Catherine Doliex Sylvie Pons ~~) METHODE DE FRANCAIS B2 HACHETTE | Francais langue étrangere |Avant-propos ALTER Egresl une méthode sur quatre niveeux destinge d des epprenants adultes ou grends adolescents, ALTER Ggr 4 s'adresse 8 des epprenants ayant acquis un niveau 31. Ii vise Facquisition des competences décrites dans le niveau B2 cu Cacre eu‘opéen commun de référence (CECR), cans un parcours de 150 heures c’activités d'enseignement/apprentissage et permet ce se présenter au nouveau DELF B2 -LES PRINCIPES DIALTER EGO 4 00 Dans ALTER E704, lapprentissage serticule autour de deux grards axes : La vie au quotiaten et Points de vue sur. Cétle articulation refléte & la fois |a dimension fonctionnelie de 'apprantissage de la langue, oon perle pour... mais aussi sa fonction relalionnelle e: intellectuelle, car on parle aussi de... et avec... Ainsi,'apprerant va communique et interagir dats des situations courentes de la vie (écrire une lettre de réclemation, faire un courrier & son emolayeur, atc.) mais aussi exprimer des idées et comprendre es points ce vue de lautie: De plus, ALTER E904 apporte des cutlls techniques pour réaliser des taches universitaires ou pour se prénarer a des examens dentrée dans das écales ou universtés francaises Comme dans les niveaux précédents, ALTER Egt 4 favorise Mimplication des agprenants dans leur apprentissage afin de |es rendre act fs dars ‘eur appropriation de la langue. Cette implication est mise en ceuvre & travers des problématiques universelles, des thématiques contemporaines et ces regards critiques. Les documents de presse, les artratiens avec des Francais « de le rue » ou des persannalités, es dévals et repartages ‘adiophaniques, les textes du patrimoine littéraire sont autant d'occasions pour lapprenant de croser des anproches différentes du monde et de les confronter ainsi & la sienne pour mener une réflexion approfordie sur la société contemporaine. Pour mieux en aparéhender la richesse et la complexité, des informations sont fournies dans les Points info et dans "Abécédaire culture/ situé en fin c'ouvrage, auxauels différentes act vités font référence Au-dela de lapprofoncissement de a langue at de ses connaissances culturelles, 'apprenant acquizrt ces compétences dans Interprétetion culturelle, Cest également dans cette ouverture @ la comprehension ces implicites cue nous proposans ces dessins et des caricatures humoristiques en relation aver les thames traités quill revient a lanprenant dinterpréter en fonction des connaissances qu'il vient c'acquérir -STRUCTURE DU MANUEL _ ALTER Egr 4 se compose de 9 dossiers abordant chacun une thématique dlifférente, Le déroulement du manuel Suit I'tinéraire d'une vie : les crigines, l'environnement affect, "espace de vie, 'apprentissage, les relations au travail les plaisirs et lofsirs, es convictions, 'attachement sux habitudes culturelles jusgua ouverture eu monce. Chaque dossier est composé = d'une douale nage de présentation qui annonce les apprentissages et les découvertes culturelles ~ de 6 coubles pages contenant les activités d enseignement/apprentissage, Tous les 3 dossie's, un bilan permet aux apprenants d/évaluer leurs acquis (évaluation formative), de stentrainer aux épreuves du nouveau DELF B2, du TEF, du TCF et du DL. Des tests (évaluation sommativel sont également disponibles dans le guide pédagogique. En finde manuel = un sbécédaire culture! connant par ordre alphatétique ces informations utiles dordre culture! das fiches grammaticales qui traitent systématiquement les points abordés dans chaque dossia’ ot qui représentent une veritable crammaire pour lapprenant ; - les transcriptions des enrecistremants.crore Nn i 4 Chaque cossier est composé de 6 doubles pages. Chaque double page présente un parcours qui va de Ia compréhansion a |'exaression, + ENTREE EN MATIERE Cette couble page a pour objectit de faire appréhender la thématique du dossier dans sa dimension porsannelle (anthropslagique: & travers un ou plusieurs témvignages, enrichi par une analyse plus large du phénomene évoque icimersion sociologique, histerique ou philosaphique) grace A un texte de soécialiste sur le méme theme. Les activités permattent des allersretours entre le point de vue exprimé par les témoins, c=lui cy spécial ste et celui de 'apprenart. La mise en reaard de témoignages individuels avec des textes de 'éférence (sociologicues, hisioriques, psychologiques, scientifiques, etc), assortis ce bibliographies, donne des outis pour analyser les thémes dans leu" diversité et leur dimension sociale, +LA VIE AU QUOTIDIEN Cette double page a pour cbjectit de faire acquérir das savoir-faire pormettant da mattriser la langue Gans la plupart des situations spécifiques de la vie quotidienne (consultation d'un meédecin, démarches administratives, recherche d'une école ou d'un emploi, ete.). Ces situations sont en relatinn avec la thématique de chaque cossier et suivent les domaines préconisés par le CECR. Les documents présentés sont écrits ou oraux : interactions entre locuteu's natifs, lettres, annonces, temcignaoes, artic es polemiques, ete. La rubrique Stratégies pour... met en évidence la structure du discours (écrit ou oral) et apperte les moyens linguistiques nécessaires 4 le prowuction. + DES MOTS ET DES FORMES Cette double page annara't 4 deux reprises dans chaque dossier et propose de nombreuses activités sur le lexique et la grammaire. Les premiéres activités permettent ce réactiver les connaissances aniérieures de lapprenant, Les autres vont plus loin et permettent a I'spprenant, grdce aux Fiches de grammaire situées & la fin cu manuel, d'apprafondir ses connaissances. Les activités de difficulté progressive contenues dars ces deux doubles pages permettent & lapprenant Crorganiser el de structurer son texte et son ciscours a l'aide de phrases complexes et d'6léments de liaison, comme le préconise le CECR * POINTS DE VUE SUR. Cette double page présente des regards croisés sur le theme ot permet c'échanger das opinions et Jargumenter. Les suogorts écrits et oraux, tous authentiques, nermettent ce faire découvtir des arguments, des prises de positions, des contradictions et fournissent les outils linguistiques ef conceptuels nécessaires & des argumentations élaborées, Des tienes de débats sont praposés la st + TECHNIQUES POUR... obiectif de cette double page est dapporter aux apprenants une méthode de travail pour: réaliser les t&ches scoltires qui leur sont demandées dens une classe, lors dun examen ou d'un concours j ~ S@ prégarer 4 des taches universiteires (expasés, synthése de documents, etc.). A partir d'exemples dcrits ou oraux dont loaservation quidée met en dvidence le fonctionnement, V'epprenant va développer les compétences nécessaires a la réalisation de ces tacnes grace & [a rubrique Techniques pour... qui le guide pas 4 pas. Protesseurs de terrain et formateurs, nous ayons a ccaur de partager notre enthausissme pour Venseignement du francais isme niveau de la collection ALTER E6, nous Sounsitons a tous plaisir et réussite | Les auteures“Contenus “secio-eulturale Thématiques Objectif: y communica tif Ps Ident | + Corre ane lettre | orgines patty | ltineraires-de vie (eerdpeer nn eetietien | Langues, tanga bound des panes + feoquer I pase | immigration: « Exprimar des rapports temps + eleacorson histoire et sonparceur POINT NEO j | Latette demowvation | en France et savoir-feire objectits Granmaticoux | Objectits lexicoux RACES = Les tompe du pass Cimpartat passé ampose, pseu paral, passé simple, Orgines greeque et Le langage imagé ee (rots, expressions. Usccord ces participes | regisires) passts | «Les articulataurs de tomas (simutareité, antériorit, posteriori latne des mots francais | oriy dear uote | lle de presse sr | crits et oraux Documents | | Entrotien avec Edgar | | Un entretien embauche | Iatangue des jun Sones dinmiorés (exteaits) | Biographies: Cotuche | of Sach Bernhardt 5 ina Taboos ae miescontenus | socio-culturels: Thématiques | | Le Foritle | | Vévolutien des | relations famibales Le raparition des tiches, he comps at la santé ‘surance maladie | Ponrineo iB | erlicarte vitale La vile et ses derniers. | changements | habitat uatet wan | Le maison et environnement La dcoration Les grands ensembies Les utopies urbaines chitecture et le pate moine | Point Ineo. |Lebuilde tecation | 6 ‘wbbav des onions Objectifs conmunicatifs et sovoir-faire « Décrio Ges sympténes de molacie au médecir © bxprimer et dérire un proveme ae same «© fxprimer des sertinents “ Exprimet son point o-yue sur atamile Discuter des cles au sel du cousle spor © Sinformer sur ta tocation (un appartement © Exooser un prebieme ‘habitat. de fecation Décrte un eu de vi, un espace, des abe's + Détattre sur les transformations eraines objectifs Grammeticoux * Lexpression des sentiments Le subjonctif ot Finfitit resent et passe * Lexpresson dela rerlitude et dudoute nica ou subjonctt 2 “La qualteston: par es orencmsrelalifs ‘implet © comantés, paruanon Le pactifot a forme passive pronaminale * Wi caue ee consequence © La eonceszion I pposition Objectits Texicoux Le lexique de corps, dete éaulew, {3 soulagement Les sentiments © Les expressions pour onrer son vis Le lexique ce habitat écologiqve La construction et ls Fitions © Les préfnas ot suffixes de la transformation ® Les rons composé | Documents: a) ticle scent ser le chime de farcur Une we cher fe rmécecin FReporiage rato ta repartition des Hiehes mévaghres | tie vie trance, do Jean-Paul Davos (extrat) Os exposé oral sur 4a fete en France Texte analytique | sur "6volution de architecture Conversation dans lune agence immobitére Textas lit raires sur | tes viles du futur Enission de radio. débat sur les transfor mations des viles Article de presse sor les grands ensembles |[tontenus “socio-culturels | Thénatiques Objectif. communicatifs | at savairefaire | Objectits Grommaticoux objectifs | lexicoux Docunents | crits et oroux f | ttivenaes fe "education La formition | seoare et anverstare | a formation | continue Les ues ‘i vatranger Le rie des sports ‘et des voyages Les nourelles techrolaies POINT INFO 1a formacion cantina Dossier 5 importance du ‘travail dans la vie bes jeunes es femmes, bes travaiewrs e\'ombre tescontiais Les professionnels ui pertent et ceux gui viennent es relations dens Fentreprise | tests ues ‘rayaileurs migrants POINT INFO | fe contrat de tava © Demander des | Informations sur 2s ‘eurs pa correspondance | str fonctlonranent dune ézole 9 Eaprimoe son intérét » Eaprimer des scutaits, des buts et dee incertions | Dibatte surtes vyage comme mayen de se censeue et dapprende Les expressions su sounait © Subjenctirimpertit © Demander des presisiors |e pusaueparbit | tes pesos au but Les ralatves av subjonctit © Sevol et contatre Capatités et competences © Les mots ge Vintention et des objectits Les expressions | comrantes jou" si | laréalisation de sex objects Professionnel suréescendtiens | Gfembaucte et @ contrat | ae tavll © fre une derance par cr sor employeur = Rapgorter les propos daurw + Débatire surles condtjons de tava tia mobiité professionnelle 7 ‘© Donrer des informations» Le conltonnelprésent etpaist | Les pronoms personnels etladoable proneminal | Le discoursrepporté upessé Les exoressions families avec des prenoms 1 Polysémie = mettre ot prende Les constructions aulectiveles | Les verbosinrotuctours pour tapoorter an scours ‘© Syrorymie et precision: eens ae Entyetin avec te | phitosophe Boris Cyr Conversation téléphonique : une | cemence #intermtions vier |All de presse iinvormatt sur te programme Erasmus Témoignaye a'une ‘exnétience profession. nile 8 Vétranger Entretien avec in socicloque dy traval Conversations | teigpnoniaues : | renbauche et contrat | de teva | Articles de presse :'a | obit des trovlleu's| Emission oe radio | bat su les travailleurs | ‘migrants | | | | 7 asst “oleae contents“Contenus | kecio-eulturels objectifs communicatifs Thénctiques SS Pret) Luin Objectits Objectifs | écrits et orauy Grommaticaux i t Ti lexicoux Les ferent types deplaisrs et de Domheurs: gustabs, arustiques, [terares Les oils et les saveurs Les &rivains deajournut « popiécler des nets nomi ques frencases = Duties su ev sat anestaurant «+ Ecrre une critique castrononique « Ientitier des cots el des saveu's Eratue les quaités un produit 1 Fepvirar dos hpethies Econimar des impressions estetiques POINT INFO Le Guide Michelin prendie dana ser eles spéiaites pastre: © Les expressions dele candtion elce hypottese Letigsedugaitet des Invervew du ptilosephe savers de Taporéiation| ichel Onitey Sane Entalts iterates sur Lo mots pout anprcior | le theme de emotion une curreartstigee | artistique | Entetion avec Iéervain | Francs cheng sur | beaute | Lempreinte de rae | de ancy Huston | extrait Le ne pephttaree 2 mins ge. f Syntnbse sures ater (fins inden, pert.) * Los figures de style étephere, mage et compareisen les eroyances © Conainere en far aedjon dune cause citoyenne Les valeurs morales | * pie ie ee 'epertepationpoitiaue a + ge aos lacitoyemeté a © dsontr et défones laparité les valeurs aunquelies ladémocrate ontiert Uhumariteire «Debt du Ble ees aktins numantates POINT INFO. ile yore > Amprendved fa 2 les fondarions inher ecrh envreprse wn 2. Le club Mee. 8 st Tok ses enters Slamiseonrciot —» Lesnot erection Essen Goradio= , intervie de antoro- * Leoirou i satcive © Le exnbénismes présont ot l'adjectif ot les expressions pologue Cigude Lévr ‘verbal « politiquement Strauss, corrects » ‘Trait sur la tolerance Laplace des eects | de Vallsire (rat) * Lochangamont co sors e9'un jeune lta de certains acjectits pour ie vote Emission ¢e radio le le des fondations d'entreprise Articles ds presse sur les nouvelles croyances Selon leur pace © Les homonyines& double genre| contenus | socio-culturels “Thénetiques _Particwarismes | céionaux | Cottectvités | (communes, ségons, | état, Europe) | minortes | Langues régiorales, | angues européennes | Vattachemest aux | traaxions {rere pes | 2. Conseilier municipal, Fésional et depute ‘européen, au more La espa | objets ef ae métiers ations Les pevepeetives vewr |e monde Rm Bes | clea stn | Reerdianer des dts | © Biter son désacon, san hestité Objectifs communicatifs ‘+ Aroumanter pour ‘opposer Sune uéeien Présertorditronte partcalarsnes dune région cu d'un pays © betattve sur fe cit 2s langues dans un Etat nnutilingue mit diate ratio © bxprimer des cprions sir unphérorene de société contemporain » rive une lettre dans tne rbrique courier des lecteurs * Bxprimer des eogeés dans (appreciation of les ugements * Comparer ds fats el des cfs © Ferler des inventions ‘au tutar Objectifs Grommaticoux ‘ syntnbse su les temps eles modes verbaun (orésent, passé futur / incicatf,sutjortify La comparaitn, les cagrés dele ceomperaison objectits lexicoux Les gronons indéfinis «© Syntiee sur les pronoms (irdstins, nassessits, esos el vee «© synthe sr les aticuaeurs lagiques (cause, consequence, concessior. tut, hypothe! © Les nots emeruntes ‘au autres langues © Leleciue de a ressembiance et des civergences * Les nats ce relation tide changement Documents écrits et orcux [tela eee, | defensin |, cutee Les dioits et les devoirs | venpiingure | deprpsion dele | © Ladetinton gu not «fokore a © Les prehxes pvat's © Les antenymes Les regitees de dengue | mondialiation este que a micdiaisation ? | Une ore tistoite ae iieral vena 9 Fabeas ds conarusSommaire RACINES eos snennnnnnsns > Un padigree, Patrick Mociano > Lidentité selon Edgar Merin ne 1B La vie au quotidien “ pee > Motives, mativées ! Des mots et des formes > Ma racine dos mats > Les temps du passé > Laccord des partisipas passés B.S Points de vue sur ple > Langue des oriines...et langue originale Des mots et des formes .... w» P.2021 > Lelangage de rue > Las passés lttéraires > Exorimer ces rapports d2 temps Techniques pour.. ...... vein LEED > Rédigar une biograghioJe suis né le 30 juillet 1945, & Boulogne Billancourt 1: allée Marguerite, d'un juif et d'une Flamance qui étaient connus a Paris sous l'Occupation’.écris juif,en ignorant ce que-ce mot signifiait vraiment pour mon pére et parce quill était mentionné, a I‘époque, sur les cartes ¢ identité, Les périodes de haute tur- bulence provoquent souvent ces rencontres hasardeuses, si bien que je ne me suis jamais senti un fils légitime et encore moins un héritier. Ma mére est née en 1918 & Anvers. Elle a passé son enfance dans un faubourg de cette ville, entre Kiel et Hoboken. Son pére était ouvrier, puis aide-géométre. Son grand-pére maternel, Louis Bogaerts, docker. Il avait posé pour Ia statue du docker. faite par Constantin Meunier et que Ion voit devant hotel de ville aAnvers. [..] A Paris, elle habite une chambre, 15 quai de Conti, dans Yappartement que loue un antiquaire de Bruxelles et son ami Jean de B. |. La premiére famille francaise et bourgeoise chez laquelle ma mére sera invitée :Ja famille de Genevieve Vaudoyer et de son pere Jean-Louis Vaudoyer. Genevieve Vaudoyer présente ama mére Arletty* qui habite quai de Conti dans la maison voisine du 15. Arletty prend ma mere ‘SOUS Sa protection. Que l'on me pardonne tous ces noms et d'autres qui suivront. Je suis un chien qui feit semblant e'avoir un pedigree. Ma mére et mon pere ne se rattachent & aucun milieu bien defini, Si ballottés, stincertains que je dois bien m'efforcer de trouver quelques empreintes, quelques balises dans ce sable mouvant comme on s'efforce de remplir avec des lettres & moitié effacées une fiche d’état-civil ou un ques- tionnaire administratif Patrick Modiana, Un pedigree, Ed. Gallimard, 2005 1+ EOeeupation : proto pect nue ts Face fot ocapd are Alec ie 140 9 ac 144) 2 Arkety sre ate angie ptiuoronedt => cra oe Sn be de Garces fm Les Enfants ou Paradis, de Marcey Caré, 1964 Relisez et répondez. ©) Quelles sont les origines de Patrick ©) Retevez tous tes éléments qui aa Modiano ? constituent I'identité de l'auteur : > ralsarce:. Lise Ie texte, observer ses sours 9) Quel mot correspond Bce quit Poh at Mentifiarte, Some \égard de ses racines 7 Cpacicmaake Vous avez lu: co fertt > personnes importantes dans son . 3 parte de 195, rein les rinalisation sociale due a Tappausaissement des f Fs Farticommurst tenet entewesd dlisloquées et ls bindes adolescentes. |. uncursts te spcclaciejtsqu althéseet devient 2 intdgrar et TFurope le peut encoce mieux. fl qrsescur Erect «85 il slanoe inetheare toirede 'Europe, dislachutede!'tmpize 2omain. [fas ¢ méthode ») ol il afore fa cfiaité ce i. au niveau européen, une politique de ésulation Jp pege compl du rel Corer au sen ‘Cent National de la Recorche Scertfiq, Ftgar Morn cutive fa paridisininarié at sap liqus a oralser Ie socité d'un wiimetcieux, ‘concentriques, Quclgu'un est de sa famille, de son rayen di monde luxs identités, supesposéer, Et eest une source de it, 0°32, 200 3002 8° a) Ecoutez et répondez. 1, Ce document a te ditfusé a Noczaston 1D une nouvelle lof sur la national 1 de la campagne présidentalla 1u Clune camgeane contve la tiserimination. 2. Cochez les deux principes posés par 928 la france pour étre citoyen frangais. __Reportez-vous au mot Ationaiité dans 1 ls naissance sur lesa fancais Vabéeddaire culturel (p. 47) et 1 bs data carrisée en Farce comparez avec le facon dont on peut 1 ke fait davai un parent francais tre naturalisé dans votre pays. 1 ke ft davai des enfants en France 10°@ ) Réécoutez et réponder, 4, Ouclles sont is conditions I6galos _Ewpliquez le sens de cette caricature pour étre ou devenir francais selon. en vous aidant des elements dent vous les époques évoquées ? avez maintenant connaissance, > MoyerAge cot du so! pis vsreitn > Résolution frangaise BE ae > 193: A aaee wnesaee > Cone civil de Nanoiéon ae > Aujpurdhui: 2, Quel moment de Histoire de France 2 été le plus favorable aux étrangers ? le MovenAge 1 fa Revolution francaise 1 Fépoque de Nepoléan 1 année B98Caroine REGHIER 35, rae Victor Hugo Motivés, 16 Lisez la lettre de candidature et notez le numéro du paragraphe (18 6) correspondant a umnsines: eb divelowement ‘chacune de ees étapes. De pus, j' Personnel dans deux «; Nese 2 sana la oa. MBA de eurpean weet jt fre penny, Ameen, Belg = Fornuls ce poltesse. oe fr anrischionnl eb conc de relone aon ae 15 promotions = Experiences & 'étranger. fal rae Vou? ncterer Pe eco Fecnstement. Jai done. ane utraines, + dates ro di puke apna AES aca eae tr sources + Préserialion de le canldalure += Demandedentretien 28 Reliser la lettre et note: > Vexpérience professionnelle Ge la cancidate Ptsstde dee > tes qualtés quelle, ida, qualités Prange: et & ma dob z rretenatart vei te cate deine ef es Me Seuss copes oe > sespoitsatsesinttis “APM de Fedirer uve auto mai te Mit dt coda, Ye ang Wrause des profssionnels se stirs vrement vovs roy tiomelie eb ruticuturene “S% PCeine > co que lui apporte sa Pourrais thre dla fois ane (ONT Pour évatuer couble agpartenence Aisponte dis te mais de eg AME ch camlinente te, Wile Feton je culturalie vous, eptembve et me liens d. yore, devia, 2Qiibe. Je suis Mm pour win Pars cette. adtene, ats Stluations dictingugee “MS PH dlagricr, Madam es, 1 ©, Nonsiour, Us 7 sisting Nonsiowr, Usspression de a + Veuilles trowver cin o Cirjont mon curiae ridge, Atine Régie Stratégies pov... ae présenter sa lettre'de motivation Prégontation générale ile dott ~ Aire manuscrite de préffrence et adressée par courrier ~ tre rédigée sur une page (maximum deux) + comperter au minimum cing parties: chaque partie ‘mattant en valeur une ox deux informations clés + 8lce éerite dans un sole aéré, avec cles phrases courtes ‘mais éveillant a curiesisé du lecteur Lon-tite Indiquez vs evorconnées 8 gauche et celles de vwtre destinataice a dinize 4 piste Doane = Vous rechershez actuellement va responsable Ge. Votre wloré de divcrifer te profit de was crasiierits éannéne naturdlement dire axte de cemdidature ‘pour Te poste de, Te développement + Parlez de votre expérience, mettez en valeur ves compétences acquises et donnes ces exemples de vos réalisations = Mon parcours universitaire et mes sours tagudstigues prolomgés wont permis ducquéric un esprit Panalyse eb une ouverture d esprit essertiele at, méter de. - A travers res diverses expérinces fai acquis = Lors de maw experince chez x, jt déveopé mesmotivées ! Hatel 3 Stoiles recherche CHEF DE RECEPTION (H/t) Disponibitité immédiate MISSIONS: Responsable des relations clients, le chef de réception encadre, contréle et coorenne ensemble du personnel de reception. Il gere les plannings et organise des reunions équipe lL forme de nouvelles recrues PROFIL RECHERCHE sance des logiciels de reservation heteliers, ex Janglas, deur auttes langues souhaitées. 22 3 ans d Type de contrat: CO! Salaite 2280 euros brut par mois sur 22 mois Niveau d'études : Bacta ou BTS hétellerie Mon et orénom du candcat« Poste envisage eC 507 formetion en hotellerle, burne connals lente mattrise de Nom dy recruteyr = e a 32 Rédigez une lettre de motivation pour répondre & I'annonce suivante. 40 | Ecouter lontrotion do recrutoment d'un candidat & ce poste et complétez. + Conraissances et comnétences Ry professiarnelles + Competences trarsversales + Centres intérét arofessiomeis ‘+ Oualtés protessicnnetes 5a Réécouter et remplissez la fiche, 6 A alde de vos fiches, décidez par ‘groupe, si le candidat ect apto av poste décrit dans annonce. Justifiez. | Eeoute: | Commentaires + Montez ce que vous pouvez apporter Al'entreprise : ‘Tout en m’aaaprane d vos miteodes, fe pourra metmre 4 profit man expérience gout. Je sis persunste et ceapaie de fterer une dou. Je posséde des qualité irtuitives de gestion, @onganisation. Toure fe plaisir dtvestir mes capectés aris ds nouveau. omiaines. Vare armbtion est de répoudte d des problématiques suxquelis 't etd confionté tout aa lore de eon pare Je broew ves ides et ves mitts de conduite des prajots i pevtentes et mes quate: décnute et W’enalyse pouront re mises profit et domner tearte eer mesure Parlez de-vos désirs @évelution youre, e sodas dvd Ma woloté axjoundin est de e'oren wrper ma sar re sur dfiniivenient vers. | Niveau de taf, nati 7 trded du niveau g | 7 au niveau sounait é £7 42(8 de niveau souhaite , Experience pofessionne | Botte de Fexpérence profess Sanus eeanemnetes ay | Date de Yentretin Be ats ve2u sounaits He en Capacita eniner: Ouvertore aso | Conclusion Sollicitez un rendezvous : Te désire vivemers: m’entrotoni ove wus afin de dseter oe Fadéquation de ws besoin ede mam prof Je souhoite vivemeni sous rencontrer afin dévaluer cavc unas de que Jug. Dans atente an prochain vnc ZO he VOUS bien raceurder, je wus prie de. Formule de politesse + Je vous pre d'agoeer, Madar, Je mes salutadiens distingndes = Veuillez agréer, Madame, Mon Monsieus; Vespresion respectuewss. uy, Fassurance de ses sentiments expertueus = Veuillez rove en Tegpression de mes seatters distingnds 15 seer!Ala racine des mots ‘| Associez tes préixes ou sutizes a eur origine et au mot francais correspondant, Donner la signification du mot frane ‘ais puis trouver un mot avec le méme préfie ou suffixe. a) Les mots empruntés au ltl Frenple *sacio * satis associé) > socigté > groupe ong s-cde —omristteut) ——_équiistan = Feu vorare (cuore) bmtbicida = Onn caedere tuet)—camivore + wore equis(épal) ——_ariprésant ©) bes mots empruntés au grec: Erenpie chrono ~ trones temps)» chranotocie > gu suit le temps > chronomice + -traphe,-aremme pabos (peur) mégalomanie = logit, toque th8KEamcire)—_francophile + Hege phone (vin sioionie = phil rnegas iovand) —_claustraphobie + Poly logos science) —_phonétige ‘+ sphobe, phobia ilo ami) biathéque + Phone craphein erie) pelyeame + -theeue polis (ousie's) orthograrhe 2. Construisez des néologismes avec ces préfixes ou sut- jez une persoan «qui e dévore » les programmes de télévision «ui aim la public + gui parle 8s for ‘ui a peur des Martins Exerapte qui détesie ferire » qrophoni! Les temps du passé 3-2) Passé composé ou imparfait ? Barrez les phrases qui veus semblent inpossiles et justifie: votre cholx. 1. Je suis en France depuis neu ce temps «+ Jarivaisfannée derne + Jesuis ar fannée deiite, 2.Le jour ce ma rertrée 9 a Fac + jel cormumes premiers aris. + jene connaissais persome 3.e feiss mon premier exposé dhistoire Soudan, + ji ev untrou de mémpire + javsicuntroude mina 16 Dorie 4, Jour aprs jour, je me suls nto tud + cola ng pas St sans dffcutes, + célait difficile 5. Jadoals ce pays. En un rien de teros + jem’y suis senti comme chez mo. + jemly sentais comme chez mo 6.Je Venvertals des photos avec plaisir + sien vas i ve Cétuslant mais + sifendeu ) Relevez les expressions de temps ou les autres indices qui vous ont aidé(e)& cheisir. 4 Nettez les rerbes entre parenthéses aux temps aul convieonent, 1. Hier je. Glen vor un a, aus on ‘on... (finir] la soirée en butte. 2. Cematio. je... (se rendre) ¢ la prétecture quand je ... Saperce- voir) quun paper. (manquer. Je. (obigr) de retourner le chercher chez moi et je... (arriver) en retard. 3, oitente . (re irs longue, Quelquos nrutes de plus ot jo (sen alent 4. 'aimeras bon passur dovant tout fe monde, Si soulement ja {bowoin gagier quelques places! 5, Quand aus. raviler) 8 Loncres nous. le) ure heure de marche & pied tous les jours. Ce. (Ste) ideal! 2 Fike S Mottez les verbes entre parenthases a fa forme qui convient, 1. Jaiperdula mentre ave ma orand-nre bee 2.Nous métions jamais reverus dans village que nous ‘Sever quitter pendant fa guerre 3s auraent jamais pu reser ii plus de si mos, tle melre ine pas es ade 4. tenalt 8 me raconter ce ul . (ul arrver) quelques anndes ks tt et commenti. (enui) de san pays vt D G_») Ecouter et, rour chaque dialogue, itertife la situation, ») R6Geouter et repérez les verbes au plus-que-parfalt, ©) Réécoutez chaque dialogue et indiquez fa valeur du plus que-parfait + action accompiie un moment au passé + action antérieure 3 un autre éyérement passé + pose sure passé + discoursindiect 4) A vous ! Foites quatre mini diologues de deux ou trois répliques. Vous utiliserez un verbe au plus-que-parfait eyant chaque fois une valeur cifférente. ‘offi un bonfinr et (n’oifir pour mon Fic7 Mettez les verdes entre parentheses aux temps qui canvlennent (passé composé, impartat, pus-que-partalt), 1. Le jourde afte, quand nous (arrive) ie plus in restr) 2 nous metire sous a dent, les inv. lout anger)! 2, Je... Semmuyer) souvent penant men enlace alors ma mare ime. ie es hstres qui me. (lair) et cue J. apprenere) por crur! Mas lle. (ne Ie pas s@voi)! 3.Ele.. entraher) tous les furs depuis age de 8 ans et alle G@cquérir) une assurance qui lui . (permette) de gaarer le pent grit au concours général ilya deur ans. ATi sais cui. (marrien ter cans train ? Je... (retro ver) ur cousin que je. (perdne) ¢@ vue depuis une vnetsine années || (ne gas changer) mats fe. (e Fecennatte) surtout ca voix profendo, S.lly 4 quelques fours, mon ciea .. Comber) mala. Je. se {romper dans los cosos dosxs mécicamonts. clu. ato) le couble de a se dans sa pate. Encore ut cu deux jours de ce régine oti. (nour | 6.51]. (S301), je me sera pes allé soir ce film ies. Lhistere rme.tellemert émouzoir que jn pas pouvoir) ferme Ini dela nit! On... me préveni|pourtent! 8 Racontez une anecdote qui vous est arrivée porsonnelle- ment. Ajoutez une partie qui est inecacte, La classe dott deviner les événements inexacts en posant des questions. ‘9 Racontez ure plaisanterie dont vous (ou 'un de vos amis) aver &€ objet. 10 imprevisation. Raconter un parcours trés inattendy : 'NS(e) dans une famille dnorticulteurs, vous ates devenute) cosmonauts. Vaccord des participes passés ‘11 2) un journaliste interviewe un couple mixte sur feur ren- contre. Compléte7 les terminaisons des particines. 4, Yous vous tes vercontr. &quelle occasion 7 2. Yous vous tier corn. avant ? 3, ous aviez gerd un contact ? Vous vous es cr 4.E1 vous vous @tes appr. tout de stte ? +) REpondez la deraiére question dua) en utilisant les verbes suivants: ne pas Se comorencre tout de sult se parr davantene, se dispute, se tromper, exliuer se pale, ne plus se quite, + Non, gas imeéatement. Wows nous. téléphon..7 ‘12 choisissez ia forme correcte, 1. Lesinformations que ncus avors (colectées:ccllecte) ne seront as (diffusé-cffusées) a d'autres ecministrations 2, ous avez fal las tienes généalogiques que javais (cemandé emandées) 2 Dui, jan ai fatfates) certaines 3. ue dettorts ile (fallus Fal} pour obtenir ce vise! 4, la une femme que /2i entendue encendy) racanter son histoire maému 5. Lhistore qu jai (entendue entendu)reconter mia beeucoun ému, 6.1 annoté la biograpnie qu'il avait aite-tab. 1. Ila.annoté la biographie qu'il avait (aite-fait ire 6. Combien dz logements avez vous (ozcupe-occupes) dans votre vie? 9. Pari ces Uiféreiies prupaslizns, laquelle seervous (vis heii ? 13 trouver le participe passé des verbes entre parentheses ct foites les aczords nécessaires. 1, Les gouvernements oni ... {laisser) siinsialier des immigrants sans prendielesmasures daccuel qui avalent t . oréenisn. 4ins es populetions qn a. asse)venirconnassent oes corditions de vie tres précaires. 2. Toues es aveniures,ncustes avons... Welter dans une longue biopraphie que naus avons... (faire) publier en 2005. 3. Cette bicgraphie s'est... vendre) plusieurs centahes ce miliers ‘cesempaites 4,Sivous comaisieztous eseffors quile {origin de notre tari! S.duane Zelda ot Vitor se sont. (rancartrer i ne setaiont jamals .. yor) bien quis alent . (adit) dans le meme immevole lisse sent... (ple tout de sute \falloi) pourretrouver 14 Rédiger te récit d'une aventure a partir de ces notes et trouvez-Ii un titre, ‘Untiomme remporte un jeu crgarisé par une sialon de ado. Nom du jeu: « Que feriez-rus pour 100 O00 euros 7» Flus 6e 10 000 personnes envolet fers ides les plus folles & station de radia pour remporter le gros Ie. Notre homme zone les 190.000 euros. Son ie : lancer 75.000 euros denuis les fanétres de hate ce ville sis a municipal refuse :esystéme de clmatisetion enrpéche Uowverture des tents du batiment. w asopt fosiert