ba aa ice feae toma deck ee a Toit bien! ee: he) Portfotio11} Pourquoi ce PORTFOLIO ? Ce PORTFOLIO répond & la proposition du Conseil de 'Europe dloffrr & toute personne apprenant une langue ou des langues étrangéres, un document : - qui déciive de facon détaillée tous les actes de communication dont elle est capable ; ~ qui lui serve de « passeport linguistique » ; = qui puisse étre enrichi et complété tout au long de sa vie. TOUT VA BIEN ! 2 vous permet de consolider le niveau A2 et d'aborder le niveau B1 définis par le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. En paralléle, avec ce livret, vous pourrez faire un constatindividuel et personnalisé de votre apprentissage et gatder les informations essentielles sur votre itinéraire en francais. Le PORTFOLIO de TOUT VA BIEN ! 2 se veut : ~ un instrument dautoévaluation permanente ; - un outil d'apprentissage ; «le témoin de vos progrés. ||} PORTFOLIO : mode d'emploi Dans le PORTFOLIO de TOUT VA BIEN ! 2 vous trouverez : * une fiche : « Apprendre le francais, pour quoi faire ? » * Un questionnaire : « Qu est-ce que fen suis en francais ? » ILvous permettra de vous interroger sur vos objectfs, vos besoins, vos priortés et votre manire apprendre le francais. Il est prévu pour étre utilisé au moins & deux moments-clés ~ En début d‘apprentissage, a la fin de la legon 0, par exemple. Vous pourrez y répondre individuellement, puis commenter vos réponses. - En fin d'étape, a la fin de fannée ou de TOUT VA BIEN ! 2. Vous pourrez alors vous demander en quoi vos priorités ont pu changer. * une fiche : « Comment je me sens ?» qui vous petmettra de faire le point sur votre niveau, votre progression et votre apprentissage. Elle est prévue pour étre utilisée & la fin de Funité 2 * 6 cbilans communication » pour évaluer les 4 competences - compréhension et expression crales, compréhension et expression écites. Ces bilans vous permettront de suivre votre progression dans l'apprentissage, unité par urité * 3 documents intitulés « Faire le point » que vous trouverez toutes les deux unités. Ils reprennent de fagon minutieuse les objectifs et contenus communicatifs abordés en classe pour vous permettre de vous autoévaluer. Vos réponses vous permettront de réfléchir sur votre apprentissage, pour savoir clairement ce que vous avez appris et comment vous l'avez appris, ce dont vous étes capable en classe, durant un séjour et /ou lors de conversations professionnelles ou privées avec des francophones. * Enfin, le « Passeport » vous donnera un apercu global de tout ce qui a été appris au cours des 6 unités de TOUT VA BIEN ! 2 et vous situera par rapport au Cadre Européen Commun de Référence pour les langues. UN ////ae J 5 Ll 1 Apprendre le francais... pour quoi faire ? Trouver plus, facilement du 3 . travail a trae se bursrnet woes continuer flans Up e anarenadre v ‘i Olr des films - i en V.0, competence Professionnelle Sans {raduction one Entourez les trois objectifs qui sont les plus importants pour vous.a Oil est-ce que j‘en suis en francais ? {IMR Lisez les points ci-dessous et repondez-y. Mes objectits i Je suis des cours de francais principalement : ~ pour des raisons professionnelles - dans le cadre de mes études - pour des raisons personnelles - pour le plaisir Mes besoins_ Je dois (ou je voudrais) principalement : - comprendre des conversations en direct ou par téléphone, des conférences, des émissions de radio et de télévision.. ~ comprendre des textes littéraires, des rapports, des articles de journaux.. - parler avec des natits de sujets généraux, personnels, techniques... - éarire des lettres, des rapports, des résumés de réunions... ‘Mes priorités La / Les compétence(s) que je vais privilégier cette année est / sont donc : la compréhension orale - expression orale - la compréhension écrite expression écrite ‘Mon apprentissage, * Mon environnement : - Ji fait récemment un voyage ou un séjour dans un pays francophone. - Ji suivi récemment des cours de francais (pendant des vacances, par exemple) ou j'en suis parallélement dans une autre école. - Joi eu récemment ou jai, en ce moment, des occasions de parler frangais. Ji des activités de loisrs pendant lesquelles jutilise le francais. * Mon point de départ : A la lecon 0, quelles sont les activités qui m‘ont semblé = les plus faciles ? = es plus diffciles ? Si j'ai suivi des cours du niveau débutant. - Aije obtenu 4 peu prés les mémes résultats dans les quatre compétences ? - Sinon, dans quelle(s) compétence(s) aie obtenu réguliérement les meilleurs résultats ? + Mes stratégies : Est-ce que je connais quelques moyens utiles pour ~ progresser plus facilement (en compréhension ou en expression) ? - pour apprendre plus facilement (le vocabulaire, la grammaire..) ? B ‘Commentez en groupes deux stratégies que vous utilisez avec profit pour travail TROIS /// 3Comment je me sens ? ED cochez la case qui correspond & votre situation. ‘Niveau et Progression Pour chaque competence, mon niveau et ma progression me semblent, par rapport 8 mes privités du début de Fennée satistaisants [ peu satisfaisants |] Mes résultats, notes et appréciations me semblent, par rapport 8 ce que je pense étre mon riveau réel : satisfaisants [ eu satisfaisants, Mes résultats, notes et appréciations me semblent, par rapport 3 mes objecifs satisfaisants [ peu satstaisants |) Commentaires fae © an Pendant les cours Jasiste aux cours réguliérement [| inégulirement [~ Dans le groupe-dasse, je me sens bien integre(e) imal intégré(e) Pendant les cours, fintervens, souvent rarement Je profite au maximum des cours Jai du mal 8 me concentrer [| Sai du mal a suivre le niveau [ Le tythme des cours me convient [_] Jaimerais aller plus vite [| moins vite Commentaires aE En dehors des cours Je reprends réguliérement mes notes prises pendant les cours oui non ‘Mes notes sont complétes, daires et faciles a utliser oui 7) non Je fais les devoirs et exercices réguliérement iréguizrement [ Je tiens compte des corrections pour ne pas refaite les mémes erreurs oui non Jai des activités de lisrs en francais souvent rorement Commentaires : Ee = Contenus La programmation me semble trop chargée et rapide |_| suffisante (7) lente [“] Les sujet abordés sont traites, ‘trop abondamment | suffisamment [| insuffisamment Commentaires? Peel es Actvités de classe Jaime bien.. Je trouve utile(s)... faimerais faire plus de.. Commentez en groupes les aspects de cette enquéte qui vous intéressent le plus et dites {SJ aussi en quoi et comment le groupe et le professeur peuvent vous aider & progresser etd apprendre. 4//// QuatRENOM : Ecouter PRENOM : ( Ecoutez la conversation, puis choisissez option correcte. 1) Coralie et l'autre personne sont. a) sceurs. b) cousines. ©) Coralie est la niéce de autre personne. 2) Elles regardent des photos du mariage.. a) dun cousin de Coralie b) d'un voisin de Coralie ©) d'un ami de la famille. 3) Elles. a) gardent les mémes souvenirs de ce mariage. b) se souviennent peu de ce mariage. ©) ont des souvenirs différents du mariage. 4) Le mariage a eu lieu.. a) le 22 juillet 1968. b) le 2 septembre 1978. 6} le 22 juillet 1978, 5) lly a eu pour le mariage. a) un apéritif et un repas dans un restaurant de la région, ) un apentif dans une ferme pour les amis ct un repas au restaurant. ) un aperitif et un repas dans la ferme des grands-parents de la marige. Pater Bl] Par groupes de 2, prenez les r6les de tante Claire Wet de Coralie. Regardez cette photo du mariage et choisissez une autre personne dont vous allez commenter le physique, la maniére d'étre habillée ce jour-la. Inventez son caractére, ses gotits... ses habitudes et ses gottts. 6) Coralie portat.. a) une robe quelle mettait souvent, b) une robe quielle n‘aimait pas. ©) une robe neuve quelle aimait beaucoup et quielle avait sali 7) Maryse était une amie. a) du marie b) de la marge, 0) de la cousine Cécile. 8) Maryse. a) était trés amusante et elle aimait danser. ) était rés sympathique mais trés timide. ©) r'état pas trés aimable mais tes jolie. 9) Maryse est partie... a) & létranger pour se marer. b) en Asie oi elle s'est instalée ©) en Affique aprés ses études universitaires. 10) Cécile. a) est partie avec elle b) a été trés triste de ne plus avoir de ses nowelles. ©) lui écrit réguliérement, Parlez d'une personne célabre qui est décédée. Commentez son physique, son caractére, ccna //// 5tl Line ‘INEM User cette lettre de Coralie a Cécile, aprés sa visite chez tante Claire. ‘Agen, le 20 mars 2004 Ma chere Cécile, 3 Tout d'abord, excuse-moi pour ce long silence entre nous. Ceot entitrement de ma faute ! Nous nous deriione réquldrement ct, brusquement, je n'ai pas répondu a une de tes lettres. Cétait, Nos! 1908 reg i2e Copains...était merelleux pour mi, file unique | si Je técris aujount hui, ceat parce que, \a semaine dernibre, nous avons perlé de tol avec tante Claire (nous regardions une photo du Ceaae de Philippe, tu te rappelles 7). Depuls, tous les joure Je pense & tol et & ta fami, Comment, alez-vous, vous toue # Comment viea-voue, chanceux, our les plages de Tahiti, avec une Iner dun bleu de carte postale ? Comment va votre travail au lycée Francais, A Mare et a toi ? {INI Présentez Cécile et Coralie (age, état civil, nombre d’enfants, Profession, lieu de résidence), |NNE Répondez aux questions suivantes. 2) Pourquoi Coralie atelle cessé d'éctie 3 Cécile 2 b) Pourquoi Cécile était-elle la cousine préférée de Coralie ? ©) Pourquoi Coralie écrit-elle aujourd'hui & Cécile 7 4 Pourquoi Coralie veut-lle savoir quand sa cousine et sa famille reviendront en France ? Wc le début de la réponse de Cécile 8 Coralie. Imagine la suite: évoquez le physique de Coralie fanfert, patie de son caractéve, des activités quiclle prefer, des activités qu’elles pratiquaient habituellement ensemble... (100 mots approximativement). Fapecte, le 14 avril 2004. Chere cousine, 63K.x Lisez cet article de journal, puis répondez aux questions. Le Républicain de la Loire Lundi 21 avril 2008 Faits Divers... Faits Divers... Faits Divers.., Faits Divers... Un fantéme au chateau de Grandmoulin avait un sens de humour un peu particulier et tune voix puissante ! Lies habitants des alentours du chateau de Grandmoutin talent, depuis le début du mois dawil environ, intigués, vore effeyés, par une epparon spectaculaire aux fenéttes de la tour principale du chateau, sur la facade nord. Tous les samedi et dimanches sors, de rminuit & einuit at dae, un fantérme,draps de bane ot Porant des chaines aux bras et aux pieds, semblit mmonter et descendre les escalers de la tour, cette tour dj dédarée en mine ily a deux ans. Entouré dun halo ce lumitr, il poussait de grands cfs ugubres que fon entendait de ts loin. Prévenu par les autontés, le roprétae du chateau, descendant authentique des ‘Premiers seigneurs de cette tet, les Camille Lortagnan de Grandmoutin®, ses présenté sur les leux, samedi soir dermis, accompagné des gendarmes du vilage le plus proche. A Theure cit, le fantme est bien appans dans Fescalier dela tour. Les gendanmes ont alors fit ‘muption dans le chateau et ont até G. L, jeune deinquant de 21 ans, deja interpelé to's fis par la police de la région, Conduit au commissariat de police, ig expliqué le moti de sa présence dans le hteau : i tai, gidce & son déguisement, chargé atte Fettenton sur lui pendant que des complices sortaient pars facade sud les nombreux meubles et tableaux du Yun side qui omaient les salles du chiteau. Le baron C. Lartagnan de Grandmouin, exiémement afflecté par ces vos (out ce qui avat dela valeur a été systématquement dérobs), en fat porter en grande Parte la responsabilté sur la poitique du Patimoine National et Régional francais. I! 2 publquement accusé cette institution de lui refuser, depuis des années, les subventions et les aides nécessaires pour réparet le chiteau et ls tour principale totalement en nine, et pour tenforcer le systéme de sécunté Le baron a promis de convoquer une conférence de presse dans deux jou's, 8 son domicile habituel de ‘Tous, pour sensibiser Topinion publique et presenter son projet de rénovation. Nous tiendrons bien videmment nos leceurs informés des déderations du baron ds que la conférence aura eu few. HA * Lo particule « de » indique Forigine nobilaire d'une personne et d'une famille francaise. 1) Qui est le baron Camille Lartagnan de Grandmoulin et ot: habite-t-l habituellement ? 2) Quelle est la durée des événements (depuis le début jusqu’a la conférence de presse du baron) ? 3) Qui état le fantme ? Quel était son role? 4) Mettez dans Yordre les quatre phases qui constituent les fats : a) conférence de presse b) arrestation de GL ) vol des meubles et des tableaux d) déclarations aux journaux et annonce de décisions 5) Quel type de projet veut faire connattre le baron ? 6) Dans cette phrase : « ! avait un sens de humour un peu particulier et une voix puissante |», le ton du joumaliste est. a) sérieux. b) iit 7) Le joumal Le Républicain de la Loire est. a) national b) régional. 8) Il siagit dun article. a) politique, b) de société. 6) humoiistique. ©) artistique. SEPT ////7Ecoutez Interview du baron faite par un journaliste, puis répondez aux questions suivantes. 1) Pourquoi le baron a+til convoqué une conférence de presse ? 2) A qui fait-l appel pour son projet et pourquoi ? 3) De quelle critique faite par le baron pale le journalste 7 4) Que répond le baron & ce sujet ? 5) Sur quel ton répond le baron ? a) lronique. b) Sec. ¢) Amusé Voici la fiche d'information sur le projet de rénovation. Compléter-la. _ CHANTIER : « LE CHATEAU DE GRANDMOULIN » Dates apie Objectif: i a Objectifs techniques : maconnerie, réparation et consolidation de I'escalier et des murs Public Formation exigée : Durée minimum de participation Rythme de travail Hébergement et repas: Voyage : 8 la charge des participants Activités annexes: 2 E€cwme Vous étes intéressé(e) par le projet de restauration du chateau de Grandmoulin. Vous écrivez un(e) e-mail / lettre a l'adresse que vous avez entendue a la radio. ‘Vous vous présentez et vous parlez de votre formation en restauration, vous justifiez votre intérét pour la proposition, demandez des renseignements supplémentaires sur les conditions de travail, les moyens de transport pour accéder au chateau, les dates possibles d'arivée, les possibiltés de se déplacer dans la région. Vous demandez une réponse. (125 mots approximativerent) Pader Par groupes de 2, jouez la scéne. Vous étes enthousiaste : le projet vous intéresse vraiment. Vous téléphonez & un ami pour uil y participe avec vous. Vous lui expliquez ce que vous avez entendu & la radio, les informations que vous avez recues par écrit et vous lencouragez & se mettre en contact avec les responsables. 8// worSeul(e) ou a deux, répondez en fonction de votre situation : facilement (+) difficilement (-). |} Avec les autres membres du groupe, je parle en francais. He) a) quand nous commentons des consignes ou des explications avec ou sans le professeur ) quand nous préparons une activité ensemble et que nous devons nous mettre d'accord. Si je fais un voyage, si je participe a son organisation, je pourrai. demander / donner des explications simples sur un lieu, une ville, un monument, une visite touristique. donner, commenter des impressions et des préférences sur des paysages, des activités, des services, des moyens de transport. décrire, commenter des photos. conseiler, proposer des activités et des itnéraires. me plaindre ou exprimer mon mécontentement patler et définir des objets de la vie quotidienne. interroger sur / commenter des habitudes de vie et des caractérstiques nationales. négocier et prendre des décisions simples lies 4 la vie de touriste, demander / commenter des informations simples li¢es 4 des accidents et incidents domestiques ou aut : vols, pertes. comprendre / éctire une feuille de constat d'accident. comprendre / raconter des incidents lis & la vie quotidienne. Si jai des échanges assez approfondis avec des francophones, je pourrai de maniére simple. ae comprendre / parler des activités scolaires et des jeux des enfants comprendre des conversations ou des informations sur les structures éducatives et sur Fenseignement. comprendie et décrire des changements, des évolutions. évoquer des souvenirs liés & des personnes. cdemander / donner, commenter des informations sur des moments et des événements de la vie affective et famille passée, présente et future. parler et définir des objets de la vie quotidienne. interroger sur / commenter des habitudes de vie et des caractéristiques nationales. éctire une courte lettre pour raconter des événements simples de la vie passée. comprendre / rédiger, prendre en note des messages personnels NEUF ////9{|B De maniere plus générale, je peux : (NZJ Dans mes contacts professionnels en francais, je pourrai de maniére simple : Ime présenter dans une entreprise ou un organisme pour un premier contact professionnel comprendre des offres d'emploi diverses. comprendre / commenter des informations sur des études et leurs débouchés, écire un CV et une lettre de motivation pour laccompagner mettre en relation des situations de communication et les Paroles des locuteurs. répondre dans un dialogue simple & des questions précises sur la situation de communication en justifiant mes réponses. feconnaitre différents registres de langue : familier, standard et formel. comprendre assez claire ment le fil conducteur de dialogues. comprendre les informations contenues dans un dialogue et les dénombrer exprimer simplement mais assez exactement ce que je veux dite de moi et reprécenter ‘assez précisé ment un personage. demander de répéter des mots ou des expressions quand je ne comprends pas. utilises, quand je parle, les gestes, le ton et les mots ou expressions en fonction du type de personnage représenté ou des opinions / des sentiments exprimés. eproduie les sons et les intonations du francais assez correctement pour me fare comprendre E comprendte des textes lttéaires ou légerement spéciaisés, Construie correctement un court texte avec des phrases relites par des connecteurs simples, Et je peux aussi : utiliser correctement des adjectits et des adverbes assez variés pour déctire ou commenter | utliser cortectement les temps verbaux pour parler au présent, au passé, au futur utiliser correctement, des expressions de lieu et de temps. uitlser des stratégies de compréhension orale et écrite et dexpression orale. utiliser des critéres d’évaluation de l'expression orale. Est-ce que je sais repérer dans mon livre tous les éléments qui me permettent de trouver information nécessaire pour résoudre mes problémes ? Quels sont les points que je désire revoir ? Quelles questions est-ce que je désire poser 8 mon professeur ? 10 //// 0%x NOM : PRENOM : Dae Lisez l'article ci-dessous, puis répondez aux questions suivantes. Revue Agir 2 mars 2004 ——_Dassier > les bibliotheques municipales tournent la page ! Les bibliothéques municipales multiplient leurs efforts pour mettre la culture a la portée de tous et créer de vrais centres de rencontres aux coeur des quartiers. Entree avec madame Amélie Suarez, directrice de lo bibliothéque municipale Astérix Agir : Dans quel état avez-vous trouvé la bibliotheque Astérix & votre arrivée en 'an 2000 ? A Suarez : Cétait un peu le désert. Le public n'y venait pas beaucoup, surtout les jeunes. Seulement 1.900 usagers pour une ville de 170.000 habitants, cétat nettement insuffisant ! Le désordre régnait dans le systéme de prét, alors les nouveaur lives disparaissaient immédiatement et souvent pour toujours. Et puis surtout, il y avait dans les salles une atmosphere dfennui et de tistesse ui ne donnait pas du tout envie de lire. Agir : De quelle facon étes-vous arrivée 8 changer si vite cette situation ? AA Suarez : Oh, je ne cois pas que nous ayons obfenu tout ce quil est possible dattendre | Je sus sire que nous ‘Pouvons faire beaucoup plus, pour motive les jeunes 8 lie, par exemple. De toute facon lest vai que, gre atm subventions que nous a allouées la municipalité, nous avons pu proposer la gratuité absolue du prét (sauf en ce qui concemme les CD et les cisques) et surtout nous avons monté un ts grand nombre d animations. Agit : Des animations ? De quels types d'animations parlez-vous ? A. Suarez : Wes variées, des ateliers décrture diigés par des écrvains, des initiations & ntemet, des joumées de débats inter cultures, des exposiions.. ‘gir : Que croyez-vous quil convienne de faire pour donner aux bibliothéques le réle que vous semblez souhaiter ? A. Suarez: faut se mobitser, ere imaginatif, donner la parole aux créateurs, aux artistes ; ne pas penser quiune biblitheque peut ere celle dil ya 50 ans ! Agir : Mais pensez-vous que l'on puisse réconcilier les jeunes avec la lecture et Iécrture ? ‘A Suarez: Mais bien so 1 faut seuleent que la société soit décidée & faire ce quil faut pour ca! Et coyermoi, cela veut bien mieux que de consacser plus ¢argent a la repression des dais. Personnellement, année prochaine, je désire offre aux 7-16 ans de notre vile des cours de soutien scolaire et des sorées-contes comme is les aiment. ‘espére aussi pouvoir enfin ouvrir au public en général, des salles de lecture rénovées,silencieuses, gaies et bien aménegées, ‘gir: Ne craignez-vous pas que des changements de politique municipale remettent en question tous ces projets” ‘A Suarez: Eh bien, décidément non, pas pour instant! Le conseil municipal sest engagé & nous donner pour les deux années qui viennent une subvention un peu plus éevée que calles des demires années ; nous travallons la ‘main dans la main et nous li fisons confiance ! Nous venons dalleurs de commander 22 nouveaux PC pour les futures nowelles sales de lecture. Go. 1) Quels sont les quatre principaux problemes qu’ A. Suarez a trouvés en arrivant ala bibliothéque Astérix ? 2) Quelle est la principale amelioration que la directrice de la biblioth&que a déja introduite ? Grace & quoi a-telle pu la proposer ? 3) Quelles autres innovations a-telle déja mises en place et quel est leur object? 4) Quels sont ses projets pour 'année prochaine ? 5) A. Suarez est-elle optimiste au sujet de favenir des livres et de la lecture des jeunes ? Pourquoi ? Justifiez votre réponse. ONZE //// 11Ecouter | 7 Ecoutez émission de radio sur les activités proposées par la biblioth&que Astérix, Puis répondez par Vrai ou Faux. 1) Les activités et services évoqués s'adressent & des personnes de tout age et de toute condition. 2) Latelier « Cartes postales » se base sur le plisr de dessiner et décrire, ry 3) La carte postale est toujours en rapport avec les activités de la bibliothéque 4) Charlie nest pas trés satisfait des résultats obtenus dans son atelier, fr i ; j 5) Yacine a inventé les contes quil met en scene. af 6) Cest parce que les gens réagissaient bien a ses histoires que Yacine a suivi une formation théatrale, E 7) Ses contes sont issus de trois cultures différentes, [ 8) Marine annonce son départ imminent de la bibliothéque. c 9) Grace au Bibliobus, les gens niont pas a se déplacer Pour aller la bibliothéque. 10) La joumaliste demande des explcations & chacun et termine toujours par un mot gent ] Pader Par groupes de 2, jouez la scéne. {a joumaliste interviewe maintenant les gens qui ont partic Astérix. Lun de vous joue son le, autre celui de fun des 04 de plusieurs activités, des actions du public et le part pé aux expériences de la bibliotheque Participants. Vous parlez en détail d'une icpant donne son opinion personnelle.. Ecrnre {a bibliotheque Astérix veut connaltre votre opinion et vos réactions sur les activités qu'elle Propose. Répondez sur cette feuille : VOTRE OPINION GENERALE : PLUS PRECISEMENT : Les activités autour de la lecture : Les soirées-contes : _ Le projet du Bibliobus : 121) DoureAMUNIC. PRENOM : __ Lisez cet article de la revue Top-actualité, puis répondez aux questions au dos de la page. Un bon geste pour Ia planéte Les résultats des demires enquétes revtlent,qu’a heure actuelle, 65% des Francais tennent compte de la consommation énergie lorsquls achétent des appareils électroménagers : 64% trent les déchets de vere, '559h préférent le pulérisateur& Taérosol...Ces pourcentages sont révélateurs dune prise de conscience, mais on ourait fee mieux si tout le monde avait des &co-réflexes...Car présener la planéte, est possible et cest lane de tous, grce & des petits gestes tout simples, Divers organismes offciels et associations sur le sol francais ont lancé des campagnes en faveur de Fenvironnement. Leur abject: que les citoyens se rendent compte qu'un pett geste peut avoir de grandes conséquences pour 'avenir de la Tee. Alors soyer éco-citoyen, fetes un bon geste | A instar de ces associations, nous vous proposons quelques exemples qui suivent la régle des « 3 R » = Réduie, Recycler, Recupérer Un bain c'est bien mais une bonne douche, est mieux | ‘Quand on prend un bain, on @ besoin de 200 lives pour rempiir la baignoire. En prendre un ‘chaque jour revient& utliser en un an le volume dieau dune piscine. Prétérez la douche, vous nlaurez besoin que de 60 lites, et si vous Farrétex pendant que vous vous savonnez, vous ne dépenserez que 15 lites. arrosage du jardin Vote jardin fait votre fer, mais & quel pr? ‘Arosez-vous ves plantes le soir? Oui, alors brevo ! En effet on utiise deux fois moins d'eau en amsant «8 la fraiche » plutt que le matin, pour la borne raison que le taux dévaporation est ‘moins important la nuit. Et quand on sat quiun in de terre absorbe 15 8 20 lies d'eau ! Fates le calcul de ce que cela représert.. Cativer son jardin Sacher tier pati de cette célebre phase de Lavoisier « Rien ne se perd, ren ne se crée, tout se transforme. » Dans votre jardin, par exernple, vous pouvez fabriquer de fengras naturel pour vos plantes en compostant les résidus du jardin ‘et es matieres organiques, et vous aurez ainsi de {quoi entreteni le sol sans produire de déchets. le lavage 0 basse tempéroture Un lavage en machine & 40° vous donnera un linge éclatant et aussi propre que si vous le laviez 2.90" et vous consommerer trois fis moins énergie. Vous étes sceptique ? Ressurer-vous la plupart des lessives sont en fait congues pour tre effcaces ds 30° Tier ses poubelles Ilya de nombreux containers spéciaux un pet partout pour vous ncter au geste éco-ctoyen ! ‘vec une boutelle dfeau en plastique on peut fabriquer sept cartes téképhoniques et la consommation de bouteiles deau en France séleve & plus de 4 miliands par an ! ‘Mins de chauftage la nuit! Ces iver, Cesta uit etl fait roid mais vous tes bien au chaud sous les cowvertures Si vous baissiez le thermostat de votre chauffage d'un degré seulement, cela représenterit 7% de moins de CO, (gz carbonique) dans atmosphere et vous réduiiez votre budget chauifage pour fannée. Osez ! Et vous verrez | ‘Question d'emballage Vous fates vos courses: est préférable acheter des produits non emballés ou de veils & ce que les emballages solent recycables.Puisque les sachets en plastque metent plus de 100 ans & se deégrader dans le so, vitons den utiliser trop, ‘u pire encore, c'en jeter dans la nature. Danie Rives / Revue « Topracuats » n° 237 ‘TREIZE //)/ 13