Règles de circulation dans l’école

Afin d’assurer la sécurité et la tranquillité des élèves, les portes de l’école sont verrouillées.

Les visiteurs doivent se présenter à la porte nord-ouest (près du secrétariat) rue St-Omer, sonner et
attendre que l’on vienne leur ouvrir. Dans tous les cas, nous vous demandons de vous présenter au
secrétariat.

Les parents doivent prendre rendez-vous avec les enseignants de leur enfant par téléphone ou par une
note écrite pour les rencontrer.

Lorsque vous venez reconduire votre enfant au Service de garde le matin, il doit entrer seul dans l’école,
sauf si vous avez des messages à transmettre à la responsable.

Les parents doivent attendre les enfants à l’extérieur à la fin des cours. Le meilleur endroit est sur le
trottoir devant l’entrée de la cour.

Merci de votre compréhension et de votre collaboration.

CODE DE CONDUITE ET DE SÉCURITÉ
École Saint-Dominique et Service de garde La Copinerie
RÈGLE RAISONS

Pour que chacun se sente bien et
en sécurité.
Je respecte les autres
Pour éviter les conflits.

Pour ne pas faire de peine ou de
dans mes paroles et tort aux autres.
mes gestes.

Pour vivre dans un milieu agréable
et sécuritaire.

Pour que le matériel utilisé
Je respecte demeure en bon état.
l’environnement et
Pour favoriser mes
j’apporte le matériel apprentissages.
scolaire nécessaire.
Pour mener à terme les travaux en
classe.
Je porte des vêtements
adéquats selon la
Pour la santé, l’hygiène, la décence,
température, les saisons le respect de soi et des autres.
et les activités scolaires.

Pour le respect d’autrui.

Par justice et souci d’harmonie
dans le milieu.
J’agis de façon saine et
Pour éviter les vols et les bris
d’objets de valeur.
sécuritaire
APPLICATIONS
 J’utilise en tout temps un langage
poli avec les adultes et les élèves
de l’école.
 Je circule calmement et en
marchant dans tous mes
déplacements dans l’école.
 Sur les heures de classe les
déplacements se font en silence.
 Je fais attention à mes paroles et
mes gestes qui peuvent être
blessants.
 Je règle mes conflits de façon
respectueuse et sans violence.
 Je respecte mes aires de jeux et je
demeure aux endroits permis.
 J’utilise les jeux de façon
sécuritaire. Je participe aux
activités dirigées.
 Je fais attention à mon matériel, à
celui des autres et à celui qui
m’est prêté.
 Les gilets doivent couvrir le bas
du dos et le ventre.
 Les jupes et les bermudas doivent
couvrir la mi-cuisse une fois assis.
 Je me conforme au code
vestimentaire de l’école.
 Seules les sandales attachées sont
permises.
 Pas d’arachides et ses dérivés
dans les lunchs et les collations.
 Avoir des collations saines (fruits
frais, légumes frais et produits
laitiers).
 J’utilise les modules de jeux de
façon sécuritaire.
 Les appareils tels que IPod,
téléphones cellulaires et autres
sont interdits.
 La tenue vestimentaire
La tenue vestimentaire de votre enfant doit être adaptée aux conditions climatiques. Les chaussures doivent

être adaptées aux activités que les élèves pratiquent, surtout lors des récréations, question de sécurité. Les

sandales sont acceptées si elles sont attachées au talon.

Certains types de vêtements et accessoires ne sont toutefois pas acceptés :

Les vêtements à connotation violente (ex. : têtes de morts, armes, etc.) ;

Les camisoles à bretelles « ficelles » ;

Les chaînes ou tout autre objet pouvant représenter un danger ;

Les chaussures à roulettes;

Les bermudas et les jupes doivent atteindre la mi-cuisse une fois assis.

Règles de l’esprit sportif

Je respecte tous les coéquipiers et les adversaires, peu importe leur habileté :

- J’apprécie leurs qualités ;

- J’évite toute forme de bousculade ;
- Je suis sociable : j’accepte un camarade qui veut jouer ;
- Je respecte l’espace réservé à d’autres ;

Je respecte les règlements et les décisions des arbitres, même si je ne suis pas d’accord ;

Je respecte le matériel ;

Je sais gagner : je félicite les perdants ;

Je sais perdre : je félicite les gagnants, j’accepte le résultat tel quel ;

Au jeu, l’important n’est pas de gagner, mais de PARTICIPER.

 Récréations organisées

Aussitôt à l’extérieur, je me rends à mon espace de jeux pour rejoindre mes amis et j’y reste
tout le temps de la récréation ; tout en respectant mon espace, je respecte celui des autres
classes.

La jambette et les ballons poires sont réservés pour les mois de septembre, octobre,
avril, mai et juin aux élèves de :
4e, 5eet 6e le matin ;
1re, 2e et 3e le midi.

Durant les récréations, je dois obéir aux surveillants qui sont sur place. Je m’adresse à eux
si j’ai des problèmes ou des permissions à demander. Les règlements et le code de vie et de
sécurité sont en vigueur.

Il est strictement défendu de jouer sur la patinoire (l’hiver) et dans les estrades du terrain
des loisirs de Bienville sans permission. Il est interdit de lancer des balles de neige, des
cailloux, de donner des crocs-en-jambe ou des coups. Je ne joue pas dans l’eau et j’évite
d’arroser les autres.

Au signal, je cesse de jouer et je prends mon rang calmement.

 Conséquences (1) Renforcements Relation d’aide

• Avertissements; • Activités de récompense; • Retour sur le comportement et

• Répétition du comportement
adéquat attendu (modeling);
• Messages aux parents;
• Confiscation d’objets
dangereux;
• Retenue à la récréation, après
la classe ou lors des journées
pédagogiques;
• Suspension à l’interne ou à la
maison (retour avec parents);
• Travail supplémentaire à faire
à la maison;
• Privation d’une activité de
récompense;
• Reprise du temps perdu;
• Perte de privilèges;
• Remplacement ou
remboursement du matériel
endommagé ou perdu;
• Gestes de réparation;
• Excuses;
• Réflexion écrite.
• Retrait
• Autres
• Privilèges accordés;
• Renforçateurs sociaux :
- Félicitations;
- Encouragements;
• Récompenses;
• Récréations prolongées;
• Méritas;
• Tableau d’honneur.
• Autres
recherche de solutions avec
l’élève;
• Aide à l’élève qui accepte
d’accomplir un acte
réparateur;
• Suivis avec l’élève :
- Rencontre avec le titulaire,
la direction ou autre
personne-ressource;
- Contrat;
- Feuille de route;
- Carnet de conduite
-Habiletés sociales
• Rappel des règle (s) avant une
activité;
• Communication aux parents.
• Rencontre avec les parents;
• Références (psychologie,
C.L.S.C., D.P.J.);
• Plan d’intervention ;
• Autres

• À l’école St-Dominique, toute intervention d’ordre disciplinaire a une portée éducative

importante. La collaboration des parents est donc essentielle pour amener l’élève à développer
des attitudes positives et à adopter une conduite respectueuse des autres et des règles établies.

(1) Conséquences: Selon la gravité et la fréquence des manquements aux règles, une ou des
conséquences seront appliquées.
 Réflexion sur l’application des règles de vie vs
les billets de comportement

Préambule :

• Pour pouvoir fonctionner harmonieusement dans n’importe quel milieu ou système de la société,
nous avons besoins de règles (ex. : au travail, dans la circulation, etc.).
• Les règles sont là pour répondre à des besoins :

de sécurité ;

d’appartenance ;

d’apprentissage ;

de justice ;

de respect.
N.B. L’enfant qui apprend à respecter les règles développe en même temps son estime de soi.
• À l’école, lorsqu’un élève rencontre des difficultés à respecter les règles de vie, nous avons la
responsabilité de prévenir ses parents, nos alliés naturels.
• Au besoin, nous procéderons donc à l’émission de billets de comportement pour vous informer des
manquements de votre enfant. L’objectif du billet n’est pas de punir l’enfant ou de blâmer ses parents,
mais d’informer ces derniers, afin qu’ils puissent faire une intervention, en lien avec l’erreur commise,
qui va dans le même sens que la nôtre. Cette intervention doit avoir pour but de faire prendre
conscience à l’enfant qu’il a pris un mauvais moyen pour résoudre un problème en l’amenant à
trouver des moyens plus acceptables pour résoudre son problème et réparer son erreur.

ATTENTION ! ATTENTION ! ATTENTION !

Il faut prendre en considération que l’enfant qui présente un billet de comportement à ses parents a tout
intérêt à donner la version des faits la plus avantageuse pour lui. Cette version ne reflète pas
nécessairement la vraie réalité. Il faut alors faire confiance aux intervenants de l’école qui n’ont pas
intérêt à distribuer des billets de comportement non mérités sans preuve à l’appui. En cas de doute, il
faut surtout éviter de prendre position contre l’école devant l’enfant et vérifier si nécessaire. Vous
comprenez également qu’il deviendrait fastidieux pour nous de devoir justifier auprès des parents
chaque fois qu’un billet est émis. Il faut apprendre à nous faire confiance, puisque, comme vous, nous
aimons votre enfant et voulons l’aider.