Asignatura:

“Ciencias Naturales en el Nivel Inicial "

Tema:
Tarea II

Participante:
Roselia Yasiri Martínez Martínez
Matrícula 10-1552

Facilitadora:
Dra: Providencia Hernández.

Fecha:
15/01/2018
 1-A partir de la lectura del tema “La Naturaleza para la Enseñanza en
el Nivel Inicial. Elabora un mapa mental con los enfoques que la
fundamentan. (Ver modelo).

Respetar las fortalezas y

limitaciones, ritmos y estilos
El niño y la niña construyen de aprendizaje y
sus conocimientos personalidad de los niños y
las niñas. Los niños son el centro de la
actividad pedagógica;

Enfoques que
la fundamentan
el Currículo del
nivel Inicial Los niños y las niñas
Los niños aprenden cuando lo
aprenden nuevo se relaciona con
mediante la sus experiencias y
actividad lúdica conocimientos previos;

Los niños y las niñas aprenden

mejor moviéndose,
interactuando, jugando,
imitando, manipulando,
riéndose, recreando su realidad
y no realizando «trabajos»
2. Confecciona un brochure donde presentes la estructura de los contenidos (Conceptuales,
procedimentales y actitudinales) de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial, según el Currículo.

Procedimentales
Los procedimientos son contenidos
Contenidos Estructura de los contenidos
que se refieren a cómo hacer, es decir, Los contenidos son mediadores de (Conceptuales, procedimentales y
estrategias de acción, procesos aprendizajes significativos. Son los actitudinales) de las Ciencias
conocimientos o saberes propios de las
seguidos por las personas para
áreas curriculares, a través de los Naturales en el Nivel Inicial, según el
transformar la naturaleza o para
organizarse mejor. cuales se concretan y desarrollan las Currículo
competencias específicas.
Son “modos de hacer” en y sobre la
realidad.
 Actitudinales
Las actitudes se diferencian de las
conductas en que se supone que están
interiorizadas. Las conductas pueden
ocurrir mecánicamente, porque se sabe
que se espera que se actúe de una
determinada manera, mientras que una
disposición interior difícilmente pueda
ser manipulada.
Es deseable que las conductas de los
niños y las niñas respondan a sus
verdaderas actitudes interiores. Por
eso hoy la educación no se limita a
promover la emisión de conductas,
sino que pretende la conformación de
ciertas actitudes. Por otra parte, las
actitudes pueden ser conscientes o
inconscientes. Son conscientes cuando
se puede razonar acerca de ellas.