Algorithmique avec AppInventor

Courir sans choc

Fiche professeur

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I - Introduction

Cette fiche professeur a pour vocation de proposer, pour l’activité associée :

● une présentation générale de l’activité ;
● le matériel nécessaire ;
● les prérequis ;
● les objectifs visés ;
● la démarche employée ;
● un déroulement de séquence ;
● une piste de synthèse ;
● des pistes éventuelles d’EPI ;

Elle vise le respect des recommandations pédagogiques du Guide d’accompagnement en Technologie.

II - Présentation de l’activité

Elle vise à apprendre aux élèves comment créer une alarme qui se déclenche sur un évènement. D’un point
de vue algorithmique, elle permet de traiter la structure SI ALORS SINON.

III - Matériel nécessaire

Pour réaliser cette activité, vous aurez besoin au minimum du petit réseau ci-dessous. Il est composé de :
1. Une tablette programmable avec AppInventor
2. Un ordinateur permettant la programmation sur Appinventor

IV - Prérequis

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 ● Avoir réalisé les activités précédentes afin d’être familiarisé avec les notions d'événement déclencheur
et de variable.

IV - Objectifs

Domaine Compétences visées Savoirs associés

Écrire, mettre au point (tester,

corriger) et exécuter un programme
commandant un système réel et
Concevoir, paramétrer, programmer
L’informatique et la vérifier le comportement attendu.
des applications informatiques pour
programmation Écrire un programme dans lequel des
des appareils nomades.
actions sont déclenchées par des
événements extérieurs.

V - Démarche

La démarche choisie pour cette activité est la démarche de Résolution de problème technique, car le
problème est ouvert si on laisse aux élèves la présentation et le design notamment.
La démarche est mise en oeuvre tel que décrit dans le guide d’accompagnement.

VI - Proposition de déroulement de séquence

Temps Etape Activité élèves Activité professeur Ressource

Écoutent en classe Présente la situation
5 min Situation déclenchante Fiche activité “Elève”
entière déclenchante

Passe dans les îlots

pour vérifier que tous
Reformulation du Réfléchissent en îlot et les élèves ont compris
2 min
problème reformulent par écrit. le problème.
Reformule pour tout le
monde si besoin

Au vu de leur vécu, Passe au sein des îlots ;

3 min Hypothèses recherchent des élimine les propositions
solutions en îlot. trop incongrues

Recherches Assiste les élèves dans

30 min Programme la tablette Vidéo de présentation
leurs manipulations.

Le rapporteur de
chaque îlot explique
15 min Analyse des résultats comment ils ont utilisé
le matériel et les
applications.

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 Idéalement, la synthèse Ou le cas échéant, le
est réalisée professeur expose la
25 min Synthèse collaborativement avec synthèse.
les élèves de la classe
et le professeur.

Durée totale : une séance d’1H20

VII - Propositions de Trace écrite élève

I) Reformulation du problème
1) Il faut mesurer l’accélération, comme dans l’activité précédente, mais cette fois-ci créer une alarme si
l’accélération est trop forte.
2) Pour aller plus loin, il est pertinent d’afficher l’accélération maximale durant la course.

II) Résolution du problème

II-a) Hypothèses
Il faut programmer une application qui réponde à ce besoin.

II-b) Investigations
Les élèves ne pourront pas être autonome pour programmer cette application. Il semble donc nécessaire de
leur fournir une première procédure de programmation. Quitte à proposer des pistes “pour aller plus loin”.
La vidéo est produite fournie dans le répertoire de la présente activité.

Résultat de Design attendu :

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Résultat de programmation attendu :

Affichage tant qu’il n’y a pas eu de choc sur la tablette :

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Affichage après choc sur la tablette :

III) Conclusions : Analyse des résultats

Demander aux élèves de formaliser l’algorithme :
QUAND on démarre l’application

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 AFFICHER l’image du nounours
CACHER l’image du choc

QUAND une valeur de l’accélération change

AFFICHER la valeur de l’accélération sur X
AFFICHER la valeur de l’accélération sur Y
AFFICHER la valeur de l’accélération sur Z
SI accélération mesurée sur X > 5
ALORS
CACHER l’image du nounours
AFFICHER l’image du choc
SI accélération mesurée sur X > AccélérationMaximaleSurX
ALORS
STOCKER la nouvelle valeur de l'accélération Maximale
AFFICHER la valeur d l’accélération maximale.

VIII - Propositions de structuration des connaissances

Voir le cours de synthèse sur l’algorithmique avec AppInventor.

IX - Pistes d’évaluation

Demander aux élèves de réaliser une alarme avec un autre capteur, ou qui sonne plutôt que d’afficher des
images.

X - Piste d’EPI

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