire un cadeau Gleur héte. OYE Cire skuuultscc- esc te + Il faut que « subjonctif + Je demande/exige/veux que + subjonctif + Jetordonne de + infinitif + Jevous/te demande de + infinitif + Vous dever/Tu dois + infinitit + infinitif + JePaut de-+ infinitif «+ Je veux bien que + subjonctif + Twas la permission de + Jete permets de + infinitif > infiniti¢ + Ona le droit de + infinitit + lest permis/autorisé/admis > FONCTIONNEMENT 2 Qu’expriment ces phrases ? + Cest un ordre : phrase ..... + Cest permis : phrase + Cest interdit : phras + Jene veux pas que + subjonctif + Je refuse que + subjonctit + Je vous/t'interdis de + infinitif + Jevous/te défends de + infinitif + Hest interdit de/Cest défendu de+ infinitif > ENTRAINEMENT 4 3a! €coutez les phrases et dites si elles expriment ordre, 417 a permission ou l’interdiction. b | Répétez les phrases. PRODUCTION ECRITE 4 Rédigez un raglement. Qu’est-il obligatoire, permis et interdit de faire dans la cuisine d’un restaurant ? dossier 2 Atable 4 | i iCr SSE I" visionnage (sans le son) 1 Lors de quelles occasions les Francais 2 Que voyer-vous sur les tgbles ? | Que font-ils ? 4 Qui fait la cuisine dans le reportage ? (REED 1. Regardez les photos des trois plats préférés des Frangais. Lequel des trois vous tente le plus ? Pourquoi ? 2 Consulter a liste des 20 plats préférés. Quel(s) plat(s) avez-vous déja godté(s) et/ou préparé(s) 2A quelle(s) occasion(s) ? 3 Observer le classement par profession. Que montrent clairement les résultats de cette enquéte? PRODUCTION écRiTe 4 Réalisez un sondage pour connaitre les trois plats préférés et les trois plats les moins appréciés de votre classe. organisent- ils des repas gastronomiques ? % Comment sont les Frangais autour des tables ? Les plats préférés des Francais A Le repas gastronomique des Frangais o 5 Chez quels marchands les gens font-ils leurs courses ? 6 Citez le nom d’au moins cing légumes que vous apercevez sur le marché. 2° visionnage (avec le son) 7 Que représente le repas gastronomique pour beaucoup de Frangais ? 8 Quels sont les éléments nécessaires & sa préparation ? 9 Pourquoi le marché est-il une étape si importante dans fa préparation du repas gastronomique ? PRODUCTION ORALE 10 Pour quelles autres occasions se réunit-on autour d’un repas gastronomique ? Les plats préférés des Frangais - Le top 20 Powezeusindque pales ens plats stants, qs snl ceuc qu es prez ? igo Fagneau ‘Sleack ites su Bourguignon Radette “Tomates farcies Pavé de saumon grils Potau-eu Gratin dauphinos He Pouletites Eee Tarte Spaghetts fa blognalse [== = 7 agin 2a enter Ese] Rataloile EE 1 [Pavé de saumon grilé [24% _ 1 [Stoakfrites, Raclette [25% _1 [Gigot d’agneau 27% 22 |Magret de canard, Sushi 21% 2 |Moulestfrites 24% 2 [Blanquete de veou | 24%VOCABULAIRE > la restauration Les LIEUX (.) le bar/le bistrot Ja brasserie le café Ja caetéria Ja eantine LE PERSONNEL EN CUISINE lechef le cuisinier Le PERSONNEL EN SALLE le maitre d’hétel le patron le serveur/le gargon le service cOré CLIENTS (m.) annuler commander/prendre confirmer payer/régler PAYER Je paye par carte/en especes/par cheque. Vous prenez la carte bleue/Ia carte VISA? Vous acceptez les tickets restaurant ? Tuas un peu de liquide pour fe pour- boire ? 1 complétez lerécit avec les mots suivants: pourboire —serveur~ carte céservé—service— brasserie > Pali BOIRE le café (serré-# allongé) le chocolat chaud Ja tisane (Ja camomile) Je thé (noie/vert) la bigre (blonde/brune) eau minérale # l'eau du robinet Te jus de fruit le soda le vin (blanc/rosé/rouge) 5 Que boirez-vous si: «al vous aver chau, il Fait 35 degrés. 6 | vous woulezbien dormir ¢ | vous aver besoin de ester évele(e) Ceweek-end, jesuis allée déjeuner avec des amis dans une... typique du. centre de Bruxelles. Heureusement que nous avions.....! Cétait bondé ! le ss nous 6 recommandé les spécialités locates : les moules-frites et les carbo- hades flamandes. Le... était impec- cable, Mes amis ont eéglé addition par etjfailaissé un... Les USTENSILES (.) Passiette(f) plate/creuse/& soupe le bol Ja bouilloire Je couteau a fromege/& poisson Ia cuillére& café/’ soupe Ia casserole Te fouet (Hectrique) le four (& micro-ondes) Ia fourchette Te mixeur Te moule la passoire le plat Ia posle fa tasse A café/’ thé le tire-bouchon Te verre & eau/a vin of ww 2 identifier ces huit beuts. CUISINER couper agoutter éplucher faire bouilir mentation MANGER Jes fruits de mer le gibier Poeuf (m,) le fromage le legume cru/cuit le poisson Ia viande blanche/rouge la volaille Te yaourt Expressions avoir une faim de Loup avoir un appétit d’oiseau casser la croiite prendre de la brioche faire cuire laver mélanger préparer B Associez chaque ustensile avec une ‘ction. ‘al uncouteau ' | une passoire ‘el une cuillére en bois lun épluche-légumes lun four 1 éplucher 21 Faire cuite 31 égoutter 4 mélanger 81 couper (QUALIFIER UN PLAT Crest correct/bon/délicieux/ excellent ! # C'est passable/ mauvais/infect/immangeable ! Crest copieux + frugal C'est acide/amer. Le plat est fade/sal. La sauce est trop grasse. une viande bleue/saignante/& point/ bien cuite sun produit bio/frais/surgelé. 4 intonation ww Ecouter ces appréciations, Sont-elles positives ou négatives 2 Répéter-le. dossier 2 A table! 6 Que direz-vous si a | vous aver gros b | vous aver tres faim, ¢ | vous voulez manger. Al vous monger peu. Cees ‘T Comment préparer un repas réunissant ‘un végétarien, un grand sportif, une per- sonne au régime ? Par groupe, préparez un menu et présentez-le ala classe 8 Vous avez organisé un diner. Votre suns aManger sur le pouce Mon ami le hamburger Jaime les efforts des as' du marketing pour ten- ter de modifier la perception @’un produit ou d’une marque, Jen veux pour preuve cette étude réalisée en juin dernier par le sociologue Jean-Pierre Corbeau pour la chaine de fast-food Quick, intitulée « Le para- doxe de a restauration rapide hamburger en France ». Lidée est de rious démontrer gue se nourrir dans un fast-food ne veut pas dire engloutir? son ham- burger en deux minutes. Et effectivement, 79 % des personnes interrogées ne choisissent jamais la vente A emporter, tandis que 42 % d’entre eux/elles pas- seraient « entre 30 minutes et une heure » dans un restaurant. Les fast-food seraient méme devenus un « lieu invention de nouvelles sociabilités » et un lien de construction de adolescent ». Les ados* considéreraient en effet « le hamburger restaurant comme un lieu qui leur appartient », ce qui « rest pas sans rappeler la fréquentation et le mode d'inte- raction existant dans les bistrots fréquentés par les jeunes il ya quelques décennies », Entrée en matiére 1 Liser le premier paragraphe du texte. Quel est le ton de Particle ? Pourquoi ? I" lecture 2 Expliquez le titre de l'étude : « Le paradoxe de {a restauration rapide hamburger en France >. 3 O¥ mangent la plupart des personnes interrogées qui vont au fast-food ? 4 Qu’est devenu le fast-food ? Pourquoi? 1 Que signifie Pexpression « manger sur le pouce > ? a | Manger avec les doigts. b | Manger équilibré. ¢ | Prendre un repas rapidement. 2 Observer le dessin et décriver-le 3 Quel est effet comique ? PRODUCTION ORALE 4 Qu’est-ce que le fast-food pour vous ? Les bienfaits' des restos 8 hamburger vont méme encore plus loin : « on partage un repas avec les autres et Pon téléphone, se coupant pour un temps de la convivialité, quitte & informer les autres man- geurs des informations concernant Varrivée ou non de celle ou celui qui téléphone. Une présence vir- tuelle peut sinviter dans le hamburger restaurant plus facilement que dans d’autres formes de restau- ration » (sic). Pavoue ne pas avoir tout compris. Alexandre Zaiswsit, meteofranice.com, 30 ott 2010. 1 Champions. 2Aveler. 3 Adolescente 4 Avantages 2* lecture & Expliquez la phrase : « Une présence virtuelle peut s’inviter dans le hamburger restaurant plus facilement que dans d’autres formes de restauration. > 6 Quelle est Popinion de F'auteur de Particle sur les restaurants hamburgers ? PRODUCTION ORALE 7 Les fast-foods ont-ils du succés dans votre pays ? Selon vous, & quoi est dice succés/cet échee commercial ?i RECHERCHER » UN COLOCATAIRE Vous viver @ trois ou quatre personnes dans un grand appartement. Une chambre est libre et vous désirez la louer. Vous allez chercher dans la classe une personne (votre futur(e) locataire) avec qui partager votre logement. Déraa Formez des groupes de trois ou quatre. 1 Préparation «Dans chaque groupe, vous faites la liste des critares qui vous semblent essentiels pour établir le profil du colocatuire idéal (actif ou étudiant, fumeur ou non-furmeur, homme ou femme, jeune ou moins jeune...). Vous discutez pour choisir les points les plus impor- tants. Cela vous aidera & mieux cibler vos recherches et facilitera la préparation de votre questionnaire = Vous préparez un questionnaire afin de sélection- ner votre futur(e) colocataire. Vous écrivez une dizaine de questions. Celles-ci porteront sur: ses golits, ses loisirs, ses habitudes alimentaires, son rythme de vie. Pour vous faciliter la tache, préparez un tableau avec des cases & remplir. Vous n’aurez qu'a cacher les cases au moment des entretiens. + Vous vous répartissez les questions & poser aux candidats. 2 Réalisation + Vous recevez et interviewer un & un tous les Studiants-candidats de votre classe. Chaque membre du groupe lui pose ses questions. = Vous répondrez aussi aux questions du candidat. Vous aurez done prévu ses questions possibles et vous aurez quelques éléments de réponses & propo- ser tels que : le coat du loyer mensuel, la réparti- tion des taches, des courses, du ménage... Sinon, improvisez ! + Une fois les entretiens terminés, vous mettez en commun les réponses. + Chaque groupe sélectionne fa personne au profil idéal 3 Présentation Vous présentez votre futur(e) colocataire a la classe et expliquez les raisons de votre choix. En groupe-classe, vous pourrez ensuite évoquer les regles d’une colocation réussie. ©} ORGANISER UN CONCOURS 2 GASTRONOMIQUE Vous allez organiser un concours gastronomique. Démarche Formez trois groupes. 1 Préparation + Vous répartissez les types de plat par groupe : un groupe « entrée, un groupe « plat » et un groupe «dessert». + Les étudiants de chaque groupe participent au concours de la meilleure entrée, du meilleur plat et du meilleur dessert. Vous pouver créer d'autres catégories pour le concours: le plat e plus économique, le plus ou moins calorique, le plus facile & faire... 2 Realisation + Vous sélectionnez une recette en fonction de votre groupe. Faites des recherches sur Internet. Vous pouvez choisir une recette gastronomique francaise ou ailleurs. + Vous réalisez la recette. + Vous vous préparez & décrire la recette. Notez bien les ingrédients, les ustensiles dont vous avez besoin et les étapes de préparation. ‘3 Présentation + Vous présentez votre recette 4 la classe, vous décrivez la préparation en détail. Inspirez-vous des programmes culinaires @ la télé~ vision. Donnez envie de goiter é votre plat. + Vous faites déguster votre plat si vous l'avez, cuising, sinon apportez une photo. + Vous votez pour le meilleur plat dans chaque catégorie et vous élaborez un menu avec les plats proposés, Les groupes « entrée » et « plat > votent pour les plats du groupe « dessert >... Pour d'autres catégories, toute la classe peut voter, mais vous ne pouvez pas voter pour votre propre plat. 29 AteliersComprendre un document écrit Ces stratégies vous seront utiles pour réussir au mieux les exercices de compréhension écrite du : livre et pour préparer U’épreuve du DELF BI (cf. DELF, épreuve blanche, page 175). Lépreuve de compréhension écrite dure 35 minutes. Eile comporte deux exercices. EXERCICE EXERCICE 2: Vous allez devoir repérer, sélectionner et classer Vous allez devoir lire et comprendre des des informations. Cet exercice est composé de 4 ou _informations, des idées et des opinions. Cet 5 textes courts que vous allez lire en recherchant_ exercice est composé d’un texte (souvent un article des informations précises. Les textes sont suivis de presse) de 400 & 500 mots suivi de questions de d'un tableau dans lequel vous allez classer ces compréhension globale et détaillée. informations. , Avant Ia lecture des textes Observez les éléments suivants : lettre; +le chapeau ; + les sous-titres ; + la source ; + les dessins et les photos s'il y en a. En vous appuyant sur ces éléments, essayez de répondre & ces questions : - De quel type de document s’agit-il ? ~ D’odi est-il extrait ? Qui en est auteur ? ~ De qui/De quoi va-t-on parler ? Oui et quand les faits ont-ils lieu ? Lecture des textes + Une premiare lecture vous permetira d’en saisir le sens général. Repérez les mots de liaisons et les phrases clés. Faites bien la distinction entre les faits et opinion du journaliste. + Lisez attentivement les consignes. Maintenant que vous avez une idée générale du texte, lisez le texte autant de fais que nécessaire en soulignant les éléments qui sont en rapport avec les questions. Notez que ordre des questions suit "ordre du texte Comment s’entrainer & ce type d’exercice ? Lisez réguliérement la presse francophone. Les documents écrits du Nouvel dito BJ proviennent de la presse francophone, appliquez done ces stratégies 8 tous les documents écrits du livre.: On se lasse de tout, excepté @apprendre, » = Vincrte (poste) Bossier 1 oCa va les études ? > p. 32 Bossier 2 0A chacun son métier > p. 40Bp Etudier en France est un véritable enrichissement culturel et personnel Apres avoir terminé mes études en économie & Puniversité d’Angkor Wat au Cambodge, jai tra- vaillé dans Pentreprise familiale, mais ga n’était pas mon choix. 4 Apres quelques mois, j’ai pris la décision de reprendre mes études. Pavais besoin d’aventure, dune nouvelle expérience enrichissante. Pourquoi la France ? Parce que c’était mon réve. La Brance est un vieux réve en fait. Quand j'étais 10 petit, ’ai eu la chance de visiter Paris, Depuis ce moment-la, j’ai su qu’un jour je vivrais en France. Cliché ? Oui peut-tre, mais cest une histoire vraie, Pai donc choisi un master en coopération interna- tionale & université de Nice car il correspond exac- 15 tement & mon projet d’avenie. Je voudrais créer une structure de microcrédit pour aider au développe- ment de projets agricoles dans mon pays. Pai envie @avoir un travail dans lequel je peux me sentir utile, Cette formation allie compétences techniques 20 (droit, économie, gestion...) et linguistiques. Cela me permet de créer un pont entre mes connais- sances économiques et ma passion pour le francais. De plus, mon stage de fin d'études me permettra acquérir de Pexpérience professionnelle. 2% La ville de Nice est parfaite pour les étudiants étrangers qui viennent d’arriver en France ! C'est une grande ville dont le patrimoine culturel est protégé et valorisé, Le centre historique est le reflet du passé italien de la ville. Les rues sont tres étroites 4 et tortueuses, les murs des immeubles sont recou- Entrée en matiére 2 Lisez le titre et identifier la source de ce texte. Faites des hypothases sur son contenu, I" lecture 2 Qui témoigne et sur quel sujet ? 3 Pourquoi l’auteur du texte a-t-il choisi fa France ? 4 Ses attentes ont-elles été satisfaites ? 2" lecture 5 Quels atouts présente la ville de Nice ? 6 Vauteur s’est-il bien adapté a la vie de cette ville ? Pourquoi ? 132 Ca va les études ? verts de peintures de couleurs chaudes (octe ow rouge). Cest aussi tune ville od on dit qu'il a5 n'y a que des étudiants ow des retraités ! Pour ceux qui aiment sortir en nocturne, Nice est vraiment sympa aussi : on peut aller au cinéma, au théatre, dans les salles de 40 concert et bien stir dans les soirées étudiantes, A Nice, on ne compte qu'une dizaine d’étudiants cambodgiens 5 de fait, je suis obligé de me méler aux Francais et aux autres étudiants étrangers. Je suis content davoir des amis de cultures diffé- 4g rentes. J'ai découvert que méme en France, il ya une marque culturelle tres différente d’une région a autre. Pessaie de découvrir les habitudes, les traditions de ces régions. Et bien sdr, je présente la culture cambodgienne & mes amis. 50 Personnellement, je recommanderai a tous de venir étudier & Nice, Btudier en France, c'est aussi occasion de ren- contrer différentes cultures, ce qui favorise Pouver- ture @esprit. /Europe est un continent fascinant. 86 Vener en France et vous comprendrez pourquoi je dis ca. Paimerais ajouter une dernigre chose : ici, personne ne jugera votre apparence, votre style, votre sexualité, etc. Ic, vous étes libre d’étre vous- méme. Khim, Cambodge. Unifrancestudy.fr, 24 juin 2011. 7 Lisez le dernier paragraphe. A votre avis, que justifie un tel enthousiasme ? Vocabulaire 8 Relevez les expressions qui signifient | faire le lien b | gogner de Pexpérience | sortirla nuit PRODUCTION GRALE 9 En quoi cette expérience est-elle une fagon d'ouvrir les yeux sur le monde ? 10 Avez-vous déja véeu a W’étranger ?1 Si vous partiez étudier dans un pays étranger, lequel choisiriez-vous et pourquoi ? études suivies). 1° écoute (du début a 1°48’) 3 Comment a-t-elle fait pour venir étudier en France ? 4 Srest-elle facilement adaptée & sa nouvelle vie ? 2° écoute (de 1’49” a la fin) | individualistes ? 2 Faites le portrait de l’étudiante (prénom, age, nationalité, 5 De quels problémes parle-t-elle concernant fa vie étudiante ? ‘Tamara, Ukraine, 6 Que pense-t-elle du comportement des Frangais ? Sont-ils al galants? d | ouverts ? b | gentils ? e| snobs? ¥ Qu’est-ce qui la choque le plus dans leur attitude ? Justifiez votre réponse 8 Son témoignage est-il plutat positif ou négatif ? Pourquoi ? eG Répartition des étrangers dans l’enseignement supérieur Amérique Maghreb 1 Quels sont les étudiants étrangers les plus nombreux en France ? Comment lexpliquez-vous ? 2 De quelle partie du monde viennent les, deux étudiants dont nous avons parlé dans les documents précédents ? Sont-ils représentatifs des étudiants étrangers de ce graphique ? Pourquoi ? Afrique hors Maghreb Asie, Moyen-Orient, Océanie Europe hors UE Union européenne Les Brudiants, Repares et référence statistiques, 2011. PRODUCTION ECRITE >>>>DELF 4 Vous étudiez en France et souhaitez témoigner de votre expérience ? Rejoignez le cercle des blogueurs des étudiants étrangers ! Racontez votre expérience et partagez vos impressions. Votre texte fera entre 160 et 180 mots. dossier 1 Ga vales études ?VOCABULAIRE > la vie étudiante ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Vannée universitaire ET SECONDAIRE le semestre Pécole (f) maternelle Tes vacances Pécole (f) élémentaire Je partiel te college A Complétes le texte avec les mats sui- Telycte vants : cycles ~ semestres ~ diplames 1 Quel établissement fréquente un = filires — domaines lave de: Cuniversité est ouverte & tous les al 13.0ns? el l7ans? titulaires du baecalauréat et ses bl sans? dl 9ans? couvrent tous es... du savoir. Les universités délivrent des... aux LVeNSeIGNeMenT sUPERIEUR étudiants, La Frmation généraliste est faire des études Aécoupée en trois... et Ponnée uni- assister§/avoir/ prendre sive versituie est organiséeen deux faire dela recherche L€S DIPLOMES UNIVERSITAIRES Lesysttme public ( lebacaantt ne) Puniversit (f) la Hcence les grandes écoles le master (I et 2) Le systéme privé le doctorat les écoles de commerce 5 Relie es différents éléments. les écoles d’ingénieurs allemaster2 11 boc+8 les écoles spécialisdes bliedoctorat 2 bae +3 Les personnes el lalicence Bl boc le/la bachelier(iére) Al ledeuxiéme cycle Pétudiant(e) B Ie premiereycle Venseignant(e) Cle troisiéme cycle 2 Placez les mots manquants LES EXAMENS recherche ~ bacheliers = public— tudiants ~universités Passer un examen Presenter Le sevice .... de Menseignement _tmeconcours . suplier est ossuré partes. "us avolr #éshouer rater ouvertes & tous les... et parles grandes écoles qui recrutent leurs par concours. Les universités assurent avoir une bonne/mauvaise note obtenir de bons/mauvais résultats une double mission d'enselgnement et 6 Donner Méquivalent de de’ al atrerecalé(e) & un exam’ Expressions b | étreregu(e) aun exam! aller la fac «| présenterun concours sécher les cours Les érupes se planter 4 un exam’ (fam. ® Sam) etre en 1"/2*/3* année de. passer en 2°/3* année. redoubler son année de. 3 Compléter chacune de ces situations prune expression. 4 Tania déteste son prof de litérature anglise alle... réglitrement. $1 Omar n'a fot auctne révision: tre étudiant(e) en. droit ~ gestion | ~ langues | —lettres modernes ~ sciences humaines, etc. 7 Quelle sont es disciplines? al réeo dl fa psycho bl lasocio el lagéo el laphilo Fl les sciences po QUELQUES LIEUX Pamphithéatre (m.) Ia bibliothéque le laboratoire de recherche la résidence universitaire Je restau universitaire ACCOMPLIR DES DEMARCHES constituer un dossier d'inscription demander un certificat de scolarité demander un relevé de notes faire une pré-inscription payer des droits d’inscription et des frais de scolarité s'inscrire en 1" année de. 8 Dans quel lew fat-on chacune des ‘activités de la liste ci-dessus ? ETUDIER AVETRANGER cflectuer un semestre/une année une convention entre établisements faire son cursus a Pétranger obtenir une bourse 1un programme d'études européen un cursus international un échange universitaire 9 Placer les mots manqudnts :cursus— inserts ~ programmes ~ conventions les... d’Schanges universitaires permettentd'étudier & 'étcangergrice Ades... nter-universitaires. Les tu- diants.... dans des... internationcux de type MBA doivent partir un semeste. iva el Hannah vient davoirsonbac: elle 19 Que pensez-vous des critéres suivants pour choisir une université? Classea-les sn ottobre prochain, selon Fimportance que vous leur donnez | Penvironnement de I’établissement LORGANISATION Des ETUDES bb | fa quatité de ses diplémes leeycle el le colt des études ha file 4 aide au logement lediplime ella qualité dela cantine |a discipline fl laichesse des activités sportives et artstiques, Je domaine ag! lamodemité des €quipements& Entrée en matiére 1 Quelles sont les autres maniéres de financer ses études ? 2 Cette émission passe sur quelle radio ? 4 Combien de personnes parlent ? 1° écoute (du début 4 144”) 4 €coutez les témoignages d’Antoine et de Ken et répondez + a | Que font-ils comme études ? b | Quel travail font-ils ? Langues vivantes: vive ’échangisme ! Une poignée’ d’associations permettent 4 des lycéens de vivre ailleurs dans le monde un trimestre ou une année scolaire. « Le choc, ga a été de découvrir mon lycée : pour garcons seulement, privé, en uniforme, avec la veste et la cravate ! » ‘Avant de débarquer 4 Wellington, capitale de la Nouvelle-Zélande, Timothée Husson, 18 ans, n’avait pour ainsi dire jamais quitté sa Bourgogne natale et la petite ville de Semur-en-Auxois, 5 000 habitants. Juste aprés avoir passé les épreuves du bac, lan passé, Timothée s'est donc envolé pour une année 4 Wellington. « Je me suis retrouvé, raconte Timo- thée, dans une ville de 400 000 habitants, au centre du pays, adopté par une famille que je considére désormais* comme la mienne, et avec une liberté pour moi incroyable ! » Pendant les vacances et les week-ends, Timothée a sillonné le pays, « vu des paysages a couper le souffle ». Bt il a adoré ce lycée ¢ | Travaillent-ils pour les mémes raisons ? | Quelles conséquences cela a-t-il sur leurs études ? 2 écoute (de 145” a la fin) 5 De quel facteur dépend le risque d’échec dans les études ? 6 Pourquoi les étudiants travaillent-ils plus que dans te passé ? PRODUCTION ALE 7 €xercez-vous un travail en méme temps que vos études? « bien plus relax que chez nous, avec des professeurs toujours a Vécoute »... Ce séjour a un codt, méme si les familles d/accueil sont bénévoles. « Un séjour @ létranger revient, avion compris, logé et nourri, entre 3 500 et 9-000 euros selon la destination et la durée ». Un obstacle moins insurmontable qu’on pourrait le penser : les deux étés avant son départ, Timothée a trimé? : « Jai été maitre-nageur, jai cueilli des fruits, fait du jardinage... » Ces échanges ne permettent pas seulement de doper son anglais : « Jai découvert un autre monde, dautres ‘modes de vie, cela ma aidé a choisir ma voie. » Veronique Rant, Le Nouvel Observateur, 14 juillet 2011, n°2436, 4Un petit nombre, 2 Maintenant. 3 Travailler dur Entrée en matiére 1 Quelles langues vivantes avez-vous étudiées Pécole ? Combien en parlez-vous ? I lecture 2 Timothée avait-il terminé le lycée en France quand il est parti en Nouvelle-Zélande ? 3 Comparez sa vie en France et en Nouvelle- Télande : la ville, le lycée, son quotidien. 2 lecture 4 Comment a-t-il financé son séjour ? 5 Quels sont les arguments en faveur de tels échanges ? Vocabulaire 6 Relever les mots en rapport avec le theme des études. T Que signifie < doper son anglais > ? 2 dossier 1 Ga vales études aes> &CHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 1 Observez ces phrases. 2 Quelle est la fonction des pronoms relatifs Pourquoi le pronom relatif change-t-il ? simples ? a! Laville de Nice est parfaite pour les étudiants + Sujet: phrase a étrangers qui viennent d’arriver en France. + Complément d’objet direct : phrase .. b | C’est une grande ville dont le patrimoine + Complément de lieu ou de temps : phrase culturel est protégé et valorise. + Complément introduit par de: phrase ..... ¢| C'est aussi une ville eit il n’y a que des étudiants REMARQUE et des retraités. élision : que écrit les eth. Q | Bref, c'est une ville que I’étudiant cambodgien Cision: que 'éert qu’ vayeles eth. Quine change pas. adore ! Les fonctions de dont + Complément du verbe Les enfants dont personne ne s’occupe suivent difficilement 4 l’école. (s'oceuper de) + Complément du nom : Cest une famille dont les enfants sont de brillants élaves. (les enfants de la famille) + Complément de l’adjectif: C’est un éléve dont le professeur est trés content. (content des éléves) > ENTRAINEMENT 3 Complétez le texte avec des pronoms relatifs simples. La pocunertauste aux roars : ~ Tous les livres... vous devez signer un registre au moment ..... vous se trouvent ici sont classés par titres et par sortez. Tous {es livres audio contiennent un CD .. auteurs. Les livres... la fiche est rouge ne vous pouvez écouter sur les ordinateur ..... sont & peuvent pas sortir de la bibliothéque. &t si vous votre disposition au fond de la salle. voulez emprunter des livres ..... sont en réserve, > ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 4 Quelle nuance remarquez-vous entre ces 5 Sur quel élément de la phrase insist phrases ? avec fa structure c’est ... que/qui? Sans mise en relief | * Le sujet: phrase *Le complément : phrase... a! Cestmon profde admire mon prof de traduction quej'admire. _| traduction. 6! Cest moi quiaivoulu J’ai voulu étudier un étudier un an a Londres. | an & Londres. > ENTRAINEMENT 6 Mettez différents éléments de la phrase en valeur comme dans l’exemple. Exemple: [La appelé Paul hier. + Cest lui quia appelé Paul hier. Cest Paul qu’il a appelé hier. Cest hier qu’il a appelé Paul. al Je souhaite faire un échange universitaire l'année prochaine. b | Cet étudiant déteste Jes mathématiques depuis qu'il a commencé la fac.> CHAUFFEMENT 7 Observez ces phrases. Pourquoi utilise~ on la structure c’est ce + relatif ? a | Les étudiants sont chaque année plus nombreux & travailler. Cest ce qui ressort de la dernidre étude de I’OVE. | Cela peut mener & la catastrophe. Cest ce qu’a vécu Ken 8 Quelle information met-on en valeur ? mise en relief Sans mise en relief al | + histoire de Part, e’est ce qui me passionne. + Ce qui me passione, e’est histoire de examen. b| | + Son fils a raté son examen, c'est ce qu'elle ne sit pas encore. | + Ce quelle ne sait pas encore, e’est que son fils a raté son | Uhistoire de Fart me passionne. San fils araté son examen. Elle ne le sait pas encore. (savoir qqch) cl | + étudier au Canada, e’est ce dont elle réve tous les jours, + Ce dont elle réve tous les jours, e’est d’étudier au Canada, étudier au Canada, elle en réve tous les jours. (réver de qgch) = | di | + Son avenir, e’est ce & quoi il pense. + Cea quoi il pense, e’est a son avenir. __ > FONCTIONNEMENT > ENTRAINEMENT 9 Regardez la structure du verbe. Quel pronom relatif allez-vous choisir ? + ce qui + qqch + verbe : phrase a + ce wus. + Sujet + verbe (Savoir qqch) : phrase... + 0@..... + Sujet + verbe (réver de qqch) : phrase ..... +e... + Sujet + verbe (penser d ggch) : phrase... PRODUCTION ORALE 10 Transformez les phrases comme dans Pexemple. Exemple : Elle déteste l’individualisme des étudiants francais. > Ce qu’elle déteste, c’est ’individualisme des étudiants francais. — Viindividualisme des étudiants frangais, c’est ce quelle déteste. | Elle souhaite trouver un job pour payer ses études. b | Paul est sensible a la gentillesse de sa prof de psycho. 11 Quelles sont les petites choses de la vie étudiante ou de la vie professionnelle qui vous plaisent et vous déplaisent ? + Ce qui me plait, c’est/ce sont... + Cest/Ce sont ... que j’apprécie/que j'aime. + Cest/Ce sont ... que admire. + Cest ce que j'aime par dessus tout ! + Quel talent ! + Cest ga que j'adore ! GTi eee Cr ornca ar remece rake + Moi, ce que je déteste c'est... + Ce qui est désagréable, c'est. + Cest/Ce sont ... que je trouve insupportable(s). + sass Cost ce qui me déplait fe plus. + Ce dont j’ai horreur, c’est.. + Cest ca qui ne me plait pas. dossier 1 Ga va les études ?& Souvenirs d’école D/aussi loin que je me souvienne, jai toujours aimé revenir & Pécole, Eleve ou enseignant, j'ai & %e ws) chi itrée éprouvé* immanquablement le veux } a ene de a Wsoites eA, méme plaisir de recommencer, de démarrer de nouveaux projets pour apprendre, enseigner et éduquer. Trois mots magiques, éternels complices. Fai toujours attendu ces rendez-vous de début dannée scolaire, ott je me posais les éternelles ‘questions: serai-je 4 la mesure des attentes de mes éleves ? Conviendrai-je a chacun d’eux au-dela de la transmission des savoirs ? M’aimezont-ils? Georges Lover, Les Petits Cailloux, mémoires dum insttuteur, © Blitions Stock, 2005, + Resentir: Entrée en matiére Entrée en matiére i 1 Lisez ce texte, Quelle est la nature de ce 1 Otise passe la scéne et qui voyez-vous ? document ? Lecture Lecture 2 Lisez les paroles de Padulte et observez la 2 Quel moment de l'année scolaire l"auteur réaction de l'enfant. Expliquez le lien entre les évoque-t-il? deux. 3 Quel est son sentiment en cette période de 3 Qu’est-ce qui est amusant dans les propos de Pannée ? Eprouve-t-il le méme sentiment dans Vhomme ? enfance et & Page adulte ? 4 attitude de ce parent est-elle typique dans 4 Avotre avis, pourquoi « apprendre, enseigneret votre pays? éduquer > sont-ils des mots magiques pour lui ? . 5 Quelles différences faites-vous entre ces trois. PRODUCTION GRALE verbes ? 5 Etes-vous d’accord avec ces citations d’auteurs ? 6 Lisez les trois demmidres questions du texte. &n a | «C'est la vie qui nous apprend et non tant qu’étudiant(e), vous posez-vouslesmémes _'école. » Sénéque questions vis-a-vis de vos professeurs ? bi «coles : établissements oi I’on apprend a des enfants ce qu'il leur est indispensable de savoir PRODUCTION ECRITE pour devenir des professeurs. » Sacha Guitry Y Ala maniére de Georges Lopez, racontez un ¢ | « Celui qui ouvre une porte d’école ferme une souvenir d’école. €crivez un souvenir personnel ou _ prison. > Victor Hugo imaginez la suite de cette histoire : | «Dans les écoles, on apprend des quantités de A Page de 11 ans, je faisais ma rentrée au collage. dates de batailles ridicules, des noms d’anciens Jeme souviens que j’tais trés inquiet(-iéte) parce _rois tout aussi absurdes... Mais de homme on ne que... sait rien ! > Hermann Hesse Exprimer le fait de se souvenir + Je ime rappetle/Je me souviens de + nom + Jen’ai pas oublié + nom + Je me souviens que + proposition +Je’ai pas oublig que + proposition(EiRépartition des étudiants en université en France | aes Gets renee EES 14905 mics : sree i ‘ are ose i clave iG HATA Scns his es cts psus srs. ft urea d edge Réparttion des éuudiants en université selon le sexe le cutsus ela discipline, Les Btudiants, Reperes et refrence statistiques, 201. 2 De Sse 1 Quel cursus compte le plus petit nombre d’étudiants ? A votre avis, pourquoi ? 2 Dans quelles disciplines les femmes sont-elles majoritaires et minoritaires ? €t dans votre pays ? (E QUIZ : le langage universitaire dossier 1 (a va les études 1 Un étudiant vous propose d’aller au RU, 5 A quoi correspond le sigle UE dans votre est-ce... cursus ? a! le Royaume-Uni ? a! Unité d’enseignement. b i le resto universitaire ? b | Union européenne. ¢! le rallye universitaire ? | Uniforme élégant. 2 Pour enseigner dans un collége ouun lycée, _& Afin d’obtenir une bourse, vous vous un prof a obtenu... adressez au... a! le brevet des colleges. a! CROUS. b! PS, ce! PC. b! un Oscar. ! le CAPES 7 Le BDE signifie... a| banque des étudiants. 3 Votre université & Paris vous offre la b | bureau des étudiants. | possibilité d’étudier en Espagne. Avec quel c | boite des étudiants. | programme d’échange partirez-vous ? ai Erasmus, Leonardo. ¢|MarcoPolo, —‘& Sivous avez un master 1, vous aver. | al bac+3 bibac+4. el bac+6. | 4 Une amie vous demande si vous aimez le TD du prof Truc ? Qu’est-ce que c’est ? a | Travaux dirigés. b i Thése de doctorat. | Thé dansant. q8~42-09-ve-vp—qine-97-4 118980 39Entrée en matiére 1 Regardez la premiére vignette de la BD et décrivez te personnage. Comment est-il habillé ? A quelle occasion porte-t-on ce genre de vétements ? Lecture 2 Lisez les cing premiéres vignettes et résumez la journée type du personnage. 3 Quelles informations nous apporte la sixitme vignette ? 4 Lisez la derniére vignette. Quelle était la premiare recommandation de son ami ? Quel est son nouveau conseil ? PRODUCTION ORALE 5 Imaginez les questions que peut poser un recruteur un(e) candidat(e) Intouchables @o Entrée en matiére 1 Regardez la photo extraite du film Intouchables. Selon vous, qui sont ces personnes ? Comment sont-elles habillées et que font-elles ? 1 visionnage (du début & 0°50") 2 Quelle émotion la bande sonore vous inspire elle ? De quel style de musique s’agit-it ? 3 Oise passe la scdne ? Décrivez les lieux. 4 Avotre avis, qu’attendent ces gens ? 5 Selon vous, & quoi pensent-ils ? Que ressentent-ils ? Pourquoi ? http: /frencois-s.over-blog.com 2 visionnage (sans le son, de 0°50” a la fin) 6 Observez les candidats. Selon vous, quels candidats semblent a l’aise et lesquels sont mal & Vaise? 3° visionnage (avec le son, de 0°50” a la fin) 7 La premiére question posée aux candidats est «Vous avez des références ? > Selon vous, de quelles références s'agit-il? 8 La seconde question posée aux candidats porte sur leur motivation. Que répondent-ils ? Selon vous, sont-ils sincéres ? 9 La troisime question des recruteurs n’est pas prononcée dans le film. Retrouvez-la a ’aide des réponses apportées par les candidats. PRODUCTION ORALE 10 Quel candidat choisiriez-vous ? Pourquoi ? PRODUCTION ECRITE 11 C'est maintenant le tour de Driss de passer Ventretien d’embauche. Crest lui qui sera engagé. Imaginez la scéne et écriver les dialogues.« Le mensonge est toujours inac- ceptable. » Pouttant, si répandue soit-lle, cette pratique n'est pas sans risque. Car les réactions des recruteurs sont —difficilement prévisibles. Pour certains, Vexis- tence d’un doute sur la véracité des informations transmises est pardonnable, si le candidat joye ja carte de la transparence en entretien. « Manguer de préci- sions sur les dates pour masquer une période de chomage est tras fréquent. Ce n'est pas rédhibi- toire', Nous comprenons que le candidat souhaite rendre son CV plus attractif », explique Mathieu Beaurain, consultant chez Lin- coln associates. Saattribuer individuellement des résultats qui ont été obtenus quents Un tiers des CV comporteraient des informations trompeuses' En cas de doute, beaucoup de recruteurs se montrent inflexibles. Enjotiver’ ses expériences ou passer sous silence une période dinactivité est parfois trés tentant. Nombreux sont les candidats qui succombent! a cette pratique, soit quills évitent de clarifier certains éléments de leur CV, soit, plus rare, qu’ils mentent effrontément sur une ou plusieurs de leurs expériences. Selon Kroll, 30 % des CV seraient ainsi falsifiés. en équipe ou encore gonfier les objectifs atteints font partie des petits mensonges pardonnables pour Lincoln associates. En re- vanche, la mention d'un faux di- plome, ou d'un titre de poste loin de la réalité sont éliminatoires. Mais attention : teurs réagissent avec intransi- geance. « Le mensonge est tou- jours inacceptable, tranche ainsi Eric Bohn, PDG d'Euro Consulting Partners, Méme une simple exa- gération, & propos d’un hobby ou d'une compétence Linguistique - Yun des mensonges les plus fré- crée un doute de mau- vais augure’, » ‘Au plus haut niveau, les falsifica- tions sont rares. Et plus on monte dans la hié- rarchie, plus la tricherie est de autres recru- toute facon difficile a dissimuler. « Les CY “améliorés” se constatent principalement pour des postes de middle-management, chez des candidats qui ont quinze ou vingt ans dexpérience, précise fi Bohn. Au plus haut niveau, les falsifications sont rares car elles se voient tout de suite. Les par- ‘cours sont plus connus ». << Mentir sur son CY, courant mais risqué » © Marie Barmex, Tefigaro.t, 1" avil 2011, 1 Fausses, 2 Embellir, 3 tre séduit. 4 Catastrophigue. § Qui ne prévoit rien ‘de bon pour la suite. Entrée en matiére 1 Avotre avis, quelle est la bonne maniére de chercher un emploi ? Lecture 2 De quel phénoméne est-il question dans cet article? 3 Comment réagissent les recruteurs face a ce phénoméne ? 4 Quels mensonges sont pardonnables selon certains recruteuts ? Lesquels ne le sont pas ? 5 Pourquoi les CV sont-ils rarement « améliorés » ‘au plus haut niveau? PRODUCTION ECRITE 6 Voici les principales rubriques d’un CY. Dites dans quel ordre d'importance elles doivent étre placées et rédigez votre CV. 4 | compétences linguistiques b I loisirs ¢ | informations personnefles/contact 4 | expérience professionnelle e | formation PRODUCTION ORALE 7 Avez-vous déja « amélioré » votre CV ? Quels aspects avez-vous enjolivés ? Pour vous, ot se trouve la frontiére entre « améliorer son CV» et mentir ? 8 Et vous, en tant que recruteur, seriez-vous tolérant ou implacable ? Pourquoi ? 9 Enscdne ! Vous allez passer ou faire passer un entretien d’embauche. La classe se divise en deux groupes : les recruteurs et les candidats. Les recruteurs vont élaborer des questions pour démasquer les candidats qui ont menti sur leur CV. Pendant ce temps, les candidats introduisent des mensonges dans leur CV. Les recruteurs interrogent les candidats pour découvrir oi se cache le mensonge. dossier 2 A chacun son m alee -_ _ GRAMMAIRE > la place de l’adjectif > ECHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 1 Observez la place des adjectifs dans les 2 Comment faire la distinction entre les phrases suivantes. différents types d’adjectifs ? 1 a| Je regarde les séries américaines. + Un adjectif long : phrases fb | J'ai eu ma premiere vraie expérience + Un adjectif court : phrases professionnelle il ya peu. + Un adjectif numéral : phrase ¢| Ilest aujourd'hui possible d’apprendre a piloter sur de petits avions. (eee LC UMC aah + La plupart des adjectifs Je lis a presse suisse. Apres Mets ta veste noire pour ’entretien. fenom : Voici la version eorrigée de mon CV. i Cest un salaire exceptionnel. avant | Ls odectifs auméraux Cest la troisiéme fois que vous arrivez en retard 4 une réunion. vant fenom|* Ceftains adjectifs courts : Cest vraiment un beau bureau gr0s, petit, joli, bon, nouveau. -REMARQUES. + Les adjectifs prochain et dernier se placent aprés le nom pour les expressions de temps mais avant fe nom dans les autres cas : ‘Ma formation commence la semaine prochaine. Le prochain bus part dans une heure. ' J'ai envoyé mon CV lundi dernier. Le dernier métro passe & deux heures. + Certains adjectifs changent de sens selon leur place par rapport au nom comme grand, curieux, différent, dréle, propre, ancien, pauvre, cher, seul. un curieux collégue (= étrange) # un collégue eurieux (= indiscret). + Larticle de remplace généralement des quand le nom est précédé d'un adjectif : La candidate a des connaissances en informatique. La candidate a de bonnes connaissances en informatique. + Lorsqu’il ya deux adjectifs avant ou aprés un nom : on place en premier Padjectif qui donne Pinformation la plus importante. > ENTRAINEMENT 3 Placez au bon endroit l’adjectif entre parenthéses. i Exemple : Le jeune candidat a un..... CV..... (incroyable) — Le jeune candidat a un CV incroyable. 4a! Au bureau, nous n’avons que des... réunions ..... (ennuyeuses) b | Cest mon...... entretien ..... cette semaine. (cinquiéme) | Envoyez-moi Ia..... version..... de votre CV. (derniére) d | Rédigezune..... lettre de motivation ..... (structurée)> la formation de l’adverbe en -ment > éCHAUFFEMENT > FONCTIONNEMENT 1 Soulignez les adverbes dans les phrases 2 Comment forme-t-on Padverbe en -ment ? suivantes. + Le masculin de Padjectif + -ment : phrase a | Sfattribuer individuetlement des résultats qui + Le féminin de Padjectif + -ment : phrase ..... | ont été obtenus en équipe est habituel. + Ladverbe se termine en -emment : phrase \ b | Les CV « améliorés » se constatent fréquemment pour des postes de cadre moyen. ¢ | Le télétravail, ca ouvre vraiment beaucoup de | possibilités. (macro ecma | + Les adjectifs qui finissent par une consonne certain certaine ~ certainement le Féminin de adjectif + -ment faux— fausse > faussement ’ lent + lente + lentement. + Les adjectifs quifinissent parune voyelle +-ment: vrai vraiment . juste“ justement 3 a + Les adjectifs qui finissent en -ant et -ent prennent méchant — méchamment & la terminaison ~amment ou ~emment* récent > récemment g + seprononce comme «amment » a § Cas particuliers gs profond > profondément précis > précisément gentil > gentiment = énorme —> énormément bret > bridvement gai gaiement my a Uadverbe en -ment est généralement placé aprés le verbe auquel il se rapporte = 2 Ma trouvé rapidement un emploi. 3 > ENTRAINEMENT 3 Formez des adverbes a partir des adjectifs suivants. al drdle 4! évident g joli j! courageux b | partiel el long hl difficile ke! prudent ¢ | remarquable | particulier il courant I intelligent PRODUCTION ORALE 4 En scane ! Par deux, jouez les saynétes suivantes, aR Vous utiliserez un adverbe pour qualifier chaque verbe. Jue | Vous avez été malade et vous n’avez pas pu aller en cours de francais pendant —_—| * Wraiment deux semaines. Vous n’avez pas pu assister au dernier contrdle et vous aimeriez + Incroyablement pouvoir le faire. Vous allez voir votre professeur pour lui demander de vous faire + Forcément repasser le contrdle. + Absolument b | Survotre lieu de travail, vous partagez votre bureau avec un(e) collégue + Réellement bruyant(e). I/Elle écoute son MP3 avec un casque, mais le volume est toujours + Beaucoup élevé. Quand il/elle répond au téléphone, il/elle parle toujours trés fort. Vous avez + Plus du mal & travailler, vous lui demandez done de faire moins de bruit. 45| lun boulot de réve Enquéteur pour guide touristique Le guide En vadrouille cherche des enquéteurs pour sa nouvelle collection « Asie ». Mission Les missions durent de 3 a 6 semaines. Venquéteur visitera les sites touristiques, testera les hétels et les restaurants, comparera les offres de transport et proposera des trucs et astuces aux lecteurs du guide. La discrétion est la premiére qualité requise. Compétences Francais et anglais courants. Profil souhaité Personne ouverte d’esprit, volontaire et autonome. Expérience du voyage souhaitée. Digponibitité A partir de la fin du mois. | | | | | I | | | Soigneur de primates Le parc animalier de Thoiry prend soin de plus de 1 000 animaux de 130 espéces différentes sur 150 hectares. Le zoo recrute un soigneur animalier spécialisé dans les primates pour un CDD de 4 mois avec possibilité de renouvellement. Vous devrez entretenir les enclos et étre attentif aux comportements anormaux des pensionnaires. Permis B indispensable Compétences Hygigne et soin des animaux en général Sens de Pobservation Capacité a travailler en équipe Expérience Expérience comme auxiliaire vétérinaire soubait Conditions de travail 37 heures par semaine Entrée en matiére 1 De quel type de document s'agit-il 2 Lecture 2 Quels types de contrats sont proposés ? 3 Quelles compétences faut-il pour exercer chacune de ces professions ? 4 Voici une liste de caractéres. Sont-ils adaptés & | Yun ou Pautre poste ? | a! patient | b | indépendant ¢| organise J dynamique Etes-vous fait pour le télétravail ? Entrée en matiére 1 Elaborez une définition du télétravail I" écoute (en entier) 2 Selon vous, cette émission a-t-elle été diffusée en France, en Belgique ou au Canada ? 3 Quels aspects du télétravail sont abordés ? PRODUCTION ORALE 1 8 Et vous ? Quelles sont vos compétences ? PRODUCTION ECRITE 1 6 Quel métier révez-vous dexercer ? Rédigez loffre d'emploi de vos réves et présentez-la ala classe. Votez pour le job de réve le plus original. 7 Vous allez envoyer votre candidature & l'une de \ ces deux offres d'emploi. Rédigez votre lettre de motivation & aide des outils de la page 48. ty sas) & Ca owvre énormément de possibilités. » 2 écoute (en entier) 4 En général, de qui vient Minitiative du télétravail ? Pourquoi ? 5 Quels sont les avantages du télétravail pour Vemployé ? PRODUCTION ORALE 6 Faites Ia liste des avantages et des inconvénients du télétravail pour I’employé(e) et Vemployeur. &tes-vous fait pour le télétravail ?VOCABULAIRE > le travail activité (F.) PROFESSIONNELLE Ie boulot (fam.) Incarriére les conditions (f) de travail les congés (m.) le contrat de travail (CDD/CDI) Vemploi (m) les horaies (m.) Ja promotion le poste Ia retraite le stage Je travail a temps partiel/plein Xe travail & mi-temps LE SALAIRE augmentation (f) ' le bulletin de salaire gagner un salaire correct Tesalaire brut/net lesMIC 1 Quelles informations peut-on trouver ddansun contrat de traveil ? LES METIERS Vagriculteur(-trice) Varchitecte Pavocat(e) le/la banguier(-ére) le/la boucher(-re) le chauffeur de taxi le/la dentiste Vinfirmier(-ére) le/la mécanicien(-ne) Je/la menuisier(-ére) le médecin le/a professeur le/la seerétaire Ie/la vendeur(-se) 2 Choisissez un métier dans la liste ci-dessus et dites quelies qualtés et quelles compétences il faut avoir pour exercer cette activité, LE LIEU DE TRAVAIL Patelier (m.) le bureau Pentreprise (f) laferme le magasin le service Pasine L€S PROFESSIONNELS le cadre le/la chef le/la coltegue le/Ia commergant(e) le directeur Vemployé(e) le/la fonctionnaire Pouvrier(-iére) le patron le personnel le/la technicien(ne) e/a travalleur(-cuse) LeTRAVAIL PEUT ETRE... bien/mal payé ‘ennuyeux fatigant pénible épanouissant stable stressant 3 Voici ce que raconte élise &'son ‘amie Marjolaine. Retrouver les mots manquants, ‘ane va pas trés bien en ce moment Qin! Le... est trés stressé car les ‘techniciens veulent des... de salaire. Leur travail est de plus en plus. & cause des derniéres réductions de os Ot [EUS sont moins flexibles. En plus, ambiance est mauvaise entre les so tleS.. Sont agressifs avec les Cest pas la joie! faimerais bien trouverun autre... ey ‘A ntonation Nas) a | outer et dies siles personnes sont heureuses ou non dans ler travail b | Répéterles phrases, Expressions métro, boulot, dodo mapper eave traaller dla chatne Le SECTEUR les affaires (f) Padministration (f) Pagricultare (f) Ia banque le commerce Ja communication education (f) Venseignement (m.} la finance industri (f) Ia publicté Ia restauration Ja santé le secteur public/ privé 5 Voici quelques métiers.Ditesd quel secteur professionnel ls agpartiennent, al publiciaire bl employé de Métat evil ¢ |ossistante maternele 4 conseilerelient el métallurgiste fl serveur g | secrétaire médicale bl hingsthéccpeute ‘CHERCHER DU TRAVAIL agence (f) d'intérim le candidat chercher du travail/un emploi le/la chdmeur(-euse) lecv ie demandeur d'emploi Pexpérience (f) professionnelle Vofire (f) d'emploi passer un entretien dembauche Péle emploi rédiger une lettre de motivation LADRH (direction des ressources humaines) ‘accorder une promotion embaucher licencier négocier une augmentation recruter Ie service du personnel sélectionner un candidat verser un salaire dossier 2A chacun son métier 6 Retrouver les noms correspondant taux verbes dela liste précSdente DEFENDRE LES TRAVAILLEURS Je/la délégué(e) syndical(e) faire la gréve réclamer la revendication le slogan le syndicat En 7 Vous chercheaun(e) collaborateur (trice) pour s/occuper du secrétariat de votre petite entreprise de jardinage. Le/La nouvel((e) employé(e) devra tépondre au téléphone, conselle les clients et s'occuper de fa comptabilité. Vous organiser un processus de sélee~ tion, Expliques ce que vous allez faire,Entrée en matiére 1 Regardez le dessin. Qui sont les personnages ? Décrivez-les. Lecture 2 Lisez Ia bulle. A quel emploi le candidat postule-t-il ? 3 Est-il convaineant ? Pourquoi? PRODUCTION ORALE >>>>DELF 4 Un(e) de vos ami(e)s doit passer un entretien d’embauche et il/elle est trs stressé(e). Vous lui donnez des conseils pour &tre convaincant(e) et obtenir le poste. 6 Expatriation: Les régles de la candidature a la québécoise CY, lettre de motivation et entretien d’embauche ont leurs particularités de Vautre cété de Vatlantique. Décryptage avec Laurence Nadeau, auteur de S‘installer et travailler au Québec (Editions LExpress, 2008). On ne cherche pas du travail CV et de votre lettre de motiva- un entretien a la frangaise et au Québec exactement avec les tion, il ne faut pas avoir peur de un entretien a la québécoise ré- memes méthodes quien France. déranger comme le craignent trop side certainement dans le temps Les photos et les lettres manus- souvent les Francais. Ici, il faut alloué aux réponses : le candi- crites* de présentation ne sont — montrer qu‘on en veut ! dat doit vraiment apporter des pas utilisées. Tous les renseigne- réponses complates et courtes ments personnels sur le CV sont a lettre de motivation et aller directement a Yessentiel, a nt Vous devez y solliciter Vemployeur également proscrits** et consi Souvent, les Francais sont percus ae serit pour une entrevue, en spécifiant ‘ dérés comme discriminates. La ie i Te icce “muclqucs come parlant pour ne vien dire. personnalité est un élément tres Ue Vous Tappellerez a Alla in deYentrevue, vous pouvez P ‘ jours aprés cet envoi. Méme si le " Important en Amérique du Nord, eee ee ae me ala ma, Votre tour poser des questions mais pour les employeurs ca n'a Spr oublien ee ‘de toujours SU" He poste a pourvoir et Ventre- aucun rapport avec les questions | Une ZB ue prise, Whésitez pas a demander signer a la main cette lettre de ez pas personnelles. Ainsi, un employeur quand la décision dembauche ne veut pas savoir lage exact d'un Présentation. seta prise et si vous pouver reté- employé, mais sil est en mesure ‘Ventretfen d’'embauche léphoner. de adapter facilement. Entrainez-vous & étre concis. Ré- © Laurence Naat, pétez avec un ami, simulez une _lexpansion.com, 23 janvier 2008. Le suivi téléphonique Au Québee, il est fondamental de t€léphoner apras Venvoi de votre entrevue afin de vous sentir 4 * Zerites @ la main. Vaise, La grande différence entre ** interits, 3 Quelles sont les différences entre le Québec et 1 Lisez le titre et le sous-titre de cet article la France pour chacune de ces étapes. D’aprés vous, de quoi sera-t-il question dans cet article? PRODUCTION ORALE 4. Comment se passe le processus d’embauche dans votre pays ? Quelles similitudes voyez-vous avec les modéles québécois et francais ? Lecture 2 Lisez Narticle et dites quelles sont les différentes étapes de embauche,ATELIERS cREER UNE ASSOCIATION 4 D’ETUDIANTS Vous allez créer l'association des étudiants de votre classe ou de votre école. Démarche Formez des groupes de quatre ou cing. 1 Préparation Faites un remue-méninge dans le groupe = + Vous choisissez un nom pour association, Vous pouvez choisir un sigle, un acronyme, un mot au une expression en y accolant par exemple le nom de votre école, de votre ville. + Réfléchissez au but de votre association, Qu'allez-vous pramowvoir: la langue frangaise ? votre école? ' Quels seront vos projets : rencontres intercultu- relles ? Organisation d’événements et de manifes~ tations ? = Vous penser & une stratégie de communication et choisissez des supports de diffusion afin de faire connaitre votre association (newsletter-journal, cartes de visite, brochures, cartes postales, cartes de veeux. 2 Réalisation Faites d’abord une petite recherche sur Internet, pour voir quelles associations d’étudiants existent déja et ce qu’elles proposent. + Vous réalisez deux ou trois supports de promo- tion. Les plus créatifs pourront méme créer un logo. En fonction de equipement de votre école, créez des supports « papier > ou numériques. + Vous rédigez une newsletter - un journal - dans laquelte/lequel vous présenterez votre association et vos projets. Donnez les premiéres informations sur les sorties, événements et manifestations & venir et proposez des services comme des petites annonces pour aider les étudiants é la recherche d’un logement, dun job, d’un livre, d’un échange linguistique.. 3 Présentation + Vous présentez maintenant votre équipe, les supports et fa newsletter & la classe. + Vous votez pour la meilleure association puis vous en faites la promotion dans votre école. Vous encouragez les étudiants & vous rejoindre et & par- ticiper aux différentes activités et manifestations que vous organisez. DEVENIR FORMATEUR POLE EMPLOI Vous allez préparer un atelier dans le cadre dune formation TRE (Techniques de Recherche d’Emploi) pour aider des demandeurs d’emploi. Démarche Formez des groupes : un groupe par théme & traiter dans le cadre de cette formation. Exemples d’ate- | liers : gestion du stress — image de soi~ coaching Le vestimentaire — langage corporel - valorisation des | compétences et des aptitudes — astuces pour i | attirer l’attention du recruteur sur sa candidature ~ | fa candidature spontanée — culture d'entreprise, 1 Préparation + Vous vous réunissez avec votre groupe et vous faites un remue-méninge pour trouver des idées de contenu pour votre atelier. «Vous sélectionnez les idées les plus importantes. 2 Réalisation Vous organisez votre formation de maniére struc~ turée. Woubliez pas qu'il s‘agit d’une formation, vous allez donner des conseils pratiques. Les personnes qui vonty assister doivent apprendre comment améliorer leurs techniques de recherche d'emploi. Vous pouvez donner des exercices pratiques. 3 Présentation Vous présentez votre atelier é la classe de maniére dynamique.Rédiger une lettre de motivation La lettre de motivation accompagne votre CV dans le but de personnaliser votre candidature. Son objectif est de donner envie au recruteur de vous proposer un entretien. Cherchez a étre concis(e), précis(e) et synthétique. Optez pour un style direct qui vous mettra en valeur. Votre lettre ne peut dépasser une page. Elle peut étre manuscrite ou dactylographiée si vous Penvoyez par courriel, Tom] | Sophie Dubront adresse| | 1Szue des Epinettes contact| | 75017 Paris sophie-dubront@youhou.fr 06 32.47 58 54 aris, le 1 février 2012 <@—_——_ [destinatare A Pattention du Diregteur des ressources humaines Objet: candidature au poste assistant de direction bilingue <———} jeu et date objet dela lettre Fomule @edrene/ | Monsieur Maillaut, d'appel| | Je vous écris suite a annonce parue dans le journal Le Monde-cessardi,qni indique que _| | Rappel de Voffre vous chercher un assistant de direction bilingue pour le sitge de votre entreprise & Paris. | [et source Diplomée de PUniversité de la Sorbonne en langues étrangéres appliquées (anglais et allemand), j'ai complété ma formation par un BTS de comptabilité dans un IUT. JTai fait plusieurs stages en entreprise comme secrétaire-comptable ces deux dernitres années, dont un & Berlin dans une entreprise de marketing, comme vous pourrez le voir Vous formation | dans mon CV que je vous envoie en pigce jointe. Votre expérience] | Grace aux différents stages que jai effectués, jai acquis une certaine expérience dans la prise de responsabilités et dans la réalisation de taches en autonomic, Je peux également assurer le role d’interpréte francais, anglais, allemand, lors de négociations | [Vas campétences commerciales ou de réunions avec vos partenaires en anglais et allemand. D’un naturel sociable et dynamique, apprécie le travail en équipe. Cequevous pouvez] |, 5 apporter \| Pai conscience que le poste de secrétaire bilingue requiert une grande organisation dans lentreprise | f Votte entreprise tournée vers 'international. Je suis particuliérement motivée par ce poste et j'aimerais apporter mon sérieux et ma rigueur & votre équipe. Sollciter | /-Dans P'attente d’un prochain entretien, je vous prie @’agréer mes cordiales salutations. << unentretien Sophie Dubront Les clés du succés + Renseignez-vous sur entreprise qui propose le poste pour adapter au mieux votre lettre de motivation au style de employeur et & la culture de l’entreprise. + Faites le point, d'une part sur le profil recherché par l’entreprise, et d’autre part sur vos points forts et vos compétences. Ne négligez pas cette étape ! +Structurez votre lettre en plusieurs paragraphes : = les raisons de votre candidature & cette offre d'emploi ; ~le résumé de votre parcours scolaire et/ou professionnel ; — la mise en valeur de vos atouts pour le poste + Noubliez pas la formule de politesse (simple) ! Nécrivez pas une lettre trop fongue, en général les recruteurs ne lisent pas les lettres en entier pour une premiére sélection.FAITES PASSER le message ! } « Ce n’est pas communiquer que Dossier 1 © C’est d’actualité > p. 50 communiquer seulement ce qui est clair. » Dossier 2 0 Tous en ligne ! > p. 58 obCest d’actualité Entrée en matiére 1 Comment s’appeile ce magazine ? De quel type de revue s’agit=il ? Lecture 2 Selon vous, quel est le métier de homme ? Quels éléments vous permettent de deviner sa profession? 8 «Et sion passait é a couleur >. Expliquez le jeu | demots et faites le lien avee la photo. 4 Quel est le probleme pointé du doigt par cette 1 couverture ? & Avotre avis, pourquoi publier une tele couverture? : Entrée en matiére 3 écoute (de 0’20” a ta fin) titre. 5 Qu’est-ce que le club Averroes ? Expliquez la phrase entre guillemets. & Quels supports de presse Amirouche Laidi ’ évoque-t-il ? 1° écoute (en entier) ¥ Quels sont les trois axes sur lesquels travaille le % €couter et prenez des notes (aidez-vous des club Averroes ? ' conseils donnés p. 65). Ensuite, essayez de © Expliquez la phrase : « Done, c’est pas répondre aux questions 3 & 9 grace a vos notes. uniquement une histoire de couleur de peau, c’est aussi une histoire de contenu éditorial. » | 2° écoute (du début a 020”) 2 Quelles sont les formes de diversité dont on parle 3 De quel type de document sonore s'agit-i! 2 le moins ? a! d'un journal b| d'une interview PRODUCTION ORALE 1 ¢/ d'une chronique 10 Que pensez-vous de l’opinion d’Amirouche | 4 Quel est le sujet de l’émission ? Donnez-lui un Laidi ?REGARDS SURLA EElMédias et minorités en France : le regard d’un « étranger » Pour voir la vérité en face, il faut parfois qu’un autre tiene le miroir... journaliste d'investigation indien Sumon K Chakrabarti s'est penché sur le cas de la France, afin @essayer de comprendre les liens entre minorités, médias et politiques @’intégration dans notre beau pays. Une vision juste et documentée. Quand Sumon débarque en France en juillet 5 2009 pour mener son enquéte, il ne sagit pas d’un simple scribouillard’ en goguette? : correspondant en Inde de CNN-IBN sur les questions de politique intérieure, le gaillard est un journaliste reconnu, plusieurs fois nominé pour la qualité (et impact) to de son travail... Objectif de sa présence a Paris : mettre en perspective la situation des minorités en France, les politiques d’intégration et le rdle des médias dans leur place et leurs représentations. Des Pintroduction, le journaliste met les pieds 18 danse plat, saisissant d’emblée® qu'il est temps pour la France de « sortir des approches cosmétiques pour Sattacher & résoudre concrétement les problémes et les besoins de ces populations ». Pour mener son analyse et formuler ses conclusions, il sappuie sur 20Vinterview dune centaine de journalistes, profes- sionnels des médias, chercheurs, sociologues, res- ponsables institutionnels, activistes.. ‘Comment améliorer la visibiité des’minorités ? Dans son rapport, Sumon explique les enjeux', sou- 25 ligne le contexte, rappelle les fondements historiques des migrations en France et des politiques d’intégra- tion. Un travail trés documents, résumant de manitre claire une histoire que bien des Francais ignorent ! Entrée en matiére Lisez le titre de cet article. A votre avis, quel en est le theme ? Lecture Expliquez la premiére phrase: Pour voir la vérité en face, il faut parfois qu’un autre tienne le miroir. > Qui est Sumon K Chakrabarti? Pourquoi est~il venu en France ? Selon lui, quel est Porigine du probléme ? © Quelles avancées de la société signale-t-il ? & Quel est le ton du journaliste ? Plutdt optimiste | ou pessimiste ? Pourquoi ? En filigrane’, il pointe quill ne sagit pas d’un 30 probléme @'intégration cultutelle, mais écono- mique et sociale », d’un pouvoir confiné entre les mains d'une élite blanche pas trés encline & ouvrir les portes a d’autres, ni a reconnaitre qu’elle a pen- dant des années laissé toute une partie de sa po- 36 pulation pour compte’... Sumon s'interroge sut le «voeutpieux » des valeurs républicaines et la néces- sité de revoir les notions d’égalité et de laicité dans ‘une perspective plus moderne et plus adaptée a la diversité actuelle de la société, sans omettre de sou- 4 ligner les avancées : nouveaux visages médiatiques, ouverture progressive des formations de journa- listes.. Intéressant pour le moins de constater que la communauté journalistique internationale s'inté- as resse au cas francais. Politiques, patrons de presse, donnons Pexemple : le monde nous @aT'cel ! Prow- vez que la France peut A nouveau étre révolution- naire | ‘Réjane Ensnv, Respect Mag, 12 mars 2010. 1 Secrétair, petit éerivain (pSjorai). 2En vacances. +3 Dis le début. 4 Ce que Yon peut gagner ou pendre. Ce qui n'est pas dt de manidre explicit, 6 Abandonné. Vocabulaire 7 Dans Particle, que signifie ‘expression « approches cosmétiques > ? § Retrouvez les expressions qui signifient : a! aborder sans précaution une question délicate b | enfermé ¢ | quiatendance a d | voew qui ne peut pas vraiment se réaliser e | surveitler PRODUCTION DRALE § Dans votre pays, les médias reflétent-ils la diversité de la société ? 10 Avotre avis, comment obliger les médias & refléter la diversité sociale ? 51. dossier 1 C’est d’actualité