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Problématique : la construction d'un Etat-nation est-elle à la base de l'histoire de l'Algérie de 1954 à nos jours ?
La place de cette étude:
Programme d’histoire centrée sur « les recompositions d’un monde interdépendant »
Libellé de l’étude dans les programmes.
En partie B (sujet d’étude au choix) du deuxième thème d’histoire, après la question sur « le jeu des puissances dans un espace mondialisé de 1945 à nos jours », ce qui suppose
des pré- acquis sur les relations est-ouest et sur l’après 1989, mais rien sur l’ONU et sur le Tiers Monde.
Cette partie B peut selon le choix du professeur être abordée avant ou après la partie A (lien avec les acquis qui peuvent être mis en place lors de cette étude). Durée : 4 h .
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Introduction :
L’enseignement de l’histoire au coeur du problème.
L’enseignement de ce thème historique significatif du changement de rapport que la France tente de mettre en place avec l’Algérie et de la mémoire d’une communauté
nationale constituée par de nombreux élèves d’origine algérienne. La fin d’un point de vue « colonialiste » (« guerre d’Algérie »). En Algérie, « guerre de libération », « guerre
d’indépendance », « grande révolution armée du FLN »
L’évolution de l’enseignement de l’histoire en Algérie comme reflet et moyen de la construction de l’Algérie de 1962 à nos jours.
1° temps : de 1962 à 1992, une histoire officielle , centrée sur les « martyrs » et sur le mythe « d’un seul héros, le peuple ».
2° temps : depuis 1992 et surtout depuis 1999, apparition de nouveaux personnages (Aït Hamed, Ben Bella, Boudiaf, Krim Belkacem, Ferhat Abbas, Messali Hadj) et existence
de la pluralité culturelle (berbères), cependant rien sur les harkis.
Conclusion de STORA, vers une « gestion commune de l’histoire du passé »
Sources :
« Histoire de l’Algérie depuis l’indépendance (1954-1962) » (« conclusion : les enjeux de mémoire » p 97 à 102) Benjamin STORA
Site Internet CAIRN, article de STORA sur « les manuels algériens en langue arabe »
L'ALGERIE DE 1962 A 1988 : L'ETAT-ARMEE FLN OU LA NAISSANCE D'UN ETAT-NATION ET D'UNE DICTATURE MILITAIRE
THEMES TEMPS FORTS NOTIONS DOCUMENTS
La construction de . “L'indépendance confisquée” (Ferhat Abbas) : la mise en place de l'Etat-FLN (Ben Bella). . coup d'Etat . photographie avec les
l'Etat-nation : le rôle . coup d'Etat du 19 juin 1965 : l'armée au pouvoir avec le colonel Houari Boumediene . armée dirigeants algériens.
central de l'armée (Armée, Administration, FLN). . Etat nation (Etat laïque) . extrait discours de
. constitution/charte nationale de novembre 1976 (présidentialisme, parti unique, arabisation, . institutions/charte (constitution) Boumediene sur le rôle de
Islam “religion d'Etat”). . parti unique l'armée et la place de l'Etat
GF . arabisation/étatisation de l'Islam du 27/02/1967.
La voie socialisante du . la théorie des “industries industrialisantes” (industries lourdes). . développement. . discours sur le
développement . la nationalisation des hydrocarbures et des oléoducs (autogestion) 1971 . industrialisation développement socialiste.
. l'agriculture sacrifiée (Révolution agraire 11/ 1971, autogestion) . intervention de l'Etat (socialisme) . photographie de complexe
JG . mesures sociales (scolarisation et salarisation massives, médecine gratuite) et urbanisation. industriel.
= > hausse continue du niveau de vie
La troisième voie . adhésion à l'Organisation de l'Unité Africaine (OUA) en 1963. . Tiers-monde . discours de Boumediene à
« panarabe » ? . le grand dessein tiers-mondiste (cf rôle de H.Boumediene) : politique de non-alignement . non-alignement/panarabisme la conférence d'Alger en
(charte des “77” en 10/1967, conférence des non-alignés à Alger en 09/1973), adhésion . choc pétrolier septembre 1973.
GF OPEP.
. “arme du pétrole” utilisée à la suite du conflit israélo-arabe de 10/1973.
- explosion démographique et urbaine, crise sociale (déstructuration du monde rural . photographie d'hittistes.
(bidonvilles), jeunes désoeuvrés (chômage)).
= >les émeutes d'octobre 1988 de jeunes lycéens et chômeurs à Alger (04/10) et dans les
principales villes contre la cherté des produits alimentaires et la pénurie de semoule
(saccages et pillages d'édifices publics, état de siège, officiellement 161 morts).